导读:本文包含了物理教师素质论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专家型教师,专家型物理教师,专业素质标准
物理教师素质论文文献综述
刘健智,曾红凤,贾丽芳[1]（2018）在《专家型教师专业素质标准研究——以中学物理教师为例》一文中研究指出专家型教师的专业素质与其他教师一样,应该由专业知识、专业能力和专业情感叁个维度组成,但还应该具有特有的素质结构。对众多文献关于专家型教师的专业素质界定进行整理和提炼,归纳出专家型教师的专业知识由本体性知识、条件性知识、实践性知识和教育科研知识构成;其专业能力的构成因素是教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力和教育科研能力;其专业情感包括人格特征和教育科研意识。在此基础上,进一步探讨了区别于一般物理教师专业素质结构的专家型物理教师的专业素质标准。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2018年08期）
姜铸宏[2]（2018）在《教学反思对物理教师专业素质发展的影响》一文中研究指出当前,国家大力提倡建立创新型社会。对物理教师的传统教育理念和专业素质也提出了新的要求。当代的物理教师必须与时俱进,通过结合物理学科的特点来研究教学反思对物理教师的专业素质产生怎样的影响及影响的过程。从而提高自己的专业素质,以适应时代的要求。物理是一门非常严谨的学科,它从大量的物理现象和物理实验中总结归纳出物质世界的运动规律。物理学科的特点要求学习者具有缜密灵活的逻辑推理能力、科学严谨的学习态度。因此,这就要求物理教师在平时的教(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年07期）
周洪阳[3]（2018）在《初职物理教师入职教育专业素质培养现状及对策研究》一文中研究指出近日,教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018-2022)》,其中提到要大力加强教师队伍建设,加强教师教育培训工作。入职教育是教师教育的一个重要阶段,它是连接职前培养与在职培训的桥梁,也是初职教师进入教育岗位后接受继续教育的首个阶段,对初职教师的专业生涯发展起着至关重要的作用,在一定程度上甚至决定着我国教师专业素质的高低。本文旨在从初职物理教师的专业素质现状出发,对初职物理教师专业素质分别从专业情意、专业智慧、专业技能、专业能力、专业知识五个维度进行问卷调查,依据初职物理教师专业素质现状对初职物理教师、物理教研员进行访谈调查,以此了解针对初职物理教师专业素质上的不足引发的教育教学问题的详细入职教育开展情况,并调查初职物理教师们对入职教育看法及需求,为入职教育专业素质培养问题原因分析及改进对策的提出提供依据。通过调查发现,目前初职物理教师在专业素质上主要存在以下几个方面的问题,在专业智慧上主要体现在教育教学活动不能灵活处理和应对;在专业情意上主要体现在对教师职业忠诚度不高;在专业技能上主要体现在教育教学技能技巧、物理知识框架认识上存在不足;在专业能力上主要体现在物理表达能力、物理实验能力、教育科研能力上存在不足;在专业知识上主要体现在物理学科知识、物理教育教学理论知识存在欠缺。针对初职物理教师们在专业素质不足引起的教育教学问题,教育局和任职学校会开展对应的专项培训,如优质课观摩、网络培训、师徒结对指导等。通过访谈调查发现入职教育在专业素质培养上存在较多问题,在考核评价方式上侧重终结性考核评价;培训内容和培训方式上缺乏针对性;在开展入职教育过程中缺乏监管;在培训过程中对指导教师和初职物理教师的保障措施不妥;同时还有一定外在因素的影响如教师资格评定较为宽松、专业素质参差不齐等。针对入职教育专业素质培养上存在的问题,笔者提出四点改进对策:其一要加大评估考核力度,督促专业素质养成;其二要充分了解培训需求,针对需求开展培训;其叁要增强培训执行力,保障教育培训较高的效率;其四要鼓励专业自主发展,培养终身学习能力,并对每一项对策提出具体的改进措施。以此希望能为完善入职教育专业素质培养提供借鉴,保障初职物理教师入职教育专业素质培养的效果,同时也为其他学科入职教育专业素质培养提供参考。(本文来源于《扬州大学》期刊2018-04-01）
马会全,剡红[4]（2017）在《农村中学物理教师应具备的基本素质浅谈》一文中研究指出素质教育一直是教育部提出的重点内容,也是关乎学生成长和学习的重要指标。而对于农村地区的中学物理教学而言,教师就更应该引起足够的重视。为此,本文先阐述当下物理教师自身的素养问题,之后提出有效的教学策略,在提高教学质量的同时提升教师素质,从而全面地提升教师的整体素质。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年98期）
梅晓明[5]（2017）在《高中物理教师提高自身专业素质之浅析》一文中研究指出一、认真学习新课程理论课程的实施过程不再是教师复现文本的过程,而是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。在这一互动过程中,教师必须依照特定的教育教学情境,根据学生的发展水平与身心特点,依据物理课程标准的理念与要求,在全面驾驭教科书的知识体系,知识结构和编写意图的基础上,合理地进行课程改造,让学生成为物理课堂教学的主体,而教师只是学生物理活动的组织者,引导者,参与者与合作者。二、成为教育活动的创造者根据高中物理教学总目标的要求,教师的角色现在已经从"教会学生知识"向"教会学生学习"转变,从"教书匠"向"创造者"转变。由重结果向(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年08期）
马俊山[6]（2017）在《如何提高物理教师的自身素质》一文中研究指出物理是初中二年级的一门学科,是学生在学习当中遇到的比较难学的科目。虽然常说物理和生活实际联系紧密,应该好学,容易掌握,但是物理学科的理论知识抽象,理论和实际总存在误差,是学生和家长不理解,甚至怀疑理论定律,因此显得物理非常难。实际上,掌握了理论规律结合生活实际,我们是可以轻松学好物理的,关键是物理教师怎样引导学生正确的理解知(本文来源于《中华少年》期刊2017年13期）
王金德[7]（2016）在《浅议中学物理教师应具备的基本素质》一文中研究指出教师是促进课程改革的先驱者,物理教师作为物理课程改革的主体,应该努力提高自己的基本素质,掌握更多的物理知识,提高自己的专业素质,提高物理科研能力,在掌握物理新课程标准的基础上努力迎接新时代的挑战,推动中学物理教学向深层次发展。作为新课改背景下的物理教师更应该积极的站在物理教学改革的前列,迎接物理课程改革带来的挑战,注重培养和提高学生的专业知识和专(本文来源于《现代农村科技》期刊2016年14期）
程军[8]（2016）在《谈物理教师应具备的素质结构》一文中研究指出当前,我国的经济发展正处在新常态,创新成为驱动经济发展的新引擎,国家发出"大众创业,万众创新"的号召。发展大计,教育先行,而物理教育在科技进步、社会发展、人才创新精神和实践能力的培养上有着不可替代的作用。名师出高徒,要培养出高素质的人才,首先要有高素质的教师,时代的发展对物理教师提出了更高要求。物理教师除了应具备一般教师的基本素质外,还应该特别具备以下素质:(本文来源于《现代农村科技》期刊2016年14期）
赵爱霞[9]（2016）在《新课程改革下物理教师专业素质结构研究》一文中研究指出物理课程在中学课程中占有重要的地位,在培养学生创新及实践能力方面有着不可忽视的作用。在当下,基础教育课程不断改革,以提高学生素质为主,物理教育也逐渐摆脱过去的应试教育模式,那么物理教师应该具备什么样的素质才能满足新课改的要求,本文针对物理教师专业素质结构进行研究。(本文来源于《祖国》期刊2016年11期）
邢书豪,李晓薇[10]（2016）在《立德树人视野下中学物理教师素质的反思与新内涵》一文中研究指出党的十八大报告指出要将立德树人作为教育的根本任务。在理清传统教师素质概念的界定、要素的组成的情况下,从立德树人的视野出发,通过分析当前物理教师素质提升存在的问题,从而赋予物理教师素质新的内涵。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2016年04期）
物理教师素质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,国家大力提倡建立创新型社会。对物理教师的传统教育理念和专业素质也提出了新的要求。当代的物理教师必须与时俱进,通过结合物理学科的特点来研究教学反思对物理教师的专业素质产生怎样的影响及影响的过程。从而提高自己的专业素质,以适应时代的要求。物理是一门非常严谨的学科,它从大量的物理现象和物理实验中总结归纳出物质世界的运动规律。物理学科的特点要求学习者具有缜密灵活的逻辑推理能力、科学严谨的学习态度。因此,这就要求物理教师在平时的教
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理教师素质论文参考文献
[1].刘健智,曾红凤,贾丽芳.专家型教师专业素质标准研究——以中学物理教师为例[J].教育测量与评价.2018
[2].姜铸宏.教学反思对物理教师专业素质发展的影响[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[3].周洪阳.初职物理教师入职教育专业素质培养现状及对策研究[D].扬州大学.2018
[4].马会全,剡红.农村中学物理教师应具备的基本素质浅谈[J].考试周刊.2017
[5].梅晓明.高中物理教师提高自身专业素质之浅析[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[6].马俊山.如何提高物理教师的自身素质[J].中华少年.2017
[7].王金德.浅议中学物理教师应具备的基本素质[J].现代农村科技.2016
[8].程军.谈物理教师应具备的素质结构[J].现代农村科技.2016
[9].赵爱霞.新课程改革下物理教师专业素质结构研究[J].祖国.2016
[10].邢书豪,李晓薇.立德树人视野下中学物理教师素质的反思与新内涵[J].湖南中学物理.2016