张翠柏湖北省巴东县民族职业高级中学444300
【摘要】本文主要论述了在职高语文教学过程中如何对学生进行品德教育，通过教学实例，从而激发学生求知欲，培养学生高尚的情操，提高学生的综合素质，为将来就业奠定扎实的基础。
【关键词】职业高中；语文教学；品德教育；拓宽视野；德育教育
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-049-01
职业高中语文是一门思想性很强的学科，思想内容包含在语言文字中，它凝聚着中华民族文化的精华。职业高中语文课文有的真实而生动地展现我们民族的优良传统，有的热情讴歌我们民族的精神，有的精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，有的深刻阐述生命的意义等等。教师在引导学生理解学语言文字的同时，启发引导学生，使他们从中受到感染、熏陶和启迪，潜移默化地受到教育。语文教学具有得天独厚的育人条件，理所当然地应该承担在传授文化知识的同时注重净化学生的心灵，陶冶学生的道德情操，培养学生良好品德的任务。
一、发挥课文的感染力，培养学生的爱国主义情感
语文课的品德教育不能像政治课那样系统地学习政治理论，而是要学生在阅读的过程中受到思想感情的熏陶、感染，好的课文对学生有很大的教育作用和强烈的感染力，精练而优美的语言，生动而感人的形象，丰富而真挚的感情，对学生产生极强感染力。语文教学中，使学生在理解课文、体会意境时无形中受到爱国主义的感染。可通过赞颂祖国自然景观、人文景观激起学生热爱祖国的热情。如《雨中登泰山》，是作者因泰山的巍峨雄伟和代表祖国悠久传统的众多文化，因前人登山后的“小天下”和“一览众山小”的喜悦与自豪的吸引和激励，雨中登山所感受到的那热爱祖国壮丽山河和悠久文化的感情能给学生极大的启示。认真阅读，不能不激起学生对祖国壮丽河山的热爱之情。
二、充分利用作者简介，帮助学生树立崇高的理想
职业高中语文课文都是一些文质兼美的文章，而这些文章往往凝着作者本人的情感精华，因此，老师要充分挖掘作者生平中隐含的品德教育内容，使学生潜移默化地受到思想品德熏陶。如在教学毛泽东的《沁园春・长沙》这首词时，我首先给学生简单介绍了毛泽东作这首词前的一些经历，学生不仅了解了毛泽东的这些经历，更重要的是了解了毛泽东对国家命运的思虑，他有以天下为己任、积极改造旧中国的豪情壮志，具有崇高的革命理想，在此，我鼓励学生应该像青年时代的毛泽东那样，树立崇高的理想，为国家的繁荣昌盛做出自己的贡献。
三、利用赞美祖国河山的文章，培养学生的高尚情操
语文教学在传播知识、开发智力的同时，要随时注意对学生进行美的熏陶。美是智力的好朋友，它通过视觉、听觉的途径而作用于大脑，在人的脑海里激起兴奋的浪花、感情的波澜。运用语文教材中所表达的思想美、形象美、性格美、节奏美和语言美等给学生以感染，对学生道德情操和智力发展都有很大的帮助。用美来陶冶情操，必须紧紧扣住教材的个性，抓住内容、语言和写作上的特色，在具体、细微、深入上下功夫。例如，《雨中登泰山》是一篇游记，指导学生阅读分析，让他们遨游于祖国壮丽山河之中，可以享受自然美、人文美。如果教学时只停留在一般的赏析上，就显得笼统，效果不佳。因此我在教学中紧紧抓住一个“雨”字渲染，重点推敲雨中山岚烟云，水墨山水似的层峦叠嶂，声喧势急的飞泉瀑布的描写段落，辅之以朗读、口述、摸词换句的比较分析，阅读《登泰山记》时，雨中泰山别具情趣的景物就会跃然纸上，激发学生热爱生活、奋发向上。在用美熏陶学生的同时，对那些破坏自然风光，在名胜古迹上乱涂乱刻的不良行为加深认识、鄙视、厌恶。这样做，正如苏霍姆林斯基所说：“美教给人识别恶，并与之进行斗争。”
四、弘扬优秀传统文化，培养学生的民族自豪感
我们伟大的祖国，历史悠久，文化遗产极其丰富。历代文学家灿若群星，给我们留下了不少优秀的作品。在中职语文教材中，入选的古文都是脍炙人口，千古传诵的名篇。在这些名篇中，有古代的《诗经》，有战国时的《楚辞》，有先秦时的诸多散文，有唐诗宋词，还有元明清大家的作品。这些作品，有的歌颂劳动人民的反抗和斗争，有的表现劳动人民的美好理想，有的反映前人对人类作过重大贡献，有的描绘祖国美丽的河山，教学这些古代优秀文学作品，能启迪学生智慧，增加学生知识，丰富学生文化生活，弘扬古代文化，提高学生审美能力，激发学生民族自豪感，树立学生的民族自信心。因此，我在教学中，通过古诗文教学，学生可从中强烈地感受到古人的爱国精神和民族情感。学生在通过诵读和理解分析，共同感受祖国文化的博大精深，使学生对祖国悠久的历史，灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立学生的民族自尊心和自信心，强化民族凝聚力和文化认同感，激励他们为振兴中华而勤奋学习。
五、利用教材内容，引导学生树立正确的人生观
职业高中语文教材中有不少体现各种的人生观的内容。如海伦・凯勒写的《假如给我三天光明》告诉人们生命的意义在于不断地努力，不断地奋斗，规劝视听健全的人要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好。引导学生体会作者积极向上的生活态度，即坚强不屈的精神和乐观向上的品质。正是由于她有坚强不屈的精神和乐观向上的生活态度，方使集盲、聋、哑于一身的她成为美国著名的作家和社会活动家。我们作为视听健全的人，更应该不断地努力，不断地奋斗，创造美好的生活。总之，教材中到处体现着积极向上的人生观，只要利用好，学生自然在提高语文素养的同时，提高人生修养，树立正确的人生观。
总之，语文教学中的品德教育，能激发学生的求知欲，培养学生高尚的情操，增强学生民族自豪感，培养强烈的爱国主义情感，树立正确的人生观。因此，教学中要充分利用教材中的品德教育因素，寓品德教育于语文教学之中，使学生养成良好的思想品德。