云南省昆明市第十中学
随着教育改革的发展，教师教学开展的主要任务是坚持以学生为主体的生本教育理念，在原有教学的基础上实现进一步的综合发展。生本理念是基于当前以学生为主体的教育背景下提出的一种新型教育模式，在初中英语课堂教学中得到了广泛应用，且取得了良好的教育成效，值得进一步深入研究及推广。与此同时，教师也需要承担初中英语教学内容和高中英语教学内容之间的有效衔接，在教学开展的过程中，需要与时俱进，运用多媒体技术对教学内容进行拓展，以全面提高教学效率。
一、初中英语课堂教学层次化
教师在教学开展前，需要充分了解学生所具有的英语知识水平，将学生进行层次化划分，在教学内容设计时，要结合学生的实际学习情况来制定出合理的学习规划。这是因材施教的前提和基础，只有全面实现这一教学目标，才能提高学生的学习积极性，确定教学方法，采用合理的教学手段来提高学生的英语知识运用能力，更好地投入英语知识的学习过程中。教师在提高学生学习兴趣的过程中，可以结合学生的兴趣爱好来进行，通过不同教学手段的应用来让学生更好地进行英语知识学习。仁爱版初中英语教材的设计具有内容灵活，容量大的特点，教师在进行教学内容的制定过程中需要根据教材的教学重难点来调动学生的学习积极性，让学生通过教师的引导主动进行英语学习。例如：仁爱版七年级第一单元第三话题中的SectionD教学内容与教材结合实例：gettingtoknownewfriends，首先创设教学情境，导入新课复习"what,how,where,who"所引导的特殊疑问句，为了让学生更好地理解教学内容，采用提问式导入法，让学生在教学开展前设计英语问句，结合不懂的地方来对所提问题进行解答，为了让学生更好地投入教学中，教师可以运用多媒体出示幻灯片视频。教学开展过程中加强师生互动，引导学生自行创作介绍自己的英语小短文，将学生分为不同小组对介绍信息进行分析。
二、教学前的自主性作业布置
自主性预习作业的布置可以分为个人和小组两种作业形式，生本教学的有效性需要通过先学后教这一概念为基础，让学生能够将学到的知识内容放在重要的位置，教师在进行教学前预习作业的布置过程中需要在学生自主进行知识探索的同时，培养学生的小组合作能力和与人交流能力，教师在进行任务布置的过程中，需要遵循生本教育理念，结合教材的主要内容来布置教学任务，任务需要包含个人完成和小组完成的两部分环节。如：小组合作设计英语对话内容，将小组成员所要负责的部分进行明确，在教学课堂上进行对话实践，对小组设计的对话内容进行评价，再分别评价每个学生在对话中的表现。例如：仁爱版九年级Unit1教案教学设计，首先明确重要教学内容，从重要短语来看one-childpolicy独生子女政策thepopulationofchina中国的人口controlthepopulation控制人口beknown/famousas……以……而闻名。Preferboystogirls重男轻女offsbagoodeducation提供某人良好的教育小组设计独生子女有关对话，首先教师要对这一小组努力制作的对话内容进行客观评价，然后通过角色扮演让小组成员开展对话，教师对学生的发音和表现进行评价。
三、初高中英语教学内容的有效衔接
想要实现这一教学目标需要教师对中学和高中的知识内容进行掌握，做好不同阶段的词汇衔接，更好地实现教学方法的创新，扩展初中学生的视野，让学生在升学后的高中学习变得更加简单，同时做好教学内容的创新，在原有的教学基础上融合全新的教学内容。初中阶段的教学对应用仁爱版教材的学生来讲会存在一定难度，高中教材中会存在很多没有经过标注的单词，学生在进行高中学习后会感到吃力。因此教师需要在学生初中的学习阶段就为学生讲解一部分高中词汇，为学生今后的高中学习奠定良好的基础。
四、围绕提高学生的学习体验入手，让学生在快乐中学习英语
在初中英语的学习中，由于教师教学不得法，经常会让学生感觉到非常枯燥，觉得学英语是一件非常困难的事情。所以围绕着生本理念来开展初中英语教学，教师就要特别注意通过丰富的教学活动，让学生充分感受到学习英语是一件轻松快乐的事。生本理念提示教师，学生是学习的主人，只有让学生发自内心地喜欢上学习英语，他们在学习中才会爆发出更强劲的动力。外语是学会的，并不是教会的，必须让学生自己去学。学好英语就是能用英语进行听、说、读、写，使学生出于自身愿望而渴望用英语交际，培养学生学习的方法和能力，使其获得成就感。另外，教师在布置一些作业安排些活动的时候，要照顾到全体学生，提高学生学习英语的信心。学生接受知识多半在课堂上所得。友好的课堂气氛，可以使学生在心理上有一个安全感，从而调动其学习的积极性。平时，教师要多在学习上、生活上走近学生，缩短师生间的距离，达到"润物细无声"的效果。
结束语
综上所述，想要提高初中英语教学成效，需要教师严格遵循生本理念，并以此作为教学指导，实现教学内容的创新，为学生营造一个有利于学生学习和生活中英语运用的教学情景，让学生能够通过不同教学策略的应用，加深对教学内容的理解。同时，教师在进行教学任务的制定和教学资源的选择过程中，需要做好初高中知识内容的衔接，全面提高课堂教学质量。教师还要与学生建立良好的师生关系，了解学生的个性化发展现状，实现以学定教的目标，最大限度发挥出初中英语教学成效。
参考文献：
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