导读:本文包含了游泳教员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:游泳教练员,培训体系,考核方式
游泳教员论文文献综述
赵珊,冼慧[1]（2013）在《中外游泳教员培训体系的对比研究》一文中研究指出从中外游泳教员培养类别的分类、培训内容与考核方式入手,通过对比分析中外游泳教员培训类别、内容及考核方式的异同点,取长补短,借鉴国外游泳教员培训的成功经验,提出对策与建议,旨在提高游泳教员的培训质量。(本文来源于《体育成人教育学刊》期刊2013年04期）
黄韬[2]（2012）在《四川新辰体育艺术学校游泳教员聘用与管理现存问题及改革措施》一文中研究指出四川新辰体育艺术学校（以下简称新辰学校）成立于1997年，是经四川省教育厅批准，国家体育总局游泳管理中心注册的一所游泳、花样游泳体育民办学校。经过15年的发展，新辰学校被四川省体育局和中国游泳协会授予“四川省花样游泳高水平体育后备人才培训基地”和“中国游泳协会后辈人才培训基地”，并先后成为北京体育大学、成都体育学院和西华师范大学等多所大学的教育实习就业基地。到目前为止，该校有4个水上训练场地，游泳教练员数达到30人。与此同时，随着学校规模的扩张及教练员人数的快速增加，教练员的聘用和有效管理成为新辰学校当前面临的首要工作之一。但是，由于社会对民办学校的看法等因素的影响，使得对教练员队伍的科学管理成为新辰学校发展过程中存在的障碍。因此，有必要对新辰学校教练员的管理工作现状进行研究，对其中存在的问题进行分析并寻求出改革措施。这不仅对该校进一步科学发展具有应用价值，而且对其他民办学校或体育俱乐部的人才管理方面具有借鉴价值。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法及逻辑分析法，以新辰学校为研究对象，通过对新辰学校的管理人员、教练员进行调查和访谈，从外部和内部两方面影响因素研究，得出结论：①新辰学校的民办学校性质及待遇导致学校教员以兼职居多，全职教员相对较少；②新辰学校缺乏对教员系统上岗培训及企业核心价值培训导致员工对企业认可度不足，留存困难；③新辰学校的管理人员缺乏专业管理技能导致对教员缺乏系统有效的管理。针对新辰学校教练员管理中存在的困难，提出以下建议：①完善新辰学校游泳教员的上岗培训、企业核心价值培训；②加强新辰学校游泳教员的管理专业知识学习，防止人才流失。(本文来源于《成都体育学院》期刊2012-05-24）
孙克双[3]（2011）在《中英美游泳教员培养内容比较》一文中研究指出对中英美游泳教员培养内容进行比较,发现英美游泳教员培养内容具有重点突出、等级内容衔接完整、重视培养组织教学和制定教学文件能力、重视传授"生存技能"等特点,这为我国游泳教员培养内容的丰富和完善提供了一定的理论参考.(本文来源于《河南教育学院学报(自然科学版)》期刊2011年04期）
蒋金山,金玉柱,王永广[4]（2011）在《我国游泳教员技术指导考核指标体系研究》一文中研究指出在界定了游泳教员和技术指导的概念和分析了游泳教员工作特点的基础上,借鉴相关研究成果,结合对国内专家的调查、访谈,从安全、技术动作的讲解、技术动作的示范等五大方面得到初步指标体系;然后对全国的游泳教员高级考官和国家级游泳教员进行问卷调查,并对调查的结果进行统计、分析,根据分析结果对指标进行修正,最终得出具有叁个层次的游泳教员的技术指导的考核指标体系,并对各级指标进行权重及现实运用设计。(本文来源于《浙江工商职业技术学院学报》期刊2011年03期）
李昂[5]（2011）在《2010年山西省游泳教员培训现状的分析研究》一文中研究指出自1932年英国成立第一个游泳教员协会以来,游泳教员的生存与发展已经走过了七十多年的历史,这其中最重要的一笔是1974年在有关国家和地区的建议下成立的国际游泳教员协会。从此,游泳教员有了自己的国际单项组织,并将培训与发展游泳教员的工作推广到世界各地。我国游泳教员这个职业的培训和管理前几年一直是自由发展的态势,1997年成立了国家游泳运动管理中心后,才开始加强游泳教员这个职业的培训和管理工作,并提出了更规范的要求。2002年国家游泳运动管理中心正式颁布了《全国游泳教员管理办法》,明确提出了游泳教员培训的报名条件和上岗条件以及审批制度,使得我国游泳教员的培训工作逐步走向了正轨。依据《全国游泳教员管理办法》中对游泳教员的定义,游泳教员是指经游泳中心和地方体育主管部门(省级体育主管部门和计划单列市、单项体协等)培训合格,在我国从事普及游泳教学、指导人们从事游泳健身锻炼的游泳专业人员。本文将以《全国游泳教员管理办法》作为指导思想,对山西省游泳教员培训的现状进行分析。指出山西省游泳教员培训现状中存在的不足之处,通过一些具体的调查数据指出现状培训中存在的问题,分析研究得出相应的结论并提出相关建议。为今后山西省游泳教员培训工作提供良好的理论支撑,以期做出相应改进调整,更好的为山西省游泳事业不断向前发展而努力。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对山西省游泳教员培训工作的现状进行调研,分析了目前山西省游泳教员培训工作中存在的问题,详细参考了现在的培训法规,进行全面的、积极的思考。主要结论及建议：(1)2010年山西省游泳教员培训工作的教师业务水平过硬,尤其依托山西大学体育学院一级学科和游泳教研室的优势,为本次培训提供了优秀的师资力量。(2)2010年山西省游泳教员培训工作组织管理较为有序。(3)2010年山西省游泳教员培训工作的场地设施等硬件质量较高。(4)2010年山西省游泳教员培训工作收费较为合理,培训的社会意义和价值较大。(5)2010年山西省游泳教员培训工作存在着报名门槛偏低、培训时间较短、缺乏专业的运动生理授课教师、考核较为简单、认证资格没有与全国接轨、学员对理论知识关注程度偏低、宣传力度不够等问题。(6)严格按照《全国游泳教员管理办法》的要求审核报名资格,坚决杜绝出现报名不符合条件的学员。(7)增加游泳教员的培训时间,充分保障培训知识的消化和应用。(8)聘请专业的运动生理学、运动解剖学教师来教授游泳原理、心肺复苏及急救的课程,确保教员在掌握方法的同时,也理解其中的原理,以便于举一反叁,应对突发事件。(9)适度增加考核难度,做到宁缺毋滥,保障游泳教员的高质量,让群众放心,为社会负责。(10)尽快与全国游泳教员培训体系的认证相统一。(11)倡导学员加强自身的理论水平。(12)加强培训工作的宣传力度。(本文来源于《山西大学》期刊2011-06-01）
李昂,陈安平[6]（2011）在《山西省游泳教员培训现状的分析研究》一文中研究指出文章通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对山西省游泳教员培训工作的现状进行调研,指出值得肯定和需要改进的地方,并提出相关的对策和建议,以为山西省游泳教员工作的更好开展提供理论依据。(本文来源于《搏击(体育论坛)》期刊2011年03期）
陈薇,孙克双[7]（2010）在《英国游泳教员培养体制探究与启示》一文中研究指出运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从英国游泳教员的培养机构、培养类别、游泳教员目标与培养内容等方面对其培养体制进行分析,发现英国教员培养体制具有结构完善、培养内容丰富、培养机构独立、教员专业化趋势等特征。通过比较分析中英两国游泳教员培养体制,找出差距,旨在为我国游泳教员培养体制的改革和完善提供一定理论参考。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2010年01期）
费杰[8]（2009）在《初级游泳教员教学能力考核方法的研究》一文中研究指出社会的进步与人类健康发展的需要,使得更多人将选择游泳项目进行健身。游泳活动的普及也带来了对游泳教学人员需求的增加,而游泳教学的特殊性和初学者参加游泳活动时对安全,健身,正确游泳技术的需求,决定了游泳教员教学能力的重要性。《全国游泳场所开放条件与技术标准》中对游泳教员持证上岗提出了明确的要求,也就是说只要持有初级游泳教员证书者就能在公共游泳场所教授游泳课,因此提高初级游泳教员的教学能力,对提高整体大众游泳教学课质量意义重大。考核具有引导,诊断,管理功能,完善游泳教员上岗考核方法不仅能引导,激励游泳教员朝着指定的目标完善自我,也能为选拔高质量的游泳教员提供一定依据,从而促进我国大众游泳运动的健康,可持续发展。本研究运用文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法,逻辑分析法,个案研究法,对初级游泳教员应具备什么教学能力,以及国外对大众游泳教学从业人员考核方法进行分析,结合我国对游泳教员教学能力考核的基本情况,提出具体的考核方法,为我国初级游泳教员上岗考核提供参考。研究结果:(1)初级游泳教员的教学能力应该包括教学准备能力,教学实施能力,教学评析能力叁个二级指标,其中教学实施能力是初级游泳教员的重点。(2)我国目前参加初级游泳教员认证考核的人数较多,文化基础多样,培训考核时间短,考核中侧重于知识,对教学能力的考核以口试为主,不能全面考察考生的教学能力。(3)我国初级游泳教员考核可分为四部分。权重从高到底依次为:游泳教学实践能力游泳教学实践能力(权重为0.305),游泳专项理论知识(权重为0.274)游泳基本技能(权重为0.244)公共理论知识(权重为0.177)。考核的方法可以为:理论知识笔试(开卷笔试与闭卷笔试),游泳技能评定(现场展示),游泳教学实践能力考核(录像考核,口试,模拟教学,教学实习)。考核方法的选用可根据学员的人数,考官人数,场地器材条件等因素选择合适的考核方法。(4)针对目前初级游泳教员考核认证所存在的问题,提出以录像考核方式作为目前考核方法的补充,录像考核是指以录像为媒体进行考试,主要目的是将游泳教学过程通过录像表现在考生面前,并根据录像中的教学过程设计一系列针对性的问题,考生通过卷面回答的考核方式。(5)结合目前初级游泳教员考核认证的基本情况,制定了录像考核的操作设计和录像考核的内容设计。(本文来源于《北京体育大学》期刊2009-05-24）
孙克双[9]（2009）在《中外游泳教员培养模式比较研究》一文中研究指出本文以中外游泳教员培养模式为研究对象,以我国117名国家级游泳教员为调查对象。采用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法等研究方法,回顾了中外游泳教员培养的发展历程,分析了我国游泳教员培养工作的现状,对我国游泳教员发展阶段进行了划分,并对中外游泳教员的培养机构、培养目标、培养类别、课程内容、考核评价方式等方面进行了比较研究。结果表明:现阶段我国游泳教员培养工作比较完善,将逐步实现规范化、职业化,但由于我国游泳教员培养时间较短,在游泳教员培养机构、培养类型、课程内容、考核评价方式等方面,同游泳发达国家相比,仍然存在着一定的差距。应该进一步加强体育主管部门的宏观规划,完善监督管理机制,制订相关法律法规,加快游泳教员职业化进程。本文力求通过研究分析,进一步完善我国游泳教员培养模式,提高游泳教员的培养质量,加快游泳教员队伍的建设,从而促进我国群众游泳运动健康有序地发展。(本文来源于《福建师范大学》期刊2009-04-02）
段永刚,王拱彪[10]（2009）在《我国游泳教员及游泳教员技术指导考核现状》一文中研究指出文章着力于研究游泳教员的界定,任务和职责及目前我国游泳教员技术考核现状以及建立科学规范的游泳教员考核指标体系的必要性,并根据时代的发展和要求对广大游泳教员提出新的要求。(本文来源于《中国高新技术企业》期刊2009年03期）
游泳教员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
四川新辰体育艺术学校（以下简称新辰学校）成立于1997年，是经四川省教育厅批准，国家体育总局游泳管理中心注册的一所游泳、花样游泳体育民办学校。经过15年的发展，新辰学校被四川省体育局和中国游泳协会授予“四川省花样游泳高水平体育后备人才培训基地”和“中国游泳协会后辈人才培训基地”，并先后成为北京体育大学、成都体育学院和西华师范大学等多所大学的教育实习就业基地。到目前为止，该校有4个水上训练场地，游泳教练员数达到30人。与此同时，随着学校规模的扩张及教练员人数的快速增加，教练员的聘用和有效管理成为新辰学校当前面临的首要工作之一。但是，由于社会对民办学校的看法等因素的影响，使得对教练员队伍的科学管理成为新辰学校发展过程中存在的障碍。因此，有必要对新辰学校教练员的管理工作现状进行研究，对其中存在的问题进行分析并寻求出改革措施。这不仅对该校进一步科学发展具有应用价值，而且对其他民办学校或体育俱乐部的人才管理方面具有借鉴价值。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法及逻辑分析法，以新辰学校为研究对象，通过对新辰学校的管理人员、教练员进行调查和访谈，从外部和内部两方面影响因素研究，得出结论：①新辰学校的民办学校性质及待遇导致学校教员以兼职居多，全职教员相对较少；②新辰学校缺乏对教员系统上岗培训及企业核心价值培训导致员工对企业认可度不足，留存困难；③新辰学校的管理人员缺乏专业管理技能导致对教员缺乏系统有效的管理。针对新辰学校教练员管理中存在的困难，提出以下建议：①完善新辰学校游泳教员的上岗培训、企业核心价值培训；②加强新辰学校游泳教员的管理专业知识学习，防止人才流失。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
游泳教员论文参考文献
[1].赵珊,冼慧.中外游泳教员培训体系的对比研究[J].体育成人教育学刊.2013
[2].黄韬.四川新辰体育艺术学校游泳教员聘用与管理现存问题及改革措施[D].成都体育学院.2012
[3].孙克双.中英美游泳教员培养内容比较[J].河南教育学院学报(自然科学版).2011
[4].蒋金山,金玉柱,王永广.我国游泳教员技术指导考核指标体系研究[J].浙江工商职业技术学院学报.2011
[5].李昂.2010年山西省游泳教员培训现状的分析研究[D].山西大学.2011
[6].李昂,陈安平.山西省游泳教员培训现状的分析研究[J].搏击(体育论坛).2011
[7].陈薇,孙克双.英国游泳教员培养体制探究与启示[J].浙江体育科学.2010
[8].费杰.初级游泳教员教学能力考核方法的研究[D].北京体育大学.2009
[9].孙克双.中外游泳教员培养模式比较研究[D].福建师范大学.2009
[10].段永刚,王拱彪.我国游泳教员及游泳教员技术指导考核现状[J].中国高新技术企业.2009