导读:本文包含了合并学校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学校,合并,会议,策略
合并学校论文文献综述
石万年[1]（2019）在《学校实质性合并初期会议的策略与启示》一文中研究指出流动性导致人口分布不均,学校资源整合的形式之一是实质性合并,合并后的学校要用会议的形式统一思想,统一行动,统一要求,所以会议的形式、内容很重要,做得好会收到事半功倍的效果。(本文来源于《教书育人》期刊2019年32期）
唐淑云[2]（2019）在《新合并组建中职学校档案收集工作存在的问题及对策——以广西南宁技师学院为例》一文中研究指出本文针对新合并组建中职学校收集工作中存在教职工归档意识不强、归档材料不齐全不规范、档案工作制度不健全、兼职档案员专业素质不高、合并前的档案分散各校区等问题,提出搞好宣传教育、加强培训指导、健全规章制度、成立交接工作机构、提高服务质量等对策。(本文来源于《兰台内外》期刊2019年14期）
谢翌,吴巧玲,邬志辉[3]（2019）在《合并学校的文化苦旅:从“你和我”到“我们”——一所合并中学“文化冲突”的个案研究》一文中研究指出合并学校往往会存在文化冲突,如何实现文化融合是合并学校发展的关键。合并学校N中就是由两所具有不同文化个性的学校合并而成,合并之初面临着种种冲突,经由学校文脉的寻找,确立了新的发展愿景,并以此为魂重建了N中的学校文化,粘合学校的各个方面,引导N中成员从合并之初的"你、我"、"你和我"慢慢融合成"我们"。虽然N中的文化融合过程较为艰难,但随着文化之魂的确立,学校精神慢慢植根于成员心中,品牌学校的形象也逐渐建立起来;因为有了共享的学校文化,N中也有了持续的增值性发展。(本文来源于《教育发展研究》期刊2019年06期）
罗文鹏[4]（2018）在《全力以赴办好教育 造福子孙后代》一文中研究指出本报讯 （ 罗文鹏） 昨日下午，市委副书记、市长邓群策主持召开会议，专题调度衡阳幼师、耒阳师范、市艺术学校合并升格工作。邓群策强调，要统一思想，坚定信心，按照市委、市政府的决策，毫不犹豫、坚定不移地抓好责任落实，全力以赴推进叁校合并升格为衡阳幼儿师范(本文来源于《衡阳日报》期刊2018-11-29）
陈丹[5]（2018）在《城乡学校合并型一体化管理模式的内涵、特征及启示——基于北京市一体化管理学校调研数据分析》一文中研究指出城乡学校合并型一体化管理是顺应城乡社会一体化发展的现实需求,也是社会组织发展规律的基本体现。通过调研分析北京地区相关学校发现,合并型一体化管理表现出以文化为引领的一体化管理基本结构、以教育集团为平台的一体化管理运行机制、以资源为核心要素的一体化管理系统配置等特征。面临着学校文化认同、学校发展自主性、一体化管理结构优化等问题。对其进行综合分析可以为其他一体化管理学校提供以下启示:要追求精神文化的终极合并从而实现办学价值和思想的统一,要建立适宜的运行机制并发挥共同决策与独立决策的整合效应,要系统重组办学资源并致力于教育教学质量提升的终极目标。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年09期）
马雪梅,肖淑芳[6]（2018）在《两校合并背景下的学校“共生”文化的创建》一文中研究指出原莘庄中学是一所有着五十多年历史的老学校,1997年被批准为闵行区重点中学。半个多世纪的积淀使得莘庄中学有着深厚的文化底蕴,绝大多数的上海本土师资使得莘庄中学呈现明显的海派风格。而莘格中学诞生于新世纪迅猛发展的经济大潮之中,办学八年,就完成了从艰难起步到"闵行区实验性示范性高中"的华丽转身;办学十年,就形成了鲜明的"立人教育"特色。莘格中学的教师来自五湖四海,文化风格更显"和而不同"。(本文来源于《上海教育》期刊2018年Z2期）
李媛明[7]（2018）在《中职学校合并重组管理与发展的探讨》一文中研究指出随着我国职业教育的迅速发展,当前中职学校的合并重组管理也逐渐成为各个区域实现职业教育重组与区域规划的重要途径。立足于现状,首先分析了中职学校合并重组管理的必要性,其次对中职学校合并重组管理与发展的详细策略进行了阐述,也希望能够为我国中职学校重组管理工作的顺利完善创设条件。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年21期）
梁春桃[8]（2018）在《城乡合并学校少先队组织如何抓好学生的行为习惯养成教育》一文中研究指出城乡合并学校中学生的行为习惯是教育工作者关注的重点。而如何对其中学生的行为偏差进行引导显得十分重要,这对于城乡合并学校的教育有可持续发展的长远意义。因此,在本文中,笔者从就任的增江街第一小学中学生产生的行为偏差出发,来对城乡合并学校的少先队组织如何抓好学生行为习惯养成来进行分析讨论。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年42期）
陆萌,唐智松[9]（2018）在《美国农村小规模学校从合并到复兴的曲折历程及启示》一文中研究指出在适应乡村需要、追求规模效益和倡导价值多元的背景下,贯穿整个20世纪、影响至今的美国农村小规模学校改革发展经历了快速合并、延缓合并到复兴重建的曲折历程。这一历程反映出美国农村小规模学校合并运动发展变化的主要原因在于乡村教育发展的需要、理论探索与实践推动。美国不断探索农村小规模学校发展的有效路径,力求保证教育质量,注重规模效益,坚持多元价值取向。这给我国农村小规模学校的发展提供了有益的启示:坚持辩证态度和多元价值取向,避免盲目和冲动,以科学理论支持农村学校发展,以实践智慧推动农村学校发展。(本文来源于《教师教育学报》期刊2018年02期）
董艳[10]（2017）在《对撤销、合并学校档案管理的几点思考》一文中研究指出本文阐述了撤并学校档案管理的原则和学校撤并后教师档案、学生档案、教学档案、实物档案、印章档案、基建档案、会计档案等的分类处置方法,提出了学校撤并中的档案处置应注意的问题。(本文来源于《档案管理理论与实践-浙江省基层档案工作者论文集》期刊2017年00期）
合并学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文针对新合并组建中职学校收集工作中存在教职工归档意识不强、归档材料不齐全不规范、档案工作制度不健全、兼职档案员专业素质不高、合并前的档案分散各校区等问题,提出搞好宣传教育、加强培训指导、健全规章制度、成立交接工作机构、提高服务质量等对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合并学校论文参考文献
[1].石万年.学校实质性合并初期会议的策略与启示[J].教书育人.2019
[2].唐淑云.新合并组建中职学校档案收集工作存在的问题及对策——以广西南宁技师学院为例[J].兰台内外.2019
[3].谢翌,吴巧玲,邬志辉.合并学校的文化苦旅:从“你和我”到“我们”——一所合并中学“文化冲突”的个案研究[J].教育发展研究.2019
[4].罗文鹏.全力以赴办好教育造福子孙后代[N].衡阳日报.2018
[5].陈丹.城乡学校合并型一体化管理模式的内涵、特征及启示——基于北京市一体化管理学校调研数据分析[J].中国教育学刊.2018
[6].马雪梅,肖淑芳.两校合并背景下的学校“共生”文化的创建[J].上海教育.2018
[7].李媛明.中职学校合并重组管理与发展的探讨[J].课程教育研究.2018
[8].梁春桃.城乡合并学校少先队组织如何抓好学生的行为习惯养成教育[J].考试周刊.2018
[9].陆萌,唐智松.美国农村小规模学校从合并到复兴的曲折历程及启示[J].教师教育学报.2018
[10].董艳.对撤销、合并学校档案管理的几点思考[J].档案管理理论与实践-浙江省基层档案工作者论文集.2017