微课题研究活动方案

问：微型课题的研究方案包括哪些内容

1. 答：微型校本课题研究的常见科研方法
   1．观察法
   研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。（苏霍姆林斯基观察3700名学生，并做好详细记毕衫模录；陈鹤琴用文字和摄影像的方法记录下808天的孩子儿童心理）
   2．调查法
   通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具手缓体工作建议的一种方法。
   3．经验总结法
   以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为优秀的有经验的教师”。
   4．文献法
   对文献进行查询、鉴别、整理、分析，从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献是记录有知识的一切载体―塌激―文字、图形、符号、声频、视频等等。
   5．比较法
   根据一定的标准，对某类教育现象进行对比研究，通过揭示其异同，找出教育现象的普遍规律及主要对象的特殊规律，提出符合实际情况的结论或具体作法。
   6．个案法
   把个体作为研究的对象，通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点，并据此设计和实施相应措施，促进其发展变化，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去。
   7．统计法
   通过观察，调查和实验，对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。
   8．行动研究法
   由社会情景的参与者，为提高对自己所从事的社会实践的理性认识，为加深对实践活动及某依赖的背景的理解，进行反省式的研究。

问：课题研究方案怎么写

1. 答：研究方案大致包括：课题名称、研究意义、研究方法、研究目标和内容等。
   1、课题名称
   通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。课题名称是课题最高度的概括，课题名称限制了我们的春纳信研究内容。
   2、研究意义
   研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，即我们的新观点、新视角、新措施对于现茄运实教育教学的价值。研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
   3、研究方法
   研究方法应写明在研究过程中此种研究方法用在哪些方面，这种方法要解决什么问题，如何使用的。
   4、研究目标和内扒轮容
   研究目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。研究内容应当依据研究目标展开。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。
   课题研究
   课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。即教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。

问：课题研究方案设计

1. 答：小学教师结合自己的工作，围绕学校教育实践中的问题开展课题研究，已经蔚然成风。在课题研究活动中，教师们最为关注的是研究方法的灵活运用问题。但是，许多教师在学习研究方法过程中发现，只是阅读教育科研方法类的教科书并不能完全解决具体研究中的方法问题。研究经验告诉我们，学习研究方法的最有效的途径其实是广泛阅读别人的研究，从别人的研究中学习和体会研究思路，进而形成自己研究课题的方法选择与设计。本书从数百个课题研究中按照研究的进程，对其研究思路予以评悉段析，希望能樱如够给从事课题研究的教师以方法的启迪。 从他人的研究中可以看到，研究方法并无一定之规。一个课题的研究往往需要多种方法共用；任何一种研究方法在实际研究应用中，都是经过了变通的。本书的所有研究实例都充分表明了这一点。第一章 研究设计的目的与意义
   第一节 研究设计的含义 第二节 研究设计的目的和意义 第三节 研究设计的脊陆启结构
   第二章 课题名称的表述
   第一节 课题名称中的概念 第二节 课题名称的结构 第三节 课题名称的确定 第四节 注意事项
   第三章 研究现状的评述
   第一节 文献的收集与整理分析 第二节 实践的调查与统计分析
   第四章 研究内容的界定
   第一节 研究内容界定的含义和特点
2. 答：15855533412415