导读:本文包含了高校女教授论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校女教授,健康状况,体育活动
高校女教授论文文献综述
王嵘,熊发洲,张弘[1]（2016）在《天津市高校女教授群体健康状况及参与体育锻炼调查研究》一文中研究指出本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数据统计方法对天津市高校女教授群体健康状况及参与体育锻炼情况进行调查,研究对象涉及天津市17所高校的510名女教授。本研究旨在通过对女教授群体身体状况和参与体育活动情况进行调查,为增进女教授身体健康,更好地开展体育活动提供理论依据。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2016年12期）
王婷婷[2]（2015）在《高校女教授工作家庭冲突对主观幸福感的影响研究》一文中研究指出无论在工作还是生活中，个体的幸福水平会对其态度和行为产生重要影响，进而影响其工作和生活质量。国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）把人才队伍建设的重点放在了高层次创新人才上。“高层次”是指具有副高以上职称或者在某一领域有突出贡献的人才。高校女教授（包括副教授）作为其中的一部分，对国家教育及科研事业的进步和发展发挥着重要作用。因此，这一群体的幸福感问题应得到社会的关注，并应对其影响因素进行研究。高校女教授这一群体的一个显着特征就是工作形式较为灵活，使得工作与家庭的界面比较模糊，易产生时间、行为等方面的冲突。根据角色冲突理论，工作家庭冲突是角色间冲突的一种，指来自工作领域和家庭领域某些不相容的压力所导致的冲突。高程度的工作家庭冲突会使得女教授不断挣扎于“理想女性”和“女性理想”的两难境地，使得工作或家庭某一领域的目标难以实现，产生困惑、焦虑等负面情绪，在一定程度上会影响自身的主观幸福感，进而影响其教育科研等工作质量以及家庭生活质量。因此为了检验高校女教授的工作家庭冲突水平，工作家庭冲突与主观幸福感的关系，以及社会支持在其中的作用，本文以高校女教授为研究对象展开调查，并对收集到的数据进行分析，得出以下结论：（1）高校女教授的工作家庭冲突对主观幸福感有显着负向影响。其中工作—家庭冲突以及家庭—工作冲突两个维度均对主观幸福感有显着负向影响；（2）高校女教授的社会支持对工作家庭冲突和主观幸福感的关系具有调节作用。其中客观支持、主观支持及支持利用度均对二者的关系具有调节作用。根据本文研究结果，为提高高校女教授主观幸福感，组织中的管理者应对工作家庭冲突这一因素予以关注。在资源和能力允许的情况下，应提供切实的社会支持来缓解这一群体的工作家庭冲突，提升其主观幸福感。如提供良好的工作条件、政策支持、福利保障等客观支持，给予尊重、理解、认可等主观支持，从而使其以积极的心理状态投入到工作和生活中，更好的履行其社会和家庭责任。女教授个人也应积极利用身边的各种支持来解决工作家庭冲突问题，提高工作和生活质量。(本文来源于《吉林大学》期刊2015-05-01）
王丹丹[3]（2014）在《谈高校“女教授联谊会”的构建与女大学生教育》一文中研究指出本文简要介绍了我国高校"女教授联谊会"的基本建构与主要任务;分析了女教授优秀群体在教书育人中的优势和当代女大学生群体存在的主要问题,着重论述了女教授在女大学生成长成才教育中的独特作用;在此基础上,对高校"女教授联谊会"建立的重要意义以及女大学生教育与就业作了深入的思考和有益的探索。(本文来源于《江苏省第八届学术大会学会专场论文哲学社会类论文汇编》期刊2014-11-01）
杨术,周杨,于桂兰[4]（2014）在《职业呼唤、职业承诺及职业成功——以“985”高校女教授为例》一文中研究指出职业呼唤是指人们所体验到的指向某一特定职业领域的强烈激情与力量。职业呼唤对职业成功具有怎样的影响以及这种影响发挥作用的机制,值得深入探讨。本文通过对220位985院校女教授的实证研究发现,职业呼唤对职业承诺及职业成功的各个维度均具有显着正向影响;职业承诺在职业呼唤与职业成功之间具有部分中介作用。(本文来源于《制度经济学研究》期刊2014年01期）
黄联平[5]（2013）在《德国高校女教授人数10年翻一番》一文中研究指出据2013年7月中旬在德国波恩召开的德国科学大会消息,2008年启动的德国高校女教授促进计划进入第二轮,96所高校通过了关于男女教授同等地位的聘任方案。联邦统计局数据显示,近十年来德国高校女教授规模发展迅速,人数翻了一番,由2002年的4500人上升至2012年的8900人,占全体教授的比例由12%上升至20%多。聘任的女教授主要集中于语言、文化、艺术等专业,约占教授席位总数的1/3;女教授比例较低的专业领域主要是工程和自然科学及数学,仅占该领域教授总数的1/10。(本文来源于《世界教育信息》期刊2013年20期）
郭辉[6]（2011）在《湖南省高校女教授生活方式的调查与研究》一文中研究指出对湖南省高校女教授的空余时间、生活幸福指数以及焦虑程度等方面的调查,得知大部分高校女教授存在不良生活方式,严重影响女性的身心健康,采取多种方式鼓励她们积极参与到体育健身中以缓解与减轻生活压力,促进妇女体育运动的发展。(本文来源于《中南林业科技大学学报(社会科学版)》期刊2011年06期）
程丹风[7]（2010）在《对上海市部分高校女教授体育锻炼现状的调研》一文中研究指出随着科学技术的迅猛发展,人们的生活节奏越来越快,人们的生活方式发生了巨大的变化,人类的健康也面临着严峻的挑战。女教授作为高层知识分子,其劳动的特点就是：脑力劳动多,体力劳动少,而且随着社会的发展,她们更是需要不断创新和探索,而不是机械重复。本人选择上海市部分高校女教授为研究对象,以体育与健康相联系的视角,在社会高度发展的今天,通过问卷调查和走访专家,分析了女教授的体育锻炼现状,找出了影响女教授体育锻炼的因素,给出了改善其体育锻炼的建议。研究结果表明：(1)高校女教授的身心健康状况不荣乐观。无论生理或者心理都存在一些问题。(2)高校女教授的体育锻炼情况不理想。虽然女教授对于体育锻炼的重要性都给予认可,但是对于健身知识的了解情况不乐观,参与体育锻炼的人数低。(3)影响女教授参与体育锻炼的因素较多。影响教授参与体育锻炼的最主要的缘由是没有时间或精力、另外还有一些因素,如：运动场地缺乏、教学、科研任务重、缺乏健身指导、,没有毅力坚持、没有兴趣、身体好不用锻炼。(4)体育锻炼的参与情况和女教授的身心健康状况之间有相关性。女教授的体育锻炼情况和其患病情况呈负相关,即体育锻炼的参与情况越好,其患病情况越少,但是这种相关在95%的置信水平下并未达到非常显着的水平。给出的建议是：(1)学校可以根据女教授的自身特点建立一套合适的健康自检体系,让女教授定期进行体检。(2)从各个方面做好女教授动起来的工作。(3)倡导全社会为女教授人性化减压。(4)健身指导员为每位女教授量身定做运动处方,并定期检查运动效果。(本文来源于《华东师范大学》期刊2010-05-01）
周强猛[8]（2009）在《长沙高校女教授参加体育锻炼的调查》一文中研究指出本文对长沙11所高校400名女教授参加体育锻炼的现状进行调查,结果表明:长沙市高校女教授的余暇时间不足和分配不合理、体育意识与体育行为不一致、锻炼的组织形式简单、锻炼的内容单一、缺乏专业人员的指导、场地设施缺乏、领导重视程度不够是影响他们参加体育锻炼的主要因素。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2009年01期）
周强猛[9]（2009）在《长沙市高校女教授健康现状分析与对策思考》一文中研究指出健康资本是指人的身体素质,包括身高、体重和健康、无病时间等。本文笔者综合运用多种研究方法,对长沙市高校女教授的健康问题进行分析,并提出了相应的对策,以期为她们的身心健康创建良好的职业环境和社会环境。(本文来源于《中国校外教育(理论)》期刊2009年01期）
周强猛[10]（2008）在《长沙市高校女教授体育锻炼行为调查与对策分析》一文中研究指出高校女教授既是高等教育的主要中坚力量和代表着高、中级知识分子的集合,又是家庭成员中的一个重要组成,她们身体健康状况的好坏将会直接影响着社会的进步和发展以及影响着今后我国下一代人的发展。本文通过问卷调查、专家访问以及实地考察等方法对长沙市高校女教授的健康状况、生活方式以及参与体育锻炼的现状进行调查,全面了解长沙市高知识女性的体育锻炼情况,了解影响她们参与体育锻炼的相关因素,采用文献资料法和逻辑分析法对以往高知识女性参与体育锻炼的情况进行理论分析;通过分析现状发现存在的问题,提出了有针对性的对策。旨在更好地促进妇女体育运动的发展,发挥高知识女性的优势,同时为同城发展妇女体育运动提供借鉴和参考。结论:1、长沙市高校女教授健康状况大多数人属于“亚健康”状态。其中骨骼运动系统、心血管系统、消化系统是目前长沙市高校女教授中患病率最高的叁类疾病。2、长沙市高校女教授余暇时间大部分选择为看电视或看报纸,其次是做家务劳动,第叁位是学习和提高业务;对于自身生活的满意程度评价较高,但对生活压力有64.01%的人认为生活有压力,只是没有形成太大的负担。3、长沙市高校女教授参与体育锻炼的主要动机以强身健体和治疗疾病为主;选择的项目中健步走、球类和游泳排在前二位;锻炼的形式以个人锻炼和家庭式锻炼为主;每周参与体育锻炼的频度较低和用于锻炼的时间较少;锻炼的场地集中在小区内、家庭附近;有48.71%的人员对于自身参与体育锻炼的评价不满意。其中不参与体育锻炼人员的原因有:工作忙没时间、工作后疲劳、没有场地器材、身体健康不需要锻炼、没有兴趣和花费大。4、影响长沙市高校女教授参与体育锻炼的因素依次为:余暇时间不足、体育意识与体育行为不一致、锻炼、组织形式简单、锻炼项目单一、场地设施缺乏、专业人员的指导不足、领导重视程度不够。5、加强长沙市高校女教授参与体育锻炼的具体对策有:提高对余暇时间的合理分配和利用率,提高体育锻炼意识,安排多种锻炼形式,发展新的锻炼项目,增加和改善锻炼场地设施,引进专门人才进行指导,提高领导重视程度。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2008-11-01）
高校女教授论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无论在工作还是生活中，个体的幸福水平会对其态度和行为产生重要影响，进而影响其工作和生活质量。国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）把人才队伍建设的重点放在了高层次创新人才上。“高层次”是指具有副高以上职称或者在某一领域有突出贡献的人才。高校女教授（包括副教授）作为其中的一部分，对国家教育及科研事业的进步和发展发挥着重要作用。因此，这一群体的幸福感问题应得到社会的关注，并应对其影响因素进行研究。高校女教授这一群体的一个显着特征就是工作形式较为灵活，使得工作与家庭的界面比较模糊，易产生时间、行为等方面的冲突。根据角色冲突理论，工作家庭冲突是角色间冲突的一种，指来自工作领域和家庭领域某些不相容的压力所导致的冲突。高程度的工作家庭冲突会使得女教授不断挣扎于“理想女性”和“女性理想”的两难境地，使得工作或家庭某一领域的目标难以实现，产生困惑、焦虑等负面情绪，在一定程度上会影响自身的主观幸福感，进而影响其教育科研等工作质量以及家庭生活质量。因此为了检验高校女教授的工作家庭冲突水平，工作家庭冲突与主观幸福感的关系，以及社会支持在其中的作用，本文以高校女教授为研究对象展开调查，并对收集到的数据进行分析，得出以下结论：（1）高校女教授的工作家庭冲突对主观幸福感有显着负向影响。其中工作—家庭冲突以及家庭—工作冲突两个维度均对主观幸福感有显着负向影响；（2）高校女教授的社会支持对工作家庭冲突和主观幸福感的关系具有调节作用。其中客观支持、主观支持及支持利用度均对二者的关系具有调节作用。根据本文研究结果，为提高高校女教授主观幸福感，组织中的管理者应对工作家庭冲突这一因素予以关注。在资源和能力允许的情况下，应提供切实的社会支持来缓解这一群体的工作家庭冲突，提升其主观幸福感。如提供良好的工作条件、政策支持、福利保障等客观支持，给予尊重、理解、认可等主观支持，从而使其以积极的心理状态投入到工作和生活中，更好的履行其社会和家庭责任。女教授个人也应积极利用身边的各种支持来解决工作家庭冲突问题，提高工作和生活质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校女教授论文参考文献
[1].王嵘,熊发洲,张弘.天津市高校女教授群体健康状况及参与体育锻炼调查研究[J].教育教学论坛.2016
[2].王婷婷.高校女教授工作家庭冲突对主观幸福感的影响研究[D].吉林大学.2015
[3].王丹丹.谈高校“女教授联谊会”的构建与女大学生教育[C].江苏省第八届学术大会学会专场论文哲学社会类论文汇编.2014
[4].杨术,周杨,于桂兰.职业呼唤、职业承诺及职业成功——以“985”高校女教授为例[J].制度经济学研究.2014
[5].黄联平.德国高校女教授人数10年翻一番[J].世界教育信息.2013
[6].郭辉.湖南省高校女教授生活方式的调查与研究[J].中南林业科技大学学报(社会科学版).2011
[7].程丹风.对上海市部分高校女教授体育锻炼现状的调研[D].华东师范大学.2010
[8].周强猛.长沙高校女教授参加体育锻炼的调查[J].湖南广播电视大学学报.2009
[9].周强猛.长沙市高校女教授健康现状分析与对策思考[J].中国校外教育(理论).2009
[10].周强猛.长沙市高校女教授体育锻炼行为调查与对策分析[D].湖南师范大学.2008