导读:本文包含了网学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人民日报社,中国新闻奖,传媒产业,传播形态,传播力,新媒体平台,主流舆论,舆论生态,重庆日报,舆论场
网学习论文文献综述
李春燕[1]（2019）在《守正创新 “融·0”再出发》一文中研究指出媒体融合是技术引领媒介传播形态变化的产物。随着科学技术的不断发展，各种媒体之间的界限开始变得模糊，并开始打破传统媒体之间的生存格局，向着一种各媒体之间细化融合的方向发展。1月25日，习近平总书记带领中央政治局同志来到人民日报社，就全媒体时代和媒(本文来源于《重庆日报》期刊2019-02-14）
刘利鑫[2]（2018）在《广东省网学习考察报告》一文中研究指出2018年1月18日至20日,内蒙古广播电视网络集团有限公司学习考察小组一行7人前往广东省广电网络进行业务学习考察,针对运营管理、IT信息化支撑、计费模式改造、网格化管理等方面进行了深入交流。考察组提前与对接单位制定了周密的交流学习计划,参与考察的成员充分利用2天多时间对需了解的内容与对接单位进行了深入交流学习,(本文来源于《数字传媒研究》期刊2018年12期）
梁冬辉[3]（2018）在《“物质的量”概念网学习难点成因分析及教学策略研究》一文中研究指出本文研究的“物质的量”概念网是由四个物理量及一个常数构成的。它们分别为物质的量(n)、摩尔质量(M)、阿伏加德罗常数(NA)、气体摩尔体积(Vm)和物质的量浓度(cB)。它不仅涉及到高中常用化学量在概念上的涵义,同时还囊括了四个物理量与初中所学的质量(m)、气体体积(V)以及微粒个数(N)之间的直接或间接转换关系。同时也包含了“物质的量”在未知分子式确定及化学方程式相关计算中的应用。建立完整的“物质的量”概念网体系可以更好地帮助学生从宏观和微观的角度思考化学问题,使化学更接近学生实际生活,也将更为有效地辅助中学阶段学生对化学的学习。本文试图通过对“物质的量”概念网学习难点的成因分析及突破学习难点的教学策略的研究,为今后“物质的量”的教学提供参考。论文主要包括四部分。(1)研究的理论基础。本文论述了认知学习理论和建构主义理论的内涵及主要观点,探讨了两大理论对概念网教学的指导作用。分析了学困生的特点:①缺乏学习兴趣。②没有良好的学习习惯。③自律性不强,有惰性。并在此基础上对“物质的量”概念网学困生进行了界定,为本文分析概念网学习难点的成因以及制定相应教学策略提供一定的理论基础。(2)“物质的量”概念网的学习难点成因分析。该部分囊括了概念网的构成及各概念的涵义。通过访谈,笔者发现“物质的量”概念网的学习难点主要包括叁方面:①对概念理解困难。②公式使用及转换困难。③解题困难。在此基础上,通过问卷调查,笔者发现“物质的量”概念网学习难点的成因主要包括叁方面:①学生自身因素。②教材本身所带来的难度。③教师人为因素造成的难度。(3)突破“物质的量”概念网学习难点的教学策略。通过对概念网学习难点的成因分析本文提出了六点教学策略:①提升自身专业素养,做好教材分析与学情分析,根据知识点布局及学生情况合理整合知识点,规划教学内容。②提高学生的学习兴趣,让学生真正认识到“物质的量”概念网体系的重要性及学习的必要性。③统筹规划课时安排,编写校本课程。④整合知识点,类比教学。⑤充分发挥学生的主观能动性,体现主体地位。⑥引导学生构建“物质的量”概念网体系。(4)本文的研究结论。本文通过问卷调查及教学策略实施效果测试题的检测,发现本文制定的教学策略具有良好的实施效果,对相关教学有一定的参考价值。研究认为在“物质的量”概念网的教学过程中教师应注重以下几方面:①提升自身专业素养。②激发学生学习兴趣。③整合知识点,统筹规划课时安排。④引导学生自我构建“物质的量”概念网体系,体现学生的主体地位。(本文来源于《华中师范大学》期刊2018-10-01）
刘改[4]（2018）在《国家开放大学学习网“学习支持服务”探析——以《中国特色社会主义理论体系概论》为例》一文中研究指出国家开放大学学习网"学习支持服务"是指国家开放大学及教师为学生在学习过程中遭遇困难和问题所提供的服务和帮助活动。在教学过程中仅仅把学习平台上的教学资源以及学习平台的使用方法直接传递给学生,并不能达到理想的教学效果。转变观念,树立服务意识,分析学情、分析课程,为学生提供个性化的、多样性的、开放性的、适应性的学习支持服务以激发自学兴趣、引导自学方法、促进自学能力、助力自学实践。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2018年09期）
[5]（2018）在《孙志刚:用苦干实干创造新时代美好生活》一文中研究指出党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导、关心支持下,地处祖国西南腹地的贵州经济社会发展发生了深层次、根本性变化,被习近平总书记赞誉为党的十八大以来党和国家事业大踏步前进的一个缩影。贵州是如何华丽转身,实现大踏步前进的,在新时代又将怎样续写新(本文来源于《贵州日报》期刊2018-03-19）
孙亚欢[6]（2017）在《山东省教师教育网学习共同体研究》一文中研究指出百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育改革和发展的关键。近年来,在以互联网为代表的信息技术的推动下,教育部“国培计划”的引领下,以及“互联网+教师专业发展”工程全面开展,促使网络教师学习共同体成为教育界关注的焦点。网络教师学习共同体是教师利用网络学习平台,以提升自身专业素养和职业能力为宗旨,教师间互相协商、交流意见、资源共享,最终促进教师共同发展。山东省教师教育网是以促进教师专业成长为价值追求的、是国内领先的教师网络社区,为教师营造了和谐交流的温馨空间,为教师专业发展开辟了新天地。本论文针对山东省教师教育网学习共同体进行研究,目的在于促进教师专业发展,完善教师教育新途径。研究意义理论层面上,梳理教师学习共同体的相关理论,理清理论脉络,为相关研究提供理论借鉴;实践层面上,从教师教育网学习共同体的实践出发,分析其优势和问题,为完善教师教育网学习共同体构建提供改进建议,也为其他地区网络教师学习共同体构建提供实际借鉴。本论文研究思路,在理清相关理论的基础上,探究教师教育网学习共同体的构建现状;采用访谈法和问卷调查法,调查教师参与教师教育网学习共同体的目的和参与程度、教师教育网学习共同体对教师专业成长的影响,教师对教师教育网的认知态度;整理和分析访谈和调查结果,总结得出教师网络学习共同体优势以及存在的问题;最终在此基础上提出完善教师教育网学习共同体构建的建议。本论文研究结果,教师教育网学习共同体构建现状,主要活动设置有名师课例打磨、网络研修、齐鲁师坊等精彩纷呈的学习共同体空间,为教师提供交流场域和学习资源。笔者通过对访谈和问卷调查资源的整理和分析,得出教师参与程度不高,更多是浏览教育视频和文章以及发文评价,教师参与交流、发表见解、共享资源程度较低,教师更多是旁观者的角色。教师参与教师教育网学习共同体后,其教学理论和教学能力都有一定提升。教学理论上更新教师观念、深化新课程改革的认识和理解等;在教学能力上提升班级管理、教学设计、科学研究能力等。整体结果总结教师教育网学习共同体具有为教师建立和谐交流场域、构筑跨越时空的交流平台、提供虚实结合的资源共享、促进教师教学能力提升的优势,与此同时也存在教师缺乏参与主动性、评价激励机制不足、研修内容自主选择性不强、实际互动空间不够、形式主义的问题。最后,论文针对访谈和调查中存在的问题提出改进建议,主要从增强教师教育网络成员参与程度、完善教师教育网络平台评价机制、丰富教师教育网络共享资源内容、共筑教师教育网络美好精神家园四个方面进行论述。(本文来源于《山东师范大学》期刊2017-06-10）
李东东[7]（2017）在《国家开放大学学习网学习支持服务改进策略——以《中国特色社会主义理论体系概论》为例》一文中研究指出中央广播电视大学转型国家开放大学过程中,学习支持服务模式未能与时俱进,在资源服务、学习过程服务、人员服务和设施服务方面分别存在课程设计不"接地气"、学习过程服务不统一、教学团队难以形成合力、基层站点教学设施服务滞后等问题,影响了学习网的推广和应用。基于腾讯课堂的学习支持服务新模式,由责任教师作为发起人,组成教学团队,依托腾讯课堂、QQ客户端,分类开展在线即时教学和日常学习支持服务,能够克服国家开放大学学习网当前学习支持服务存在的问题。(本文来源于《内蒙古电大学刊》期刊2017年01期）
[8]（2016）在《请注册登录《高中生》杂志·高考网,学习——《作文审题立意如何“大题小做”》》一文中研究指出所谓"大题",是指所指宽泛、提法笼统、涵盖面广的作文题,容易把考生的思维引向宏观,导致写出来的作文空洞庞杂,泛泛而谈,立意肤浅,人云亦云。比如"传统与现代""眼光""坚守"这些题目可写的内容很多,一篇800字左右的作文实在是难以详陈的。所谓"小做",就是面对"大题",要联系生活实际,发(本文来源于《高中生》期刊2016年36期）
[9]（2016）在《注册登录《高中生》杂志·高考网,学习更多关于从句的知识。》一文中研究指出1.《巧用比较法区分名词性从句和定语从句》宾语从句和定语从句的区分:①通过从句的位置来判断;②通过引导词来判断;③通过从句的成分来判断。同位语从句和定语从句的区分:①从语法功能上区分;②从先行词上区分;③从引导词上区分。(请注册登录gaokao.hnjy.com.cn)2.《使用定语从句的五个要点》同学们要想学好定语从句,必须记住下面五个要点:①定语从句的位置,即将定语从句放在被修饰(本文来源于《高中生》期刊2016年36期）
[10]（2016）在《广东省:利用党员教育“一台一网”学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神》一文中研究指出为认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,根据中央和广东省委的部署要求,广东省利用党员教育"一台一网"(远程教育平台和党员教育网站)组织广大党员开展系列学用活动。今年以来,共上传视频课件230个、学习资料540多条,举办直播专题辅导授课4场,并由全省3万多个远程教育终端站点和40多个户外大型示范站点同步直播。据不完全统计,全省有1200多万人次基层党员干部通过"一台一网"学习。(本文来源于《共产党员》期刊2016年11期）
网学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2018年1月18日至20日,内蒙古广播电视网络集团有限公司学习考察小组一行7人前往广东省广电网络进行业务学习考察,针对运营管理、IT信息化支撑、计费模式改造、网格化管理等方面进行了深入交流。考察组提前与对接单位制定了周密的交流学习计划,参与考察的成员充分利用2天多时间对需了解的内容与对接单位进行了深入交流学习,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网学习论文参考文献
[1].李春燕.守正创新“融·0”再出发[N].重庆日报.2019
[2].刘利鑫.广东省网学习考察报告[J].数字传媒研究.2018
[3].梁冬辉.“物质的量”概念网学习难点成因分析及教学策略研究[D].华中师范大学.2018
[4].刘改.国家开放大学学习网“学习支持服务”探析——以《中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].吉林广播电视大学学报.2018
[5]..孙志刚:用苦干实干创造新时代美好生活[N].贵州日报.2018
[6].孙亚欢.山东省教师教育网学习共同体研究[D].山东师范大学.2017
[7].李东东.国家开放大学学习网学习支持服务改进策略——以《中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].内蒙古电大学刊.2017
[8]..请注册登录《高中生》杂志·高考网,学习——《作文审题立意如何“大题小做”》[J].高中生.2016
[9]..注册登录《高中生》杂志·高考网,学习更多关于从句的知识。[J].高中生.2016
[10]..广东省:利用党员教育“一台一网”学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神[J].共产党员.2016
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