导读:本文包含了职业教育教学改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:就业,汽车维修专业,教学改革
职业教育教学改革论文文献综述
曹现英[1]（2019）在《基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学的改革探析》一文中研究指出在社会经济不断发展的当下,国内私家车数量逐渐增多,汽车维修行业面临新的发展机遇,对于国内汽车维修专业职业教育教学而言,仍存在很多问题制约学生未来发展。基于此,本文就基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学改革展开了详细分析,希望能对当前的汽车维修专业职业教育教学改革带来一定帮助。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年23期）
周洪波,廖广莉,吴湘丰[2]（2019）在《湖南经验：技能竞赛引领职业教育教学改革发展研究》一文中研究指出职业院校技能竞赛是我国职业教育的制度设计。湖南省在开展职业技能竞赛过程中,注重"以赛促教、以赛促改、以赛促建",引领职业教育教学改革发展,形成了"湖南经验"。主要表现在搭建职教平台促校企深度融合、对接行企标准促专业建设和课程改革、提升教师技能促师资队伍建设等方面。(本文来源于《当代教育论坛》期刊2019年06期）
庾江帆[3]（2019）在《建立和完善职业技能竞赛机制,推动职业教育教学改革》一文中研究指出职业技能竞赛是职业教育培训、交流、提高的平台,它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。建立和完善职业技能竞赛机制,有助于深化教学改革,实现人才培养目标,有助于学校树立品牌,有助于促进学生就业。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
肖丽萍,王文槿,王晓燕[4]（2019）在《新形势下职业院校的课程建设和教学改革——世界银行中国职业教育改革项目的经验分享》一文中研究指出世界银行中国职业教育改革项目中提倡课程建设基于职业能力的需求,而不是传统课程模式或基于院校资源,学生测评基于能力提升而不是知识的记忆和积累,学生学习是参与和互动的主动过程而不是被动灌输,师资培训要讲实效而不是走形式,这些理念和采取的改革措施对我国职业院校加强内涵建设,推动我国职业院校"叁教改革"都具有较大的借鉴价值。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年33期）
沈燕华[5]（2019）在《信息技术类技能竞赛对职业教育专业教学的改革研究——以数字影音后期制作项目为例》一文中研究指出由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域,因此,该专业的毕业生具有较广的就业范围,如办公文秘、图形图像处理、影视制作与编辑、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。信息技术类技能竞赛不仅设置了上述项目,并根据行业要求和时代发展设置了新的项目,这对学校在专业方向、专业教学等方面提出了新的要求,促进了学校专业教学的发展。本文主要研究信息技术类技能竞赛(以数字影音后期制作为例)对专业教学的影响。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
陈刚[6]（2019）在《校企合作视域下职业教育教学改革的认识与思考》一文中研究指出校企合作是职业教育的基本办学模式,是提高人才培养质量的关键所在。基于校企合作的职业教育面临教学理念落后、教学内容脱节、教学方式传统等现实困境。在剖析职业教育构建校企合作长效机制、打造校企合作教学平台、创新校企合作培养模式等现实需求的基础上,提出了从教师、教材、教法叁个方面推进职业教育教学改革和发展的路径。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年32期）
吴小燕[7]（2019）在《职业教育改革视域下职教课堂教学改革分析》一文中研究指出在职业教育改革视域下,我国职业教育已经发展多年,并在某些方面取得了突出成就。目前,根据我国劳动密集型产业结构来看,大部分地区都需要大量专业性高的技术工人,所以职教课堂教学的改革迫在眉睫,培养专业型人才变得尤为重要。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
丁兆栋,卢守娥,武小锋[8]（2019）在《供给侧改革与高等职业教育教学改革创新研究》一文中研究指出高等职业学校在对学生进行教育教学的过程当中,首先应该注意到的是以社会岗位的需求为主要导向,随后对学生进行针对性的培养和教育,这样才能使学生以后进入到工作岗位中更加适应岗位的需求,进而为社会的发展贡献出力量。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年10期）
郑已东[9]（2019）在《深化职业院校教育教学改革 加快现代职业教育体系建设》一文中研究指出本报讯（ 郑已东）10月21日，市长李建辉带领市直有关部门和相关县区负责同志深入基层，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，召开全市职业教育现场会。副市长胡国防一同参加。李建辉先后来到市技工学校、叁棵树绿色涂装学院、华峰学院，实地察看学校实训基(本文来源于《湄洲日报》期刊2019-10-25）
周燕[10]（2019）在《借鉴澳大利亚优质职业教育资源,开展基于“大项目”的项目驱动教学模式改革》一文中研究指出现有的项目化教学方式相比传统的"重理论,轻实践"教学方式有了很大的改善,但仍然存在课程与课程之间脱节的现象,最终导致学生对所学知识的综合应用能力不足的情况。笔者通过自己在澳大利亚中央理工学院访学的亲身经历,借鉴澳大利亚中央理工学院综合项目教学法的实践经验,提出基于"大项目"的项目驱动教学模式,并将其运用到信息技术应用专业群教学中去。(本文来源于《科技风》期刊2019年29期）
职业教育教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业院校技能竞赛是我国职业教育的制度设计。湖南省在开展职业技能竞赛过程中,注重"以赛促教、以赛促改、以赛促建",引领职业教育教学改革发展,形成了"湖南经验"。主要表现在搭建职教平台促校企深度融合、对接行企标准促专业建设和课程改革、提升教师技能促师资队伍建设等方面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业教育教学改革论文参考文献
[1].曹现英.基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学的改革探析[J].内燃机与配件.2019
[2].周洪波,廖广莉,吴湘丰.湖南经验：技能竞赛引领职业教育教学改革发展研究[J].当代教育论坛.2019
[3].庾江帆.建立和完善职业技能竞赛机制,推动职业教育教学改革[J].中国校外教育.2019
[4].肖丽萍,王文槿,王晓燕.新形势下职业院校的课程建设和教学改革——世界银行中国职业教育改革项目的经验分享[J].中国职业技术教育.2019
[5].沈燕华.信息技术类技能竞赛对职业教育专业教学的改革研究——以数字影音后期制作项目为例[J].科学大众(科学教育).2019
[6].陈刚.校企合作视域下职业教育教学改革的认识与思考[J].中国职业技术教育.2019
[7].吴小燕.职业教育改革视域下职教课堂教学改革分析[J].知识窗(教师版).2019
[8].丁兆栋,卢守娥,武小锋.供给侧改革与高等职业教育教学改革创新研究[J].发明与创新(职业教育).2019
[9].郑已东.深化职业院校教育教学改革加快现代职业教育体系建设[N].湄洲日报.2019
[10].周燕.借鉴澳大利亚优质职业教育资源,开展基于“大项目”的项目驱动教学模式改革[J].科技风.2019