导读:本文包含了话题理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:轻骑兵,理论骨干,现场氛围,青年官兵,赵帅,理论灌输,二营,学习心得,大家,一营
话题理论论文文献综述
侯典垚,赵帅[1]（2019）在《“理论轻骑兵”解读热点话题》一文中研究指出本报讯 侯典垚、赵帅报道：11月初，第82集团军某旅二营组织学习贯彻党的十九届四中全会精神群众性宣讲活动，6名“理论轻骑兵”成员轮流走上讲台，从“显着优势和制度自信”“新时代style”“扫描强军这些年”等角度进行感悟式漫谈。大家讲的都是身边事、朴实理，(本文来源于《解放军报》期刊2019-11-19）
季哲[2]（2019）在《德城：曲艺宣讲寓教于乐》一文中研究指出德城讯（季哲）7月11日，在德州市“中国梦·新时代·祖国颂”百姓宣讲曲艺类比赛中，德城区选送的西河大鼓《九张海报》、相声《结婚》、京剧《中国梦·德州情》获得一等奖，山东快书《我是人民调解员》、相声《现在不一样了》获得二等奖。去年以来，德城区不断(本文来源于《德州日报》期刊2019-07-19）
何弦[3]（2019）在《音乐话题理论视域下的诠释性歌剧解读——以歌剧《费加罗的婚礼》中的“衣帽间危机”为例》一文中研究指出"音乐话题理论"自1980年代肇始以来,已经成为了最成功的音乐学/音乐分析理论之一。这一理论能够很好地与诠释性音乐分析相结合,因为在对音乐话题进行指认和解读的过程中,其客观性的诉求恰好能够为诠释性分析提供可靠的"历史视域"。对莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》第二幕"衣帽间危机"的解读,例证了音乐话题及其转义可以如何被运用到莫扎特歌剧的分析之中。(本文来源于《音乐探索》期刊2019年03期）
沈丽娟[4]（2019）在《交际语境写作理论重构小学话题作文教学实践策略——以苏教版小学四年级下册《习作6》一课的教学为例》一文中研究指出基于苏教版小学四年级下册《习作6》一课成功的教学实践,本文从交际语境、学生经验、写作支架叁个维度,讨论如何在实际的教学中运用交际语境写作理念,有效解决写作叁个"老大难"问题,重构小学话题作文教学新策略。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年07期）
杨洪艳[5]（2019）在《基于架构隐喻理论的自媒体教育话题语篇分析——以微信公众号有关衡水中学模式语篇为例》一文中研究指出运用Lakoff的概念隐喻理论和架构理论,基于"教育是产出"的架构隐喻分析了有关衡水中学教育模式的四篇语篇中的表层架构、深层架构以及相对应的道德观。研究发现:支持衡水教育模式的语篇运用了更多的隐喻表达方式,激活了更多的隐喻性表层架构。两种语篇通过非隐喻性语词也激活了不同的非隐喻性表层架构。两种语篇运用的表层架构激活了"教育是产出"深层架构以及对应于应试教育的"教育是生产"的"生产模式"深层架构和对应于素质教育的"教育是创造"的"创造模式"深层架构。支持衡水模式的语篇中"教育是生产"的深层架构所蕴含的道德价值观迎合了教师及家长的焦虑,因此促进了其教育理念的被接受程度。反对衡水模式的语篇因为使用了应试教育的语言表达方式,激发了"生产模式"深层架构而减弱了文章的说服力。我们可以研究如何通过合理的架构策略,以让广大教师和家长更好地接受素质教育理念。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年05期）
赵永刚[6]（2019）在《焦点和话题结构的音系-句法接口理论:阐释、反思与展望》一文中研究指出近几年语言学接口理论的兴起,为焦点和话题结构的解读提供了一种新选择,这就是音系-句法接口的相关研究。从音系-句法接口来研究焦点和话题结构,可以为信息的语义突显以及表达提供新的解释,也印证了语言的信息交际功能离不开音系和句法的计算过程。本文旨在引入语言学的接口理论,尤其是最简方案以及优选论的音系制约条件等,启动并探索英汉语言表达和解释焦点和话题的不同方式,并最终为解释语言的信息结构寻求一种新的理论方法,从而打开焦点和话题结构研究的新视野。(本文来源于《外语与外语教学》期刊2019年02期）
杨先艺,刘震,汪笑楠[7]（2019）在《改革开放40年中国设计理论争鸣与中国设计学派话题重建》一文中研究指出时代是思想之母,实践是理论之源。改革开放40年,中国设计理论争鸣与话题重建经历了"工艺美术运动""艺术设计运动""现代设计运动"以及"中国设计学派"的更迭,实现了中国设计学研究由"工艺美术学""艺术设计学"向"中国设计学"的观念转换,围绕它们的讨论成为改革开放后中国设计艺术理论研究的主旋律。而"中国设计学派"等原创理论愿景的最终提出,标志着中国设计理论研究实行了自我认知的回归。只有着力打造具有中国特色、中国风格、中国气派的设计理论话语体系,用中国理论来回答中国问题,用中国话语来解读中国发展问题,才是中国设计未来创新发展的真正道路。(本文来源于《艺术百家》期刊2019年02期）
钟祖荣[8]（2019）在《教师学习:概念、理论、话题与研究趋势》一文中研究指出本文阐述了从教师培训到教师学习的转变,对教师学习的内涵进行了阐释,指出其在连续统上的多样性以及学会教学的核心内涵。对教师学习的各种理论,从个体到群体、从知识到实践、从准备到专家各个阶段等多个维度进行定位,并指出其价值和作用,梳理了教师学习研究的主要话题,包括教师学习的内容、教师学习的方式、教师学习的动力、教师学习的过程和策略、教师学习的场所、教师学习的影响因素、教师学习的结果与成果转化等,分析了教师学习研究的趋势,主要是加强实证研究的趋势、关注教师学习的内在机理和转化等。(本文来源于《中国教师》期刊2019年02期）
郑江华[9]（2019）在《构建“话题、专题、理论”教学模式实现“叁全”思政教育的探索》一文中研究指出思想政治理论课是思想政治教育的主阵地,发挥着思想政治教育的主导作用。新媒体环境下,思政教师应充分认识新媒体在教学过程中发挥着越来越重要的联接作用,实现思想政治教育教学主体的多元化和教学方式的创新化。笔者尝试通过构建"话题、专题、理论"有机融合的教学模式,即部门协同,密切关注学生实际,通过"话题空间"有针对性的展开教学、深挖媒体,在现实热点中提炼"专题"节点、提升"理论"素养,坚定政治立场,守好思政教育主阵地等途径以求满足当前"全方位、全过程、全员参与"的思政教育转变的新要求。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年01期）
韩庆祥,鞠俊俊[10]（2018）在《热话题与冷思考——做好意识形态“内功”:自觉主动构建“中国理论”与“中国话语”》一文中研究指出马克思主义意识形态理论是马克思、恩格斯运用唯物史观对以往意识形态理论进行扬弃的智慧结晶,对我国意识形态安全工作具有重要指导意义。党的十八大以来,习近平总书记立足中国实际,在对意识形态理论认识上发表了一系列讲话,这一系列讲话构成了习近平发展中国化马克思主义意识形态理论的新思想,推动着中国意识形态建设的理论创新。目前,意识形态领域形势依然错综复杂,我国意识形态安全面临着资本主义意识形态渗透、非马克思主义思潮冲击、网络时代媒体舆论生态深刻变化等严峻挑战,对意识形态建设提出了更高要求。新形势下,如何理解马克思主义意识形态理论的基本内容及其对我国意识形态安全工作的指导意义?如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想对社会主义意识形态建设的重要意义?我国主流意识形态建设面临着哪些挑战?如何加强主流意识形态建设?如何建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态?为更好理解这些问题,本刊特邀第十叁届全国政协委员、中国人学学会副会长、中国马克思恩格斯研究会副会长、中国马克思主义哲学史学会副会长、中央党校原校委委员、中央党校一级教授韩庆祥,就相关问题进行深入解读。(本文来源于《当代世界与社会主义》期刊2018年06期）
话题理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
德城讯（季哲）7月11日，在德州市“中国梦·新时代·祖国颂”百姓宣讲曲艺类比赛中，德城区选送的西河大鼓《九张海报》、相声《结婚》、京剧《中国梦·德州情》获得一等奖，山东快书《我是人民调解员》、相声《现在不一样了》获得二等奖。去年以来，德城区不断
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
话题理论论文参考文献
[1].侯典垚,赵帅.“理论轻骑兵”解读热点话题[N].解放军报.2019
[2].季哲.德城：曲艺宣讲寓教于乐[N].德州日报.2019
[3].何弦.音乐话题理论视域下的诠释性歌剧解读——以歌剧《费加罗的婚礼》中的“衣帽间危机”为例[J].音乐探索.2019
[4].沈丽娟.交际语境写作理论重构小学话题作文教学实践策略——以苏教版小学四年级下册《习作6》一课的教学为例[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[5].杨洪艳.基于架构隐喻理论的自媒体教育话题语篇分析——以微信公众号有关衡水中学模式语篇为例[J].牡丹江教育学院学报.2019
[6].赵永刚.焦点和话题结构的音系-句法接口理论:阐释、反思与展望[J].外语与外语教学.2019
[7].杨先艺,刘震,汪笑楠.改革开放40年中国设计理论争鸣与中国设计学派话题重建[J].艺术百家.2019
[8].钟祖荣.教师学习:概念、理论、话题与研究趋势[J].中国教师.2019
[9].郑江华.构建“话题、专题、理论”教学模式实现“叁全”思政教育的探索[J].湖北开放职业学院学报.2019
[10].韩庆祥,鞠俊俊.热话题与冷思考——做好意识形态“内功”:自觉主动构建“中国理论”与“中国话语”[J].当代世界与社会主义.2018