苏丹霓福建省晋江市华侨中学362200
【摘要】在新课改背景下，课堂教学中学生才是课堂的主人，如何使学生的学习效率得到提高，建立初中英语活力课堂成为当今教师们面临的重要课题，活力课堂是有活力、有生命力的课堂。所强调的是教学方式灵活多样化，教师讲课角度多样化，从而让课堂真正的活起来。本文将主要探讨初中英语活力课堂的构建。
【关键词】初中英语;活力课堂
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-160-01
引言：受传统应试教育的影响，当今的初中英语课堂往往是枯燥乏味的，一个枯燥乏味的课堂又怎么能让学生体会到学习的活力呢，学生是课堂的主体，学生没有学习的积极性，那么这堂课无疑是失败的，因此建立活力课堂是时代所需，真正的活力课堂是每个人都积极参与的，能够促进英语学习热情的，而不是现在为应付考试而学习，所以怎么样建立活力英语课堂，笔者从以下几方面提出建议。
一、构建和谐、融洽的英语课堂
一个真正有活力的课堂不是单一的老师教，学生学的模式，而是学生和老师融洽相处的模式。研究表明，初中生常常会出现对英语学习迷茫、学习信心不足、“哑巴英语”等情况，这样的现状对学生以后的英语学习是极为不利的，甚至有可能使学生对学习英语产生心里的抗拒，因此，怎么样帮助学生克服这样的问题，建立学生的学习自信就显的尤为重要，老师不仅仅是学生知识的传达者也是学生人生的导师，所以建立活力的课堂就要求教师尊重学生，积极鼓励学生，传授对英语学习的经验，营造和谐课堂氛围，为学生积极自信的学习英语搭建一个活力的平台，从而使课堂气氛活跃，让课堂真正的活起来，动起来。化被动为主动，这样的英语课堂才能有真正的活力，吸引到学生们的积极参与。
二、建立生活化的英语课堂
语言是人类沟通的媒介，教师应该让同学了解到学习英语不仅是为了考试，而是为了以后工作生活的沟通顺畅而学习，让同学们意识到生活中处处都有英语，所以教师在英语教学时应该让英语平常化，生活化。让学生摆脱学习英语时的无力和疲惫感，创建一个生活化的课堂环境，让同学们感同身受，把英语当做自己生活的一部分，激发学生的学习兴趣，用对待平时汉语的感觉对待英语，这样不仅提高了教师教学质量，也提高了学生的学习效率。但是怎么样教师才能使课堂平时化，生活化呢，这就要求平时教师多了解欧美国家的历史，风俗和文化，提高自己本身的英语口语水平，避免中国式英语，这样才能营造平常化的英语课堂，提高学生的口语能力，使学生的英语学习可以熟悉运用。
三、加强课堂互动，设计多元英语活动
学习兴趣是学生能否高效学习的源动力，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才会主动学习，认真思考问题。所以怎么样才能使学生自身对学习产生兴趣呢，这就要求老师加强课堂互动，多设计一些新鲜趣味的英语活动，如《Thisismysister》的教学时，在教学前，安排学生课后对父母兄妹中一人进行问卷调查，包括名字、年龄、兴趣爱好、特征等，然后让学生根据所学内容，对自己调查的对象进行描述，选出表现最佳的学生予以表彰，提高学生的积极性。同时在平时的英语课堂上，老师可以利用空余时间播放英语流行音乐，在课堂上设计英语小组竞赛，利用多媒体的视觉，听觉效果展示欧美国家的节日视频，让学生了解更多的见闻，充分调动学生的积极性和兴趣，此外我们还可以在课下利用课余时间开展英语活动，例如英语读书角，英语音乐鉴赏，英文电影观后感等活动，丰富了学生课余时间的同时也让同学们不由自主的对英语产生亲近感和学习兴趣，这样才会真正达到活力课堂的要求。
四、结合时代背景，深入学习英语
语言是一个国家的文化，而学习语言其实就是在学习这个国家的文化，所以想要学好英语就要老师带领学生深入了解英语的文化，比如国外实事、经济等问题，丰富知识储备，并且做到多学多练多说，这也是新课改对教师提出的新要求，提高英语教学的人文性，鼓励学生养成阅读英语杂志报刊、收听英文广播的好习惯。帮助同学们理解更多的文化知识，同时提示同学们不同语境下的不同理解，注意英语本身的多变性特点，更好的培养学生的语言运用和交流能力，在对课文讲解时适当进行知识的延伸，对单词进行不同意义讲解，使同学提高本身的理解能力和阅读能力，让学生享受英语学习的过程，感受英语学习的无穷魅力。
结束语
初中英语活力课堂建设任重道远，这就要求教师们认真学习新课改要求，积极的创新和改进，对创立活力课堂给予高度的关注和重视，并加强这方面的探讨和研究，以采取有效的措施发挥其在英语课堂上的作用，为英语教学的发展奠定一定的基础，让同学们高质量高效率的学习英语。
参考文献
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