山东省平度市人民医院，266700
糖尿病是一种由于胰岛素分泌作用障碍及胰岛素分泌缺陷而导致的疾病，主要以高血糖为主要特征，具有常见性、多发性、遗传倾向。随着人们生活习惯及生活方式的变化糖尿病的发病率呈现逐年增长的趋势，在治疗过程中采用健康教育对于提高患者的治疗效果意义重大。
1、资料与方法
1.1临床资料
选择我院收治的糖尿病患者97例为观察对象（2016年3月至2017年1月），采用随机分组的方式将其分成两组，对照组48例患者中男女比例为25:23例，年龄分布在45至76岁，平均年龄为（63.32±3.56）岁；文化程度为文盲为2例，小学20例，初中18例，高中及以上为8例；实验组49例患者中男女比例为24:25例，年龄分布在45至78岁，平均年龄为（63.36±3.89）岁；文化程度为文盲为3例，小学18例，初中20例，高中及以上为8例。
排除标准：患者存在严重精神障碍、严重其他器质损伤患者及药物过敏患者；
纳入标准：患者符合WTO制定的有关糖尿病的诊断标准，年龄在80岁以下的患者。
1.2方法
对照组48例患者实施常规护理，常规护理主要包括身体护理、药物护理、环境护理、运动锻炼及饮食护理等；实验组49例患者在对照组基础上实施糖尿病健康教育干预，主要措施如下：（1）健康疾病知识教育：针对患者进行糖尿病相关知识的健康教育，根据患者的接受能力、理解能力采用通俗易懂的话为患者介绍疾病相关知识、治疗及护理的意义等，积极主动、热情的解答患者的疑问，提高患者对自身疾病的认识，提高治疗依从性，树立正确的战胜疾病的信心；（2）心理教育：患者由于疾病带来的不适、疾病花费的费用及疾病的终身性等会产生一定负面情绪及心理压力，严重者甚至出现轻生及放弃治疗的现象，护理人员应及时了解患者的心理状态及需求，倾听患者的内心世界，给予患者心理疏导，帮助患者排解不良的情绪；（3）饮食教育：告知患者及患者家属饮食控制对糖尿病治疗的意义及帮助，为患者制定针对性的饮食方案，指导患者养成良好的饮食习惯，严格控制患者摄入盐分、糖分及热量的量，给予患者新鲜蔬菜食用；（4）治疗教育：患者由于长时间服用药物会出现不同程度的厌倦、烦躁心理，护理人员应及时告知患者遵医嘱服药的重要性，严格监督患者服用的方式及剂量是否正确。
1.3疗效判定
观察两组糖尿病患者护理后并发症发生率、治疗依从性、血糖控制率及焦虑评分。治疗依从性分为完全依从（严格按照医嘱服药、饮食控制及锻炼）、部分依从（按照医嘱服药，但是时而忘记吃药或药物剂量使用不当）及完全不依从（完全放弃治疗）。焦虑评分采用焦虑自评量表，总分100分，分数越高，焦虑程度越严重。
1.4统计学分析
采用SPSS18.0软件进行处理，当P＜0.05表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1治疗依从性
两组糖尿病患者的治疗依从性存在显著差异（P＜0.05）。
2.2并发症发生率、血糖控制率及焦虑评分
两组糖尿病患者的治疗依从性存在显著差异（P＜0.05）。
3、讨论
糖尿病的治疗目的是让患者的血糖控制在正常范围内，以防治或减缓因糖尿病而引起的一系列并发症的发生为主。传统的治疗糖尿病方式为帮助患者进行简单的饮食习惯指导、餐前注射胰岛素、监督患者遵循医嘱按时按量服药等。但是单纯药物治疗已满足不了患者的健康需求。近年来，健康教育在内分泌科护理过程中的效果显著，其主要包括采取心理教育、糖尿病知识教育、饮食教育及治疗教育相结合的方式进行，效果显著。
本次观察结果数据显示，采用糖尿病健康教育的实验组患者健康教育后治疗依从性、血糖控制率均明显优于未采用健康教育的对照组患者，且两组患者的焦虑评分及并发症发生率之间的差异显著，说明糖尿病患者实施健康教育的效果显著，能提高患者的治疗依从性，促进治疗效果的提高。
综上所述，针对内分泌科糖尿病患者实施健康教育能有效促进患者疾病的预后发展，健康教育效果显著，值得临床推广。
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