支持学生劳动的驳论文

问：中学生劳动不益于学习的辩论词,急!!!!!星期一用！！！！

1. 答：当今中学生的学习压力过大，学习哪前袜已经是力不从心，还要他们劳动，这是不现实的。在中国的应试教育前提下，德智体悔简全面发展是天方夜谭，与其两边都抓不好，不如专心做一件事。又要一个学生学习优秀，又要他干活，李激这是违背人性的。况且，中国的教育制度里对劳动没有要求，功利的说，劳动对学生的现阶段学习没有可见的帮助。
2. 答：同学，不是一定要你劳动，但也不能顷启滚说劳动不益于学习旁凯吧，你唯一的辩论点应该是过多的劳动当然不益于学习，与学生的身体成长有雀余关系，适当的劳动不只益于学习，还可以锻炼身体茁壮成长哈

问：劳动教育更应靠家庭的辩论怎么写?

1. 答：劳动教育更应靠家庭的辩论写作如下：学校成为劳动教育的主体需要增加有关的评价标准，对于学生来讲意味着更大的负担，学生参与学校劳动更多是因为规则而不是内心的主观意愿，这种培养方式一旦外界约束力不足。
   学生的劳动意识就会消失，而家庭开展劳动教育，约束力来源于家庭之间的关心与爱，比较有利于劳动习惯和劳动观念在学生内心的生根发芽。学校成为劳动教育的主体需要增加有关的评价标准，对于学生来讲意味着更大的负担。
   学生参与学校劳动更多是因为规则而不是内心的主观意愿，这种培养方式一旦外界约束力不足，学生的劳动意识就会消失，而家庭开展劳动教育，约束力来源于家庭之间的关心与爱，比较有利于劳动习惯和劳动观念在学生内心的生根发芽。
   相关信息
   一是加强组织管理。各地和学校要明确实施机构和人员，具体负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等。
   二是加强支持保障。各地和学校要对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件。建立健全家庭学校社会协同实施、师生安全保障、劳动教育督导和考核激励等机制，调动各方面的积极性瞎型。
   三是加强专业研究和指导。设立劳动教育研究项目，开展专镇神档项研究和实践探索。组织开展劳动教育教研活动，开展劳动教育课程资源研发，促进优质资源的共享与使用，不断提高御乱劳动教育的质量和水平。

问：小学生是否应该参加力所能及的劳动正方精彩发言反方精彩发言？

1. 答：关于小学生是否应该参加力所能及的劳动，正反方各有不同的观点：
   正方：小学生作为学生，应该在家庭、社会和学校中认真学习知识，向往文化人的典范，不应该分心从事体力劳动活动，否则会耽误学习，影响未来的发展。
   反方做搏：小学生作为未来的接班人，应该学习实践，通过劳动可以磨砺意志，增强体质，提高实践能力。适当的家务劳动可以锻炼孩子的做事能力和责任感。
   总的来说，小学生应该参加力所咐烂能及的劳动，但是需要注意劳动与学习、身心健康的平衡。父母和老师应该根据孩子的身体和性别特征，科学衡胡漏合理地安排孩子的劳动量，并注意孩子在劳动过程中的安全和保护。只有做到合理的劳动与学习平衡，小学生才能健康快乐地成长。