导读:本文包含了评分类体育项目论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文字作业,高校体育评分类项目,选项课教学
评分类体育项目论文文献综述
李若果,熊玉玲[1]（2015）在《“文字作业”运用于高校体育评分类项目“选项课教学”的实验研究》一文中研究指出本文通过文献资料法、访谈法、教学实验法、比较法探讨"文字作业"运用于高校体育评分类项目选项课教学的影响,以期对高校体育评分类项目选项课教学探索出新的、有效的教学方式,并提供一定的理论依据。本文在体育评分类项目中以健美操、啦啦操和武术套路为例,研究结果表明:教师在高校体育评分类项目选项课教学中适当布置"文字作业"比没有布置"文字作业"的学习效果更好,即表现在学生对所学知识的掌握、课堂中学生学习的积极主动性及学生间的合作能力方面。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2015年24期）
苗长伟[2]（2015）在《马太效应对高等院校评分类体育项目主观因素的影响研究》一文中研究指出在当代社会,伴随着改革开放,经济全球化趋势在世界范围内广泛存在。当然,随之而来的还有经济浪潮下的各种现象。在当代社会,我们会发现,人多的饭店顾客会越来越多,相反,人则会越来越少。放眼高等教育中,优等生会得到老师的青睐,会有更多得到的机会和奖励,老师们的赞美之词和夸奖更是不断。而表现差的学生,得不到老师足够的重视,甚至被漠视。类似的情况也出现在中国体育偶像的轮换更替中,其也是美丽与实力并存者,长期主宰,并有巨大的商业价值加身。在众多现象中,其中有一个十分引人注目的现象即马太效应。在提倡全民健身的大背景下,各大高校同样具有各自的主观评分类项目集群。为了促进高校的可持续、健康、高效、良性的发展,各种技术、科研、投入力度都较大,而在资源分配方面,和训练指导方面却有分配不均、不合理之处。这种现象对其训练、比赛、执裁具有重要的影响,因此,为了促进对高等院校的主观评分类体育项目的发展,对其展开研究十分必要。在高等院校中,主观评分类体育项目和个体的主观评判有着重要的联系,既然是主观打分,就会有误差。在体育领域中,对这种误差在一定程度上缺乏认知,且研究较少。本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、问卷调查法,以马太效应对高等院校评分类体育项目主观因素的影响作为研究对象,对高等院校中的主观评分类体育项目的发展进行全面调研。通过从心理学与体育的交叉视角出发,借鉴心理学的理论,对马太效应的影响,及其对高校评分类体育项目主观因素的影响进行深刻剖析,经过分析得出如下结论:(1)高等院校评分类体育项目中马太效应对高等院校评分类体育项目的发展有着千丝万缕的关系,需要合理应对。高等院校评分类体育项目的内涵包括。评分类体育项目的主体、客体、主要行为叁个方面。(2)高等院校评分类体育项目中的马太效应现象表现在优势高校变得更强,劣势高校显得更弱。在裁判员的比赛结果评定中和运动员平时的备战训练及比赛中,表现明显,另外招生的高等院校在经济、地域等方面也会出现马太效应的影子。(3)高等院校评分类体育项目的马太效应的成因,由个体心理素质、个体主观能动性、知识结构、环境因素、认知惯性原理等多种因素形成。(4)高等院校评分类体育项目的马太效应具有双刃作用,包括积极的正面作用与消极的负面作用。各高等院校需要准确把握马太效应,合理认知其作用。(5)高等院校评分类体育项目的马太效应需要合理应对,措施有主观能力调控、客观因素调控。主观与客观因素,双管齐下,才能起到预期效果。(本文来源于《山东体育学院》期刊2015-06-05）
张荣存[3]（2007）在《评分类体育项目裁判员临场执法水平评价的研究》一文中研究指出按运动成绩的评定方法的不同,竞技体育项目可以分为测量、评分、命中、制胜、得分五大类。相比其它类项目,评分类体育项目的裁判员在比赛中的作用更为突出。这种作用使对评分类体育项目裁判员临场执法水平的监督和评价成为必需。目前大部分评分类体育项目对裁判员临场执法水平的评价主要在赛后、手工、粗略地进行,这种情况在较低级别的比赛中更是常见。现有的关于评分类体育项目裁判员临场执法水平评价的研究主要有以偏差为依据和以相关性为依据两种方案。现有研究主要存在叁方面不足:(1)鼓励折中评分;(2)评价得分实际意义差,不利于综合评价;(3)评价方案缺乏论证。评分类体育项目裁判员执法行为具有多项目性和多任务性。这就使制定一套适用于不同项目、不同任务的评价方案的困难很大。但不同级别裁判员执法资格的不同和同级别裁判员执法任务的相似性为制定不同级别裁判员的评价方案提供了可能:可以把重点放在对裁判人数最多、对最终成绩影响最大的裁判组执法水平的评价上。本文构建的评分类体育项目裁判员临场执法水平评价体系包括评分一致性得分、名次一致性得分和扣分叁方面。在评分一致性的基础上,引入名次一致性维度可以克服现有研究中鼓励折中化评分的缺陷。为克服评价得分无实际意义、不利于综合评价的缺陷,本文引入了比较分数的记分方法,这种记分方法在利于综合评价与比较,并且从评分一致性得分、名次一致性得分中就可以逆向得出裁判员的评分偏差程度和名次偏差程度。本文以竞技健美操为例,说明“裁判人数最多、对最终成绩影响最大”的艺术裁判组和完成裁判组的裁判员临场执法评价体系实施细则。按照本文提出的评价体系对第九届世界健美操锦标赛、第二届世界青少年健美操锦标赛和2006全国健美操锦标赛中艺术裁判和完成裁判临场执法水平进行评价。所得的对裁判员的评价得分具有正态性,并且能够很好地区分国际裁判和国内裁判执法水平的差异。初步证明了本文提出的评价方案的可行性和实施效果。(本文来源于《北京体育大学》期刊2007-06-14）
评分类体育项目论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当代社会,伴随着改革开放,经济全球化趋势在世界范围内广泛存在。当然,随之而来的还有经济浪潮下的各种现象。在当代社会,我们会发现,人多的饭店顾客会越来越多,相反,人则会越来越少。放眼高等教育中,优等生会得到老师的青睐,会有更多得到的机会和奖励,老师们的赞美之词和夸奖更是不断。而表现差的学生,得不到老师足够的重视,甚至被漠视。类似的情况也出现在中国体育偶像的轮换更替中,其也是美丽与实力并存者,长期主宰,并有巨大的商业价值加身。在众多现象中,其中有一个十分引人注目的现象即马太效应。在提倡全民健身的大背景下,各大高校同样具有各自的主观评分类项目集群。为了促进高校的可持续、健康、高效、良性的发展,各种技术、科研、投入力度都较大,而在资源分配方面,和训练指导方面却有分配不均、不合理之处。这种现象对其训练、比赛、执裁具有重要的影响,因此,为了促进对高等院校的主观评分类体育项目的发展,对其展开研究十分必要。在高等院校中,主观评分类体育项目和个体的主观评判有着重要的联系,既然是主观打分,就会有误差。在体育领域中,对这种误差在一定程度上缺乏认知,且研究较少。本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、问卷调查法,以马太效应对高等院校评分类体育项目主观因素的影响作为研究对象,对高等院校中的主观评分类体育项目的发展进行全面调研。通过从心理学与体育的交叉视角出发,借鉴心理学的理论,对马太效应的影响,及其对高校评分类体育项目主观因素的影响进行深刻剖析,经过分析得出如下结论:(1)高等院校评分类体育项目中马太效应对高等院校评分类体育项目的发展有着千丝万缕的关系,需要合理应对。高等院校评分类体育项目的内涵包括。评分类体育项目的主体、客体、主要行为叁个方面。(2)高等院校评分类体育项目中的马太效应现象表现在优势高校变得更强,劣势高校显得更弱。在裁判员的比赛结果评定中和运动员平时的备战训练及比赛中,表现明显,另外招生的高等院校在经济、地域等方面也会出现马太效应的影子。(3)高等院校评分类体育项目的马太效应的成因,由个体心理素质、个体主观能动性、知识结构、环境因素、认知惯性原理等多种因素形成。(4)高等院校评分类体育项目的马太效应具有双刃作用,包括积极的正面作用与消极的负面作用。各高等院校需要准确把握马太效应,合理认知其作用。(5)高等院校评分类体育项目的马太效应需要合理应对,措施有主观能力调控、客观因素调控。主观与客观因素,双管齐下,才能起到预期效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评分类体育项目论文参考文献
[1].李若果,熊玉玲.“文字作业”运用于高校体育评分类项目“选项课教学”的实验研究[J].文体用品与科技.2015
[2].苗长伟.马太效应对高等院校评分类体育项目主观因素的影响研究[D].山东体育学院.2015
[3].张荣存.评分类体育项目裁判员临场执法水平评价的研究[D].北京体育大学.2007