康芳
（山东省莱芜市人民医院山东莱芜271100）
【摘要】目的：探讨健康教育在烧伤护理中的应用效果。方法：选取我院收治的94例烧伤患者依据随机平均的原则分为对照组与观察组。对照组47例患者实施常规护理干预，观察组47例患者在常规护理干预的基础上实施健康教育，并比较两组患者的康复效果。结果：观察组患者护理后效果要优于对照组，观察组护理满意度评分显著高于对照组。结论：在对烧伤患者进行护理的过程中实施健康教育能取得显著的临床效果，值得推广。
【关键词】健康教育；烧伤护理；健康知识水平
【中图分类号】R473.6【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2016）11-0043-02
DiscusstheapplicationeffectofhealtheducationinburncareKangFang.ThePeople'sHospitalofLaiwuCity,ShandongProvince,Laiwu271100,China
【Abstract】ObjectiveToinvestigatetheeffectofhealtheducationinburncare.Methods94casesofburnpatientstreatedinourhospitalwererandomlypidedintocontrolgroupandobservationgroup.Thecontrolgroupof47patientswithconventionalnursingintervention,theobservationgroupof47patientsintheconventionalnursinginterventionbasedontheimplementationofhealtheducation,andtocomparetheeffectofthetwogroupsofpatients.ResultsTheeffectofobservationgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup,andthenursingsatisfactionscoreintheobservationgroupwassignificantlyhigherthanthatinthecontrolgroup.ConclusionHealtheducationcanachievesignificantclinicaleffectintheprocessofnursingcareforpatientswithburn.Itisworthpromoting.
【Keywords】Healtheducation;Burnnursing;Healthknowledgelevel
烧伤属于临床上较为常见的一种外伤，一般指的是由于热液、火焰、蒸汽等热力作用对皮肤及其他组织产生的损伤现象，严重的烧伤不但会对患者的美观产生极大影响，还会在一定程度上影响到患者的健康[1]。我院对收治的烧伤患者在常规护理的基础上实施健康教育，发现临床效果良好，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
将我院2013年9月～2014年8月期间收治的94例烧伤患者作为本次研究对象，其中男59例，女35例，年龄4～71岁，平均（27.5±4.7）岁。将94例患者依据随机平均的原则分为对照组与观察组，两组患者一般资料比较差异无统计学意义，P＞0.05，存在可比性。
1.2护理方法
对照组47例患者实施常规护理干预，主要包括皮肤护理、心理干预以及饮食指导，观察组47例患者在此护理的基础上实施健康教育，主要通过讲课、发放图册以及多媒体等方式开展。
1.3观察指标
对两组患者护理后的健康知识水平进行记录与分析，主要项目包括健康知识知晓率、基本技能掌握率、健康行为形成率，同时调查两组患者的护理满意度评分，总分为100分，分数越高表明护理满意度越高。
1.4统计学方法
采用SPSS17.0软件进行统计学分析处理，计数资料行卡方检验，P＜0.05表明差异有统计学意义。
2.结果
观察组47例患者中，健康知识知晓率85.11%（40/47）、基本技能掌握率89.36%（42/47）、健康行为形成率91.49%（43/47）；对照组47例患者中，健康知识知晓率40.43%（19/47）、基本技能掌握率44.68%（21/47）、健康行为形成率51.06%（24/47）。观察组健康知识知晓率、基本技能掌握率、健康行为形成率显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
3.讨论
3.1常规护理
①皮肤护理：护理人员应当帮助患者对初步愈合的皮肤进行保护，防止已经烧伤的部位发生二次感染现象；为了尽快促进患者烧伤部位恢复正常，护理人员应当帮助采取措施方式在烧伤的皮肤有增生性疤痕出现，同时还应当帮助患者矫正由于烧伤造成的畸形部位[2]。此外，护理人员还应当指导患者科学开展康复锻炼，使其尽快恢复身体机能；②饮食指导：由于患者在大面积烧伤后会流失大量的能量与水分，因而可能会出现口渴现象。此时护理人员应当叮嘱患者避免大量饮用白开水，以避免发生出血性脑水肿等严重并发症，应当采取口服盐液或静脉补液的方式帮助患者正确补充体液。[3]③心理干预：由于患者在烧伤之后容易出现形象破坏、能力缺失以及健康受损等问题，进而可能导致其产生一系列负面情绪。[4]护理人员应当与患者进行和谐友好的交流沟通，告知患者烧伤后可能出现的症状，并且用积极正面的语言鼓励、安慰患者，使其逐渐树立战胜疾病的信心。
3.2健康教育
每周2～3次向患者及家属开展集体性健康教育，通过多媒体、发放图册及讲课的方式向患者及家属讲解疾病的相关知识与注意事项，使患者能积极主动配合治疗与护理工作的进行。[5]同时，护理人员还应当向患者及家属讲解康复功能锻炼及植皮的意义及瘢痕防治措施等[6]。对于无法消除瘢痕的患者，护理人员应当通过心理干预的方式尽可能消除患者术后的心理失落感。[7]
本次研究中，观察组患者护理后效果要优于对照组，观察组护理满意度评分显著高于对照组。因此，在对烧伤患者进行护理的过程中实施健康教育能取得显著的临床效果，值得推广。[8]
【参考文献】
[1]石成芳.健康教育在烧伤护理中的应用[J].内蒙古中医药,2013,05:126.
[2]刘新俊.健康教育流程在烧伤病人护理中的应用[J].医学理论与实践,2013,19:2644-2645.
[3]王早,王燕萍,张麦俊.健康教育在烧伤护理中的作用[J].吉林医学,2013,34:7331-7332.
[4]赵洁,王林凡.健康教育在烧伤护理中的应用[J].职业与健康,2002,11:159-160.
[5]常艳.循证护理在烧伤患者健康教育中的应用效果[J].当代护士(中旬刊),2012,05:116-117.
[6]郑燕,黄美霞,李莎.临床护理路径在中度烧伤患儿家长健康教育中的应用[J].当代护士(下旬刊),2012,05:153-155.
[7]石成芳.健康教育在烧伤护理中的应用[J].内蒙古中医药,2013,05:126.