导读:本文包含了本科护理人员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主管护师,本科护士,科研能力,影响因素
本科护理人员论文文献综述
顾燕红,叶丽萍,曹爱丽[1]（2018）在《某二级甲等医院主管护师或本科学历以上护理人员科研能力情况调查分析》一文中研究指出目的了解主管护师或本科学历以上护理人员科研能力现状并分析其相关因素。方法采用《临床护士护理科研能力自评量表》对上海市某二级甲等医院的113名护理人员进行调查。结果主管护师或本科学历以上护理人员护理科研能力自评量表总分为(2.64±0.60)分,问题发现能力为(3.08±0.65)分、文献阅读能力为(2.82±0.63)分、科研设计能力为(2.27±0.86)分、科研实践能力为(2.55±0.79)分、资料处理能力为(2.25±0.87)分、论文写作能力为(2.90±0.82)分;不同学历、职称、年龄、护龄及有无行政职务的护理人员科研能力存在统计学差异(P<0.05)。结论临床护理人员科研能力较低,能力参差不齐,提示护理管理者应有针对性地对护士进行系统的护理科研能力的知识和实践的培训,以提高护理人员的科研能力水平。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2018年03期）
矫海莲,胡雁,曹育玲,徐建鸣,张博恒[2]（2009）在《上海地区本科及以上临床护理人员循证护理认知现状及相关因素的调查》一文中研究指出[目的]探讨上海地区本科及以上临床护理人员对循证护理的认知现状及影响护理人员开展循证护理的相关因素。[方法]对上海地区13所叁级医院、2所二级医院的722名本科及以上临床临床护理人员进行问卷调查,其内容包括循证护理知晓情况、认知情况及影响开展循证护理的因素。[结果]93.2%本科及以上学历临床护理人员听说过循证护理,68.1%护理人员了解循证护理,56.2%护理人员认为非常需要开展连续、系统的循证护理专题培训;影响护理人员开展循证护理的因素很多,与护士的主观能力不足、认识不够、现有研究及客观条件局限性有关。[结论]本科及以上学历临床护理人员开展循证护理教育培训以及适合的培训计划的设计具有迫切性;对本科及以上学历临床护理人员开展循证护理教育培训对循证护理发展具有重要意义。(本文来源于《护理研究》期刊2009年19期）
张丽梅,汪璇,王丽娟,李秋萍[3]（2008）在《护理管理人员对本科护士综合素质期望的质性研究》一文中研究指出中国护理事业要发展,要与国际接轨,高等护理人才的培养和使用是其重中之重。护理是一门实践应用性很强的学科,人才的成长、临床护理专家的培养是必不可少的。尤其是当前医院高科技和现代化仪器设备的使用,使其专业知识和高技术含量的需求大大增加,工作的复杂程度也随之提(本文来源于《护理研究》期刊2008年18期）
丁全菊[4]（2008）在《职业探索阶段本科学历护理专业人员工作价值观与专业承诺的调查研究》一文中研究指出目的:了解处于职业探索阶段的本科学历护理专业人员的工作价值观与护理专业承诺现状并分析其影响因素,探讨工作价值观与专业承诺的关系及对专业承诺的影响力,为护理教育和护理管理提供科学依据。方法:本研究首先通过文献分析法,对国内外有关文献进行回顾探讨,确立出研究主题和概念框架。然后采用方便取样,以某地区2所高等护理本科院校大一至大四本科护生328名和该地区4所叁甲综合性医院本科临床护士102名(参加工作≤2年,学历为本科者),这些处于职业探索阶段的共430名本科学历护理专业人员为研究对象,采用工作价值观量表和护理专业承诺量表对其工作价值观与专业承诺进行调查研究。所获数据,用SPSS13.0统计软件包对量表进行信度和效度分析,其中,信度分析采用内部一致性Cronbach’s a系数及重测信度,内容效度以专家意见CVR评估,结构效度以因素分析验证。最后对处于职业探索阶段的430名本科学历护理专业人员的工作价值观与专业承诺得分做统计分析,了解其工作价值观与专业承诺现状并分析影响因素,在此基础上对护理教育和护理管理提出一些建议和对策。结果:(1)量表信度效度检验:工作价值观量表Cronbach’s a系数为0.823,重测信度为0.824;内容效度CVR为0.920;结构效度因素分析抽取7个共同因素,累积贡献率为67.820%。专业承诺量表Cronbach’s a系数为0.873,重测信度为0.883;内容效度CVR为0.960;结构效度因素分析抽取3个共同因素,累积贡献率为55.673%。结果显示,两个量表在本次调查中均具有较好的信度和效度。(2)职业探索阶段的本科学历护理专业人员对工作价值观各方面重视程度都比较高,其中最重视的前叁项为人际关系、经济保障和自我成长;男女性护理人员工作价值观差异有显着性意义(P<0.05);不同子阶段护理专业人员总工作价值观差异有显着性意义(P<0.05),但在自我成长、自我实现、经济保障和远离工作焦虑四个纬度上差异无统计学意义(P>0.05)。(3)职业探索阶段本科学历护理专业人员总体专业承诺呈中等水平(2.8154),不同性别、阶段、专业意向、专业兴趣、家庭支持程度及对专业发展前景、胜任工作能力、专业期望等不同评价者专业承诺得分差异均有显着性意义(P<0.05)。(4)自我成长、自我实现、尊严取向和人际关系方面与专业承诺呈显着正相关(P<0.001),而经济保障和远离工作焦虑与专业留驻意愿呈负相关(P<0.05)。(5)回归分析结果显示,影响护理专业人员专业承诺的主要因素有尊严取向、人际关系、经济保障、自我实现、专业发展前景、专业兴趣、专业期望、择业意愿、性格、择业动机等,其中尊严取向、人际关系、经济保障、专业发展前景和专业兴趣贡献较大。结论:(1)护理专业人员要尽量摆脱自我主义、功利主义价值观的影响,既要考虑自身的发展又要符合社会的需要,还要注意自身发展与职业本身的发展相结合。(2)处于职业探索阶段的本科护理专业人员总体专业承诺仅呈中等水平,特别是见习、实习期护生和刚踏入工作的新护士,其专业承诺偏低,护理教育者和管理者应引起高度重视,采取相应措施提高其专业承诺水平。(3)充分体现本科护理人员的价值、提供广阔的个人发展空间及改善其待遇和经济收入,是提高本科护理人员专业承诺的最有效途径。(4)专业发展前景和专业兴趣是影响专业承诺的主要因素,护理教育应重视专业兴趣的培养,尤其应加强专业价值观教育,优化其专业认知,提高专业认同。(5)男性护理人员的专业承诺较低,应摒弃社会偏见,创造条件,提高其专业承诺。(本文来源于《福建医科大学》期刊2008-03-01）
本科护理人员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
[目的]探讨上海地区本科及以上临床护理人员对循证护理的认知现状及影响护理人员开展循证护理的相关因素。[方法]对上海地区13所叁级医院、2所二级医院的722名本科及以上临床临床护理人员进行问卷调查,其内容包括循证护理知晓情况、认知情况及影响开展循证护理的因素。[结果]93.2%本科及以上学历临床护理人员听说过循证护理,68.1%护理人员了解循证护理,56.2%护理人员认为非常需要开展连续、系统的循证护理专题培训;影响护理人员开展循证护理的因素很多,与护士的主观能力不足、认识不够、现有研究及客观条件局限性有关。[结论]本科及以上学历临床护理人员开展循证护理教育培训以及适合的培训计划的设计具有迫切性;对本科及以上学历临床护理人员开展循证护理教育培训对循证护理发展具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本科护理人员论文参考文献
[1].顾燕红,叶丽萍,曹爱丽.某二级甲等医院主管护师或本科学历以上护理人员科研能力情况调查分析[J].当代护士(下旬刊).2018
[2].矫海莲,胡雁,曹育玲,徐建鸣,张博恒.上海地区本科及以上临床护理人员循证护理认知现状及相关因素的调查[J].护理研究.2009
[3].张丽梅,汪璇,王丽娟,李秋萍.护理管理人员对本科护士综合素质期望的质性研究[J].护理研究.2008
[4].丁全菊.职业探索阶段本科学历护理专业人员工作价值观与专业承诺的调查研究[D].福建医科大学.2008