导读:本文包含了农村初中数学教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学教师,社会发展需求,育人观,核心素养
农村初中数学教师论文文献综述
张俊[1]（2019）在《核心素养背景下农村初中数学教师的育人观转变》一文中研究指出当前,许多农村初中数学教师的教学模式还在是满堂灌,学生的学生方式还在是被动接受,课堂教学中不能很好地激发学生的学习兴趣,基于核心素养,我们农村初中数学教师要转变育人观念,以学生为主体,培养自信、乐观、勤思考、善交流、会学习、敢创新能适应社会发展需求的全面发展的人。在核心素养逐步推进的过程中,农村初中数学教师的育人观急需从注重"教书"向"教书育人"并重(本文来源于《贵州教育》期刊2019年17期）
罗钢前[2]（2019）在《农村初中数学教学中教师“追问”的策略研究》一文中研究指出自新课改以来,自主探索学习成了课堂教学的潮流。自主探索学习要求学生学会独立思考,自主探索、研究。其本质是学生自主学习、思考。在新型课堂中,教师扮演着"促进者""帮助者""引领者"的角色。在教学过程中,教师应进行积极有效的追问,通过指导、引导、激励等方式帮助学生,改变他们以往的学习观,培养他们主观能动性、发掘思维的潜力,帮助学生构筑自己的理解与深层次的探究,进而真正有效提高课堂教学效率。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年08期）
庄晓峰[3]（2019）在《基于“学力”基础上的农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究》一文中研究指出我国是一个巨大的发展中国家,广大的农村地区是我国发展的根基。虽然我国一直致力于农村的发展,包括经济、文化和教育等多个方面的提升,但是因为农村地域广阔和区域差别多大,发展一直不平衡。农村教育是我国发展过程中最为重视的方面之一。近些年来,我国对农村教育投入非常大,无论是资金的投入(本文来源于《科普童话》期刊2019年27期）
孙兆权[4]（2019）在《农村初中数学教师教学能力提升》一文中研究指出在农村初中数学教学中,教师必须适应教育发展的潮流,努力通过各种方式来提升自身的教育素养,本文基于个人的教育教学实践经验,以及对新课标和课改大纲的学习领会,对初中数学教师教学能力提升的方式、途径问题进行探讨。(本文来源于《教师教育论坛（第五辑）》期刊2019-06-01）
程淼淼[5]（2019）在《基于“国培计划”农村初中数学教师专业发展的调查研究》一文中研究指出我国农村中小学生人数占总中小学生数的75%,农村学生的教育直接取决于农村教师的专业水平,“国培计划”的实施则是为提高教师尤其是农村中小学教师的整体素质。本文主要由四个部分组成,第一部分是引言,主要包括研究背景、研究的目的、研究的意义以及研究的思路和方法。第二部分则是文献综述,在对相关文献整理的基础之上,总结农村教师、初中数学教师、国培计划、教师专业发展的研究内容。第叁部分就是本论文的核心部分,以信阳师范学院2010年--2015年承担的“国培计划”河南省农村初中数学教师培训项目参培教师为研究对象,采用抽样调查的方法进行问卷调查,并从以下叁个方面进行研究:参培教师的基本状况;参培教师的培训需求;参培教师的培训效果;第四部分是研究结论以及对促进教师专业发展的教师培训提出优化建议。研究结果显示农村初中数学教师专业发展存在学历低、科研能力差、专业水平不够、实践能力差等问题。并且通过培训教师专业能力和专业知识有所提升,教育理念有所更新,但是科研能力提升效果并不显着,这次培训对教师专业发展比较有帮助。因此农村初中数学教师应该加强自身科研意识、养成教学反思的习惯;培训单位则应该完善培训需求调查体系,设置有效的培训课程;政府应为教师培训提供良好的平台和机会,学校应对教师的培训提供支持和鼓励,社会应为教师专业发展营造良好的舆论气氛。这些都有利于促进教师专业发展,提高教育质量,进而推动教育改革。(本文来源于《信阳师范学院》期刊2019-04-01）
郑洪浩[6]（2018）在《苏北农村初中数学教师专业知识发展现状及策略研究》一文中研究指出教育离不开时代的大背景,随着改革开放的不断深入,城市化进程不断加快,苏北农村与苏中、苏南地区相比,经济发展水平仍然落后,许多学科教师的专业知识发展与同时期的不同地域的教师相比较为缓慢。文章以苏北连云港市开发区为例,分析初中数学教师专业知识发展现状,并提出改变状况的策略。(本文来源于《基础教育研究》期刊2018年24期）
李保臻,关丽娟,吕雅雅[7]（2018）在《农村数学教师仅具有教材上的知识就足够了吗?——国培中关于一道初中数学课题学习问题解法研讨的思考》一文中研究指出"制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子"是初中数学教材"综合与实践"领域中的一道课题学习题目,旨在考查学生综合运用数学知识解决实际问题的能力.但在一次由农村初中数学教师参加的国培研讨中发现,绝大多数教师对解决该问题的有关背景及教材之外拓展性的解法居然不甚了解.鉴于此,本研究在对该问题叁种解法即近似逼近法、不等式法、极值法具体解析的基础上,提出了农村初中数学教师进行"综合与实践"教学的几点建议.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2018年12期）
张昆[8]（2018）在《完善数学教师教学设计行为研究——透过淮北师范大学2017—2018“农村初中数学骨干教师培训项目”的视点》一文中研究指出数学教学设计是初中数学骨干教师培训项目("国培计划")重要的实践课程,通过这一课程要形成数学教师合适的教学设计行为。数学教师合适的教学设计观念决定了合适的教学设计行为,"国培计划"教师培训工作的首要任务就是促进受训教师萌生合适的教学设计观念,并且帮助受训者将这些合适观念转化为合适的教学设计行为。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2018年12期）
许洋,吴婷[9]（2018）在《教师如何上好农村初中数学复习课》一文中研究指出对于很多数学教师来说,复习课都是一个难度较高的内容,既没有新课程一样具有新鲜感,也没有练习课那样有成就感,是很多教师感到头痛的"老大难"问题。但复习课又是帮助学生巩固基础内容,提高对知识点理解度的重要环节。因此,作为初中数学教师有必要从多个角度探索复习课的授课规律,在最大程度上提高学生的数学能力。以下笔者结合实际教学经验,就农村初中数学教师如何上好复习课的问题展开探讨,希望通过本文可以给同行业教育工作者提供一些启发。(本文来源于《教育理论研究（第叁辑）》期刊2018-11-01）
冯耀中[10]（2018）在《农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究》一文中研究指出课堂教学设计在一定程度上反映了教师的教学理念及教学活动与教学要求的契合度。初中教育是九年义务教育的重要组成部分,课堂教学是义务教育数学课程改革实施的主要途径,而教师的课堂教学设计能力又是有效课堂教学的重要体现。因此,要想提高初中数学课堂教学的有效性,就必须从初中数学教师的课堂教学设计能力出发。本文主要探讨农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状,并在此基础上提出提升农村初中数学教师课堂教学设计能力的有效策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年87期）
农村初中数学教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自新课改以来,自主探索学习成了课堂教学的潮流。自主探索学习要求学生学会独立思考,自主探索、研究。其本质是学生自主学习、思考。在新型课堂中,教师扮演着"促进者""帮助者""引领者"的角色。在教学过程中,教师应进行积极有效的追问,通过指导、引导、激励等方式帮助学生,改变他们以往的学习观,培养他们主观能动性、发掘思维的潜力,帮助学生构筑自己的理解与深层次的探究,进而真正有效提高课堂教学效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村初中数学教师论文参考文献
[1].张俊.核心素养背景下农村初中数学教师的育人观转变[J].贵州教育.2019
[2].罗钢前.农村初中数学教学中教师“追问”的策略研究[J].文理导航(中旬).2019
[3].庄晓峰.基于“学力”基础上的农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究[J].科普童话.2019
[4].孙兆权.农村初中数学教师教学能力提升[C].教师教育论坛（第五辑）.2019
[5].程淼淼.基于“国培计划”农村初中数学教师专业发展的调查研究[D].信阳师范学院.2019
[6].郑洪浩.苏北农村初中数学教师专业知识发展现状及策略研究[J].基础教育研究.2018
[7].李保臻,关丽娟,吕雅雅.农村数学教师仅具有教材上的知识就足够了吗?——国培中关于一道初中数学课题学习问题解法研讨的思考[J].中学数学杂志.2018
[8].张昆.完善数学教师教学设计行为研究——透过淮北师范大学2017—2018“农村初中数学骨干教师培训项目”的视点[J].中小学教师培训.2018
[9].许洋,吴婷.教师如何上好农村初中数学复习课[C].教育理论研究（第叁辑）.2018
[10].冯耀中.农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究[J].考试周刊.2018