安徽省含山中学238100
学校教育的对象是学生，教育的主体更是学生，所以，我们要把关注点放在学生的身上，这样才有利于学生的发展。新一轮课程改革的目标告诉我们：要唤起学生的主体意识，特别关注学生的发展,关注学生的学习过程，关注学生的心智潜能开发，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长。
在学校，人获得幸福体验最有效的途径是教育。高中生幸福教育是高中阶段德育工作的重要内容之一，我们认为，正确的教育方法可以让学生自己科学地朝着心中理想不懈努力的信心。所以，从教育者的角度来看待，幸福的教育应当为引导学生发现自己，引导学生主动创新学习科学知识，倡导学术自由。从高中生的角度上来看待，幸福教育应当为在学校里面能够过得很充实，每天起来都知道自己当天的任务，对自己的未来充满希望，身心都向着科学创新、健康积极的方向发展。幸福是人类永恒的追求，而教育的终极目的，就是引导人追寻幸福，创造幸福。只有幸福的教育才可以培养出幸福的人，让人感受到教育的幸福。
一、开展高中生幸福观教育的时代意义
1.幸福教育体现于教育公平，它对各个年龄阶层的个人与情感予以同等的培养与关注。无论是全面发展、个性发展、和谐发展，还是学会做人、学会生活、学会做事等等，其实都是为了促进人的幸福生活。
2.幸福教育开展的教育具有现代化，幸福教育必须要激活人的自我意识。首先，幸福教育具有极大的人为性和明确的目的性，其最大的特点就是弥漫着科学、文化和道德规范的气息，一切活动与环境都经过精心组织和特殊加工，这样，教育就可以排除和控制一些不科学因素的影响，使年轻一代按照社会文明、自由的方向健康发展；其次，幸福教育具有较强的计划性和系统性，能够合理规划，建立系统的教学模式；再次，教育具有一定的终身性与开放性，这就为人的现代化提供了广阔的教育时间与空间背景。
3.幸福教育培养学生的创新能力，使学生的思维开阔并追求人生梦想。知识经济的发展主要是依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，而创新人才培养的基础是教育，教育对于一个国家的创新起着奠基石的作用。
二、含山中学的高中生幸福观教育实践
1.坚持育人为本，浓厚学校文化。文化是学校的灵魂，用文化建设支撑学校内涵发展是现代学校的必然选择。我们含山中学不断增强文化育人的意识，创新育人模式，加强全员育人、全过程育人和全方位育人。
2.优化学校管理，提升办学品质。坚持民主集中制，坚持重大事项集体讨论制度，坚持每周校务会议和隔周教师大会制度，进一步落实校长负责制，充分发挥学校党组织的政治核心作用。
3.建设多样课程，满足学生需求。课程建设是学校工作的核心，是提升学校教育质量和办学内涵的内在动力。含山中学以重点带动特色、以全面支撑特色、以优质强化特色、以个性彰显特色，构建形式多样的学科特色，形成基于学校课程体系的学科特色、基于优势学科的学科特色、基于优势课外教育形成的学科特色。
三、当代高中生幸福观教育的实施策略
1.完善教学体系，开展丰富课余生活，引领幸福教育之先锋。专家认为，一个比较完善的学校教育体系应该教给学生三方面的知识：关于自然的知识、关于社会的知识和关于自己的知识。
2.积极构建幸福校园氛围，树立含中人阳光积极的校园形象。进行感恩教育，开展幸福爱心活动，这些活动可以引导学生学会感恩、积极回馈社会，倡导高中生用实际行动为落后地区或家庭尽一份力。或者开展结队帮扶活动，以“幸福爱心伴我行”为主题，开展学习义教、生活帮助、心灵沟通恳谈等活动，同时让学生记录他人给自己的点滴恩惠，始终保持感恩之心，引导学生在活动中了解社会、服务社会和感恩社会、回馈社会。
3.强化科研兴校意识，争强学生创新能力，使幸福教育发展更具理性。邓小平同志指出，科学技术是第一生产力。学校通过教育科学研究，往往能突破原来的办学思路，找到新的生长点。强化科研是加强学校凝聚力的重要因素，也是培养具有创新意识和创新能力的高素质人才的重要路子，更是建立学习型学校的重要基础。创新教育是非保守的不断革故纳新的教育，它的教育理念应该是超前性和符合教育规律的。
学校实施幸福教育，为师生的全面发展提供了机会，为师生的幸福人生奠定了坚实的基础！我们认为，真正幸福的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。高中生幸福观教育可以提升师生的幸福指数，提高生活质量、教育质量。未来几年，我们含山中学将积极推进实施学校质量提升工程和特色建设工程，制订并实施了优质特色高中建设三年行动计划，不断更新办学理念，建设学校文化，创新育人模式，完善学科建设，推动教师发展，全面提升了含山中学的教育质量和办学竞争力，切实推进幸福人文校园建设，打响含山中学优质特色的教育品牌。