导读:本文包含了文学素材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地理教学,文学素材,知识运用
文学素材论文文献综述
臧金泥[1]（2018）在《浅谈文学素材在初中地理教学中的运用》一文中研究指出在地理教学中,教师应打破学科界限,拓宽地理学习和运用领域。在本文中,如何将文学素材融入地理课堂进行了初探,以便更好地开展教学实践。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年56期）
颜佶琰[2]（2016）在《文学素材在大学英语中的整合运用实践》一文中研究指出当前阶段,文学素材在大学英语教学活动中的存在比值比较稀缺,为此,其文学素材在英语教学活动中的重要教学作用也被其一同忽视。对于大学英语教学课程而言,其文学素材起到了十分重要的教学作用,不仅有利于教师有效开展语言文化的教学活动,同时还有助于推动学生自身良好人格的形成。为此,笔者在文中对于文学素材在大学英语中的整合运用内容进行简单的分析。一、文学素材在大学英语中的教学作用(一)充分丰富其英语文化(本文来源于《知识文库》期刊2016年09期）
龚洁[3]（2016）在《利用高中英语课本文学素材,提高学生综合能力和人文素养》一文中研究指出"文学是语言的艺术,语言是文学的第一要素。"。文学为语言教学提供了丰富的语言材料、多元的文化知识和真实的语言情景。我国教育部于2001年颁布的《新课标》将文学重新列为学习内容,文学继而成为英语基础教学的关键环节。在牛津高中英语课本中,文学作品不在少数,如H.G.Wells的小说《The Time Machine》、Jules Verne的《Journey to the Centre of the Earth》等。长期以来,我国高中英语课堂忽视文学教学,只重视语言知识和技能,己成为无可争辩的事实。(本文来源于《中学生英语》期刊2016年14期）
任文姝[4]（2015）在《昆剧《牡丹亭》的爱情主题与民间文学素材的提炼》一文中研究指出《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作品,与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称"临川四梦"。这部戏剧主要以柳梦梅与杜丽娘之间生死相许的爱情为基本线索,通过他们之间的爱情,向我们传达出作家对爱情自由的向往与追求,同时也将人们对个性解放的追求进行了淋漓尽致的描绘,进而揭示出封建制度与程朱理学的虚伪性。目前对《牡丹亭》的研究主要集中在思想内容上,文章主要研究其爱情主题以及它对民间文学素材的提炼。(本文来源于《芒种》期刊2015年20期）
黄尚恩[5]（2015）在《欧阳黔森：从家乡沃土发掘文学素材》一文中研究指出聚焦抗战物资运输的抗战剧《二十四道拐》正在央视八套播出。抗日战争爆发后，中国大部分的工业城市和出海口沦陷，来自海外华人和一些国家的物资援助，不得不依靠滇缅公路、中印公路和驼峰航线运输。物资到达昆明后，再用大卡车分载，经过滇黔公路送抵前线和重庆，而这条运输(本文来源于《文艺报》期刊2015-09-21）
曹秀芳[6]（2015）在《以文学素材实现情感目标的教学案例》一文中研究指出如何实现思想品德课情感、态度、价值观目标,是每位教师必须长期面对和研究的课题。曹秀芳同志的文章以文学素材为引子,创新导课和结课形式。五个课例,五段精彩,过程妙不可言,效果出乎意料,笔者深厚的文学素养和扎实的写作功底可见一斑。当然,本文值得推崇和借鉴的不仅仅是将文学素材引入课堂,还有信手拈来的学科自信、善思勤学的专业智慧、乐观进取的追求精神、正道直行的榜样形象。诚如作者所言:教师的正能量品质本身就是情感态度价值观的典范,榜样的力量是无穷的、深远的。本文向我们传递的,正是引领和熏染的科学方法。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2015年11期）
刘九令[7]（2015）在《日本古代说话文学素材之间的承袭与变异》一文中研究指出日本古代说话文学的创作承袭了大量的本国先行文学。创作者在这一过程中,在保留原有文学的部分内容或主干的基础上,通过情节的增删、细节的添加、叙述样式等的改写,使得同样的素材变异成了新的文学。这些行为都是基于作者强烈的主体意识,既体现了作者对本国文学典籍的珍视,也表明了其追求创新与超越的创作态度。(本文来源于《渤海大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年01期）
孙峻[8]（2013）在《利用文学素材提高英语学习者的英语文化水平》一文中研究指出文化意识越来成为英语语言能力向英语交际能力培养的关键因素。英语文学是英语民族精神的感性经验的结晶,是英语为母语的人的个人生活体验,为英语学习者提供了体验英语文化、深入英语民族心灵的丰富素材。阅读英语文学作品可以提高英语学习的积极性。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2013年50期）
攸莉[9]（2013）在《滇东文学创作年会在玉举行》一文中研究指出本报讯（ 攸莉）6月25日，2013年滇东文学创作年会在我市开幕。 市委书记张祖林出席会议并讲话，市委常委、市委宣传部部长杨兴荣致欢迎辞。省文联主席郑明，广西作协主席东西，省作协主席黄尧，省文联副主席杨红昆，昆明、曲靖、昭通、红河、文山、普(本文来源于《玉溪日报》期刊2013-06-26）
蒋莉萍[10]（2013）在《让历史课堂多些文学气息——浅谈借文学素材提高历史教学有效性》一文中研究指出笔者认为这种历史课注重历史规律的阐述和唯物史观的应用,是值得肯定的,但在培养学生的人文素养上无疑是低效的。(本文来源于《现代阅读(教育版)》期刊2013年10期）
文学素材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前阶段,文学素材在大学英语教学活动中的存在比值比较稀缺,为此,其文学素材在英语教学活动中的重要教学作用也被其一同忽视。对于大学英语教学课程而言,其文学素材起到了十分重要的教学作用,不仅有利于教师有效开展语言文化的教学活动,同时还有助于推动学生自身良好人格的形成。为此,笔者在文中对于文学素材在大学英语中的整合运用内容进行简单的分析。一、文学素材在大学英语中的教学作用(一)充分丰富其英语文化
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学素材论文参考文献
[1].臧金泥.浅谈文学素材在初中地理教学中的运用[J].考试周刊.2018
[2].颜佶琰.文学素材在大学英语中的整合运用实践[J].知识文库.2016
[3].龚洁.利用高中英语课本文学素材,提高学生综合能力和人文素养[J].中学生英语.2016
[4].任文姝.昆剧《牡丹亭》的爱情主题与民间文学素材的提炼[J].芒种.2015
[5].黄尚恩.欧阳黔森：从家乡沃土发掘文学素材[N].文艺报.2015
[6].曹秀芳.以文学素材实现情感目标的教学案例[J].中学政治教学参考.2015
[7].刘九令.日本古代说话文学素材之间的承袭与变异[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2015
[8].孙峻.利用文学素材提高英语学习者的英语文化水平[J].教育教学论坛.2013
[9].攸莉.滇东文学创作年会在玉举行[N].玉溪日报.2013
[10].蒋莉萍.让历史课堂多些文学气息——浅谈借文学素材提高历史教学有效性[J].现代阅读(教育版).2013