导读:本文包含了女性校长论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:女校长,高校领导班子,女性高等教育,配备率,复旦大学校长,主要路径,中华女子学院,教育部,谢希德,财经学院
女性校长论文文献综述
刘伯红[1]（2018）在《大学女校长及女性领导者之发展现状》一文中研究指出编者按对京津沪渝四地272所高校的1524位男校领导和349位女校领导的调查发现：女校领导总体数量在增长；担任正职的女校领导比例增长、结构在优化；领导班子中女领导的配备率在提高；领导班子中女性数量不断增加。但高校女领导发展也面临重要挑战，表现为(本文来源于《中国妇女报》期刊2018-09-11）
牛蒙刚[2]（2018）在《掌舵的女性：美国大学女性校长研究》一文中研究指出女权运动、女性主义和男女性别平等浪潮推动了美国女性在高等教育领域的学术地位逐渐提高,美国社会生活的诸多经济和社会因素共同铸就了大学女性校长的历史、现在和未来。从18世纪晚期发端并发展至今,美国大学女性校长从无到有、从少到多,从只在女子学院任职到担任传统大学校长,从担任两年制学院或普通四年制大学校长到成为研究型大学校长。女性校长相比男性校长出现时间晚,人数更是屈指可数,但她们任期内的业绩丝毫不逊于男性同行。美国大学女性校长的影响力和话语权也正在逐步扩大。大学女性校长发展史不仅铭刻着女性在学术和管理领域的巨大进步与成就,也记录了她们在职业选择和职位晋升中遭遇的重重阻力。社会仍然存在的性别歧视、对女性能力的怀疑、“玻璃天花板”依旧是女性进一步参与管理并晋升为大学领导者的最大组织障碍。对女性获得大学校长职位的公开质疑始终充斥着女性进入高等教育学术和管理领域的每一步。家庭角色与社会角色的现实冲突与矛盾依然是女性发展始终无法回避的棘手问题。一代一代的美国大学女性校长经历了无数的压迫和反抗,她们超越了社会的局限和束缚,最终成为有创新能力的改造者;她们寻找着平息男性权利的道路,历经千难万苦,终于迎来“女性时刻”。然而,美国大学女性校长要彻底改变“少数者”的地位和标签,依旧任重而道远。本论文将试图从美国大学女性校长的发展过程中去寻求这一未竟事业带给我们的思考。除绪论和结语外,本论文共有四章。绪论部分主要说明论文的选题缘由、研究目的与意义、核心概念界定、国内外文献综述、研究方法与创新点。第一章分析了美国大学女性校长孕育产生的经济、政治、文化基础,描绘了一批早期女性校长先驱者的奋斗历程。第二章探讨了女子学院坚持女性出任校长传统的抗争与失败,呈现了美国大学女性校长曲折发展的艰辛历程。第叁章探究了美国大学女性校长由“缺席者”、“失语者”向“言说者”的转变,研究型大学女性校长开始引领时代潮流,并绘制了研究型大学女性校长的社会结构图谱。第四章总结了美国大学女性校长的领导素质特征,以及她们所面临的晋升困境。在整个论文论述的基础上,结语指出女性担任大学乃至研究型大学校长是时代发展的潮流,尝试预测大学女性校长的未来愿景,但实现真正的男女平等权利仍然要继续斗争。(本文来源于《天津师范大学》期刊2018-05-22）
[3]（2018）在《武汉大学、中国传媒大学、现代女性领导力研究院联合主办“第八届世界大学女校长论坛”》一文中研究指出第八届"世界大学女校长论坛"于2018年4月8-10日在武汉大学召开,来自联合国教科文组织、51个国家和地区的150余位大学女校长、专家、学者出席。第十一届全国人大常委会副委员长陈至立、联合国教科文组织原总干事伊琳娜·博科娃等致开幕词,第十二届全国政协副主席林文漪等致闭幕词。与会嘉宾围绕"未来教育·新型领导力·人类命运共同体"主题展开研讨。(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2018年05期）
周丽娜[4]（2016）在《女性领导力的“潜力·能力·权力”培养——世界大学女校长北欧论坛综述》一文中研究指出2016年5月23-26日,主题为"潜力·能力·权力"的世界大学女校长北欧论坛,先后在芬兰坦佩雷大学和丹麦奥尔堡大学举行。此次北欧论坛在联合国教科文组织的支持下,由现代女性领导力研究院、芬兰坦佩雷大学传播-媒体与戏剧学院、中国传媒大学新闻传播学部、丹麦奥尔堡大学共同主办。联合国教科文组织秘书长特派代表、性别平等部主任萨尼耶·克拉特女士(Saniye Corat)、世界大学女校长论(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2016年09期）
李素敏,骆微微,牛蒙刚[5]（2016）在《欧美世界一流大学女性校长群体领导素质特征透视》一文中研究指出近20年来,欧美世界一流大学中的女性校长无论在数量上还是在占比上较过去都有大幅提升。这引起了全球对世界一流大学女性校长群体的关注与热议。与男性校长相比,女性校长展现出更加鲜明的领导素质特征,如出众的协调合作能力、亲和力等。尽管世界一流大学的女性校长们在其任内取得了相较男性校长更突出的业绩,且在消除对女性的传统偏见、打破性别壁垒、赋予女性更多的教育和工作权利以及为女性创造更多施展才华的机会方面也作出了不懈努力,然而女性参与管理并成为领导者的组织障碍和现实羁绊依旧存在,女性在高等教育领域地位的彻底改善仍需付出艰辛努力。(本文来源于《现代大学教育》期刊2016年03期）
巩一璇[6]（2015）在《吴贻芳:终生未婚的中国首位女性大学校长》一文中研究指出金陵女子大学南京校友会会长王韵芳老人在回忆往昔的时候,对60年前进校时受到的校训仍一字不忘:"生的目的不光是为了自己活着,而是要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会,这样不但有益于别人,自己的生命也因之而更加丰满。这就是吴校长给我们说的‘厚生’。"她口中的吴校长,就是吴贻芳。吴贻芳,江苏泰兴人,1893年1月26日生于湖北武昌,出生书香世家,排行老叁,毕业于金陵女子大学,1928年受聘于母校,先后主校23年,将金陵女子(本文来源于《工会信息》期刊2015年14期）
郭随平[7]（2015）在《哈佛大学校长福斯特的女性教育价值观探讨》一文中研究指出哈佛大学福斯特校长主张,女性教育最大的宗旨在于赢取公平感和推动社会向前发展,女性拥有的睿智禀赋对提升世界人力资源水平不可或缺,女性好奇心驱使下的变革为社会进步带来种种机遇。哈佛大学在消除人们对女性的传统偏见、赋予女性更多的教育和工作权利,以及为女性创造更多施展才华机会等方面做了不懈探索。(本文来源于《全球教育展望》期刊2015年02期）
沈跃跃[8]（2014）在《促进保障女性享有充分教育,挖掘提升女性潜在领导力——在第六届世界大学女校长论坛开幕式上的致辞》一文中研究指出尊敬的各位校长、各位嘉宾,女士们、朋友们:大家好!九月的北京,秋风送爽,金菊飘香。在这收获的季节里,第六届世界大学女校长论坛如期开幕了。在此,我谨代表中华全国妇女联合会向论坛的召开表示热烈的祝贺!向来自世界各国的大学女校长们表示诚挚的欢迎!自2001年举办首届论坛以来,世界大学女校长论坛已走过了13个春秋。13年来,论坛始终秉持关注教育、关注女性的理念,就高等教育、女性发展、人文交流、可持续发展等相关论题展开深入研讨,产生了一批积极成果。昨天发布面世的"世界大学女校长·女子大学"丛书,以及今天揭牌成立的"现代(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2014年11期）
李卫红[9]（2014）在《通过教育消除差距、赋权女性,提升领导力——在第六届世界大学女校长论坛开幕式上的讲话》一文中研究指出尊敬的沈跃跃副委员长,尊敬的陈至立副委员长,尊敬的林文漪副主席,各位校长、嘉宾:上午好!第六届世界大学女校长论坛,适逢中国传媒大学60周年校庆,首先请允许我向论坛的顺利召开表示热烈的祝贺,向论坛主办方中国传媒大学表达深切的祝福。中国古代思想家荀子在《劝学篇》讲到:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"有的事情或许最初并没有显示出足够的华彩,但是一旦做实、做深、做久,其意义就会自然而然地绽放出(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2014年11期）
孟晓驷[10]（2014）在《“教育改变女性,女性改变世界”的真实记录——在“世界大学女校长·女子大学”丛书发布出版座谈会上的致辞》一文中研究指出各位来宾,各位朋友:大家好!在这九月金秋收获时节,"世界大学女校长·女子大学"丛书隆重发布,这是世界大学女校长论坛历时13年国际交流与研讨的成果延展,是女性研究和高等教育研究具有创新性的成果。在此,我代表中华全国妇女联合会,对丛书的出版致以热烈的祝贺!教育启迪智慧、教育改变人生。女性的解放与发展和男女平等接受教育密不可分。曾几何时,教育还只是男性专属的领地。而今天,在世界许多国家,女(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2014年11期）
女性校长论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
女权运动、女性主义和男女性别平等浪潮推动了美国女性在高等教育领域的学术地位逐渐提高,美国社会生活的诸多经济和社会因素共同铸就了大学女性校长的历史、现在和未来。从18世纪晚期发端并发展至今,美国大学女性校长从无到有、从少到多,从只在女子学院任职到担任传统大学校长,从担任两年制学院或普通四年制大学校长到成为研究型大学校长。女性校长相比男性校长出现时间晚,人数更是屈指可数,但她们任期内的业绩丝毫不逊于男性同行。美国大学女性校长的影响力和话语权也正在逐步扩大。大学女性校长发展史不仅铭刻着女性在学术和管理领域的巨大进步与成就,也记录了她们在职业选择和职位晋升中遭遇的重重阻力。社会仍然存在的性别歧视、对女性能力的怀疑、“玻璃天花板”依旧是女性进一步参与管理并晋升为大学领导者的最大组织障碍。对女性获得大学校长职位的公开质疑始终充斥着女性进入高等教育学术和管理领域的每一步。家庭角色与社会角色的现实冲突与矛盾依然是女性发展始终无法回避的棘手问题。一代一代的美国大学女性校长经历了无数的压迫和反抗,她们超越了社会的局限和束缚,最终成为有创新能力的改造者;她们寻找着平息男性权利的道路,历经千难万苦,终于迎来“女性时刻”。然而,美国大学女性校长要彻底改变“少数者”的地位和标签,依旧任重而道远。本论文将试图从美国大学女性校长的发展过程中去寻求这一未竟事业带给我们的思考。除绪论和结语外,本论文共有四章。绪论部分主要说明论文的选题缘由、研究目的与意义、核心概念界定、国内外文献综述、研究方法与创新点。第一章分析了美国大学女性校长孕育产生的经济、政治、文化基础,描绘了一批早期女性校长先驱者的奋斗历程。第二章探讨了女子学院坚持女性出任校长传统的抗争与失败,呈现了美国大学女性校长曲折发展的艰辛历程。第叁章探究了美国大学女性校长由“缺席者”、“失语者”向“言说者”的转变,研究型大学女性校长开始引领时代潮流,并绘制了研究型大学女性校长的社会结构图谱。第四章总结了美国大学女性校长的领导素质特征,以及她们所面临的晋升困境。在整个论文论述的基础上,结语指出女性担任大学乃至研究型大学校长是时代发展的潮流,尝试预测大学女性校长的未来愿景,但实现真正的男女平等权利仍然要继续斗争。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
女性校长论文参考文献
[1].刘伯红.大学女校长及女性领导者之发展现状[N].中国妇女报.2018
[2].牛蒙刚.掌舵的女性：美国大学女性校长研究[D].天津师范大学.2018
[3]..武汉大学、中国传媒大学、现代女性领导力研究院联合主办“第八届世界大学女校长论坛”[J].现代传播(中国传媒大学学报).2018
[4].周丽娜.女性领导力的“潜力·能力·权力”培养——世界大学女校长北欧论坛综述[J].现代传播(中国传媒大学学报).2016
[5].李素敏,骆微微,牛蒙刚.欧美世界一流大学女性校长群体领导素质特征透视[J].现代大学教育.2016
[6].巩一璇.吴贻芳:终生未婚的中国首位女性大学校长[J].工会信息.2015
[7].郭随平.哈佛大学校长福斯特的女性教育价值观探讨[J].全球教育展望.2015
[8].沈跃跃.促进保障女性享有充分教育,挖掘提升女性潜在领导力——在第六届世界大学女校长论坛开幕式上的致辞[J].现代传播(中国传媒大学学报).2014
[9].李卫红.通过教育消除差距、赋权女性,提升领导力——在第六届世界大学女校长论坛开幕式上的讲话[J].现代传播(中国传媒大学学报).2014
[10].孟晓驷.“教育改变女性,女性改变世界”的真实记录——在“世界大学女校长·女子大学”丛书发布出版座谈会上的致辞[J].现代传播(中国传媒大学学报).2014
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