浅议初中体育教学中的素质教育

浅议初中体育教学中的素质教育

湛江一中培才学校詹东强524000

摘要:随着我国教育改革力度的不断加大,初中体育教学中素质教育的有效实施,使初中体育教学模式和教学方法得到快速转变,大大提高学生的学习效率,在增强学生体育学习兴趣的同时,促进了初中生综合素质能力全面发展和个性化发展。本文就初中体育教学中的素质教育应采取的相关策略进行全面分析,以推动初中体育教学不断创新。

关键词:初中体育教学素质教育

对我国现行的教育制度进行分析发现,真正实现初中体育教学的素质教育,是当前初中教育的重要研究课题。因此,根据初中体育教学的实际情况,制定合适的初中体育教学素质教育策略,才能从身体、思想和心理等方面提高初中生的素质水平。

一、改变传统观念,注重学生主体地位

随着经济全球化趋势的不断加剧,体育作为一门重要的教学科目,在初中生健康成长方面发挥着重要作用,因此,教师必须改变传统观念,注重自我素质修养的提升,不断提高教学质量,注重学生的主体地位,增强学生的学习兴趣,才能真正推动初中体育教学的素质教育,让学生积极、主动参与到各种教学活动中。例如:在转变体育教学模式时,教师可以采用分组学习方法,加强学生之间的交流和沟通,促进互助学习,从而不断提高学生综合能力。又如:在进行立定跳远的教学时,教师可以将学生分成几个小组,制定小组组长,规定时间,让学生自行练习,最后,让每个组进行比赛,评选出成绩最好的小组给以奖励。在实践教学中,不断转变教学方法,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以促进教师与学生、学生与学生之间的互动,让学生积极参与到体育活动中,使学生的体育潜能得到充分挖掘,最终达到提高学生学习综合能力的目的。

二、注重学生思想教育,加强学生互动

受到各种因素的影响,初中体育教学中的素质教育,必须注重学生的思想教育,才能让他们从根本上认识到素质教育的重要性,从而提高初中体育教学效率。因此,在体育教学正式开始前,教师可以给学生安排学习任务,让学生主动参与到体育教学内容的挑选中,以不断提高教学质量和学生的自学能力,从而培养学生的创新能力,促进学生竞争意识不断增强。在初中体育教学过程中,通过各种活动,培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神和品质,才能增强学生的团队意识和责任感,并且,教师必须加强学生之间的互动,让学生相互取长补短,共同进步,以达到促进学生全面平衡发展的教学目的。例如:以基本体操、快速跑和定时跑等作为最基础的身体素质训练,同时添加一些辅助性练习,如提高耐力速度的定时跑和定距离跑;提高下肢运动力量和提高立定跳远成绩的跳起、跳台阶等。采用将知识点集中教学的形式,使体育教学模式得到不断创新,在加强学生互动的同时,培养学生的协作能力、团队意识和竞争意识,促进学生综合能力全面发展,真正实现初中体育教学的素质教育。

三、注重学生心理素质教育,提高学生综合能力

在初中体育教学的素质教育中,想要提高学生的主动参与性,教师必须开放课堂教学,注重学生心理素质教育,让学生的思维能力得到全方位的发散和拓展,才能不断增强学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,从而促进学生综合素质能力全面发展。在实践教学过程中,教师在课堂上的教学内容不再仅限于课本上的知识点,可以结合各种体育项目,使教学内容和形式变得更丰富、具体和形象。例如:采用小重量和不负重量的方式,通过协调性练习和提高动作速度的练习来提高学生的速度力量。将跑步或立定跳远作为主要教学内容,将篮球、队列队形等作为基础的身体素质项目,让学生主动参与到体育教学过程中,以确保初中体育教学中的素质教育得到真正落实。

四、注重个性化发展,加强考核和评估

体育运动本是具有对抗性质的一项活动,体育教师要充分利用这点性质,丰富体育教学方式,激发学生的学习动机,注重学生个性化发展。加强考核和评估,才能真正实现初中体育教学的素质教育。例如:教师可以利用相关体育活动来调动学生的竞争心理,在体育教学中,当某项教学达到一定的阶段,老师就可以组织学生开展竞赛,比如篮球竞赛、乒乓球竞赛、跑步竞赛等。通过竞赛,以输赢的方式来激发学生的好胜心理,促使其不断进步。对于初中生而言,他们的心智正处于成长阶段,教师采用正确的考核方式和评估方式,可以有效增强学生的自信心。例如:学生在出色的完成某个项目以后,自身的价值得到真正实现,教师给以及时的鼓励和嘉奖,可以让他们在享受成功的过程中,更加坚定继续努力的决心,从而促进初中生综合素质能力全面发展。

五、注重实践联系和运用,促进学生全面发展

初中体育教学的最终目的是,让学生将所学的知识运用到实践中,从而提升学生的主动参与,促进教学质量不断提高。因此,初中体育教学中的素质教育,必须注重实践联系和运用,帮助学生增强自信心,才能消除学生的心理障碍,最终战胜学习过程中遇到的各种困难。在实际教学过程中,教师对生活中与体育相关的实例进行分析,让学生全面掌握体育锻炼的要点,才能不断挖掘学生的潜能,使学生的身体和心理得到健康发展,从而促进学生实践能力不断提高。例如:教师组织班级的学生布置体育项目活动现场,利用废弃的纸箱来开展课堂教学,在教师的引导下,学生开始跳过纸箱设置的障碍物、跨过用纸箱制作的隧道、绕过纸箱堆成的大山,达到最终的目的地。在这个过程中,让学生充分感受体育活动带来的乐趣,从而提高学生的运动速度、大脑灵敏度等,促进学生综合素质能力全面发展。

结束语:综上所述,素质教育的不断推广和深入,是初中体育教学必须高度重视的问题,只有根据实际教学情况和学生的学习需求,制定合适的教学计划,选择合适的教学模式和方法,加强实践联系和评估,才能真正提高学生的综合能力。

参考文献:

[1]林秀枝.关于初中体育教学的一些看法[J].学周刊,2015,08:173.

[2]韩宝龙.初中体育教学中提升学生主动参与性的思考[J].新课程导学,2015,03:86.

[3]赵一博.浅谈初中体育教学方式的创新[J].学周刊,2015,02:68.

[4]武戎.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[J].学周刊,2015,03:215.

[5]王力.如何进行初中体育课教学[J].学周刊,2015,03:58.

标签:;  ;  ;  

浅议初中体育教学中的素质教育
下载Doc文档

猜你喜欢