导读:本文包含了早期阅读教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿早期阅读,早期阅读能力,教学活动,科学视角
早期阅读教学论文文献综述
曾宪莉[1]（2019）在《科学视角下幼儿早期阅读教学活动的研究》一文中研究指出随着教育的不断改革,幼儿早期阅读教学受到了教师和家长的高度重视,为了培养并提高幼儿早期阅读教学能力,教师需要运用科学的教学方式,引导幼儿对阅读产生兴趣,并在此基础上树立正确的早期阅读观念,从而促进幼儿的大脑健康发育,激活幼儿的神经系统,培养幼儿良好的听说习惯,帮助幼儿使用恰当的语言与人进行交流。早期阅读是指处于幼儿阶段的儿童,根据别人的读讲来理解读物的文字,图片(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
毛华芳[2]（2019）在《基于图画故事阅读行为要素的早期阅读教学指导》一文中研究指出图画故事的主要阅读对象是儿童,特定的阅读对象使得其阅读过程和行为表现出与成人阅读不同的方式,分析图话故事阅读行为的相关要素,有针对性的采取阅读指导,才能更好地促进幼儿阅读能力的发展。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年84期）
汤汝洁[3]（2019）在《幼儿早期阅读教学存在的问题与对策》一文中研究指出幼儿教育是人一生中极为重要的启蒙阶段。随着新课程改革进程的深入,时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求,阅读理解能力显得尤为重要,培养理解能力强的全面人才已经成为了幼儿教育的关键所在。我们要求幼儿在获得知识的同时,培养提高自己的阅读理解能力,具备适应个人发展需要和社会需求的必备品格和关键性能力。这就意味着能够读懂书,拥有良好阅读理解能力何其重要,幼儿教师应该改变传统的教学模式和教育方法。对此,本文对幼儿早期阅读教学存在的问题和对策进行了思考。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
杨洋[4]（2019）在《浅谈幼儿早期阅读识字教学》一文中研究指出随着社会的不断发展,教育教学理念不断更新,幼儿早期的阅读识字教学也得到了社会各界的普遍关注。在幼儿教育工作的实践中,我不断探索与研究幼儿阅读识字教学,充分认识到幼儿时期是一个人语言发展的关键时期,幼儿早期阅读识字教学应该在良好的阅读识字环境中,以趣味性的游戏活动,不断增强幼儿阅读识字的学习兴趣,使幼儿识字教学收到良好的教学效果。(本文来源于《中国新通信》期刊2019年16期）
曾宪莉[5]（2019）在《实施多元化早期阅读教学提升幼儿阅读效果研究》一文中研究指出对幼儿实施多元化的早期阅读教学,可以引发幼儿的阅读热情,让幼儿感受到阅读的意义和快乐,培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能,拓宽幼儿的知识面,并为以后的写作打下坚实基础。教师要选择多元化的阅读素材,促进幼儿语言发展;营造多元化的阅读情境,提高幼儿阅读意识;拓展多元化的阅读渠道,提升幼儿阅读质量。(本文来源于《成才之路》期刊2019年23期）
李文姬[6]（2019）在《打造优质绘本，助力幼儿园教学——以《小雨点早期阅读》为例》一文中研究指出为幼儿园量身打造适宜的、操作性强的优秀绘本资源,是很有必要的,也是非常有价值的。《小雨点早期阅读》正是本着这样的初衷,从绘本主题的选择,到预设、建构系统的教学活动方案,编辑提前介入,全程参与,与各位专家、作者通力协作,高效、保质地完成了任务。(本文来源于《出版参考》期刊2019年08期）
祁复琴[7]（2019）在《幼儿早期阅读的重要性及教学策略浅谈》一文中研究指出阅读对于幼儿来说是十分重要的一项技能,可以丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。通过对幼儿阅读活动进行有意识的引导,可以帮助他们较好地掌握阅读的基本方法,为幼儿以后的阅读发展打下良好的基础,帮助孩子更好地成长。在这种情况下,幼儿教师应该帮助幼儿更好地培养早期阅读的习惯,为他们未来的学习打下良好的基础。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
龚艳艳[8]（2019）在《幼儿早期阅读教学存在的问题与对策》一文中研究指出早期阅读对幼儿启蒙教学十分重要。随着我国教育事业不断发展,幼儿早期阅读活动成为幼儿园教学的重点。激发幼儿的阅读兴趣,引导其正确地听说读写,对幼儿教学有着重要影响。本文针对当代幼儿早期阅读教学存在的问题,提出相关改善策略,以期能够实现对幼儿阅读教学的改革和引导。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年12期）
王静静[9]（2019）在《故事教学中培养幼儿早期阅读兴趣的行动研究》一文中研究指出早期阅读影响个体发展,是终身学习能力的基础,然而,幼儿早期阅读兴趣培养中存在忽视幼儿群体阅读特质、将幼儿阅读等同于成人阅读等突出问题,导致幼儿阅读兴趣不高。虞永平教授说:“儿童的阅读水平与其身心发展水平密切相关,要从儿童的发展出发,确定和调整儿童阅读的内容和方式。”故事广泛涉猎的领域、错综复杂的情节、灵活多样的表现形式,对幼儿具有很强的吸引力。因此,笔者以故事这种儿童文学体裁为突破口,以W幼儿园大二班幼儿为研究对象,展开故事教学中培养幼儿早期阅读兴趣的行动研究。第一章主要对幼儿早期阅读兴趣及故事教学做了概述,包括早期阅读兴趣、幼儿园故事教学相关概念界定以及幼儿早期阅读兴趣培养中教学故事的价值。第二章主要论述的内容是为开展行动研究所做的准备,包括前期资料分析以及在此基础上制定的行动研究方案。第叁章主要论述的内容是行动研究的实施,共四轮,每轮行动研究结束后笔者都进行了总结反思。第四章主要论述的内容是行动研究的结果和结论。经过为期五个月的行动研究,笔者得出五条结论:一,故事教学是培养幼儿早期阅读兴趣重要的突破口;二,“五位一体”故事教学法是故事教学的有效方式;叁,家庭是培养幼儿早期阅读兴趣的重要力量;四,领域之间的渗透与整合能极大调动幼儿活动积极性;五,幼儿阅读要适时搭建“鹰架”。在得出结论的同时,为更好组织故事教学,培养幼儿早期阅读兴趣,笔者提出了以下建议:建议幼儿园重视幼儿早期阅读,多渠道丰富图画书资源,创设浓厚的早期阅读环境,多形式培养教师组织故事教学的能力;建议教师要加强理论学习,提高自身文学素养,要重新审视和定位幼儿阅读,科学规划和设置阅读区,要从时间、空间两方面创设班级良好的阅读环境,要提高驾驭故事教学的能力和水平,努力营造班级阅读环境,要提高鉴别和选择故事的能力,创新故事教学形式,要提高观察记录能力,及时调整教学策略;建议家长积极配合幼儿园开展的故事教学以及早期阅读活动,为幼儿营造浓厚的家庭读书环境。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-06-05）
施俊,陈媛[10]（2019）在《教研训一体 提升教育教学行动力——以早期阅读研训的开展为例》一文中研究指出我园是一所省一级幼儿园,年轻教师占全园专任教师的95%,整个团队富有朝气,敢于探索,勇于尝试,但是年轻化的教师队伍意味着教师的专业经验较为缺乏,在专业内涵的拓展方面需要不断努力。基于这一现状,提高培训实效是我园急切需要解决的问题。我们希望采用"教研同步、课研一体"的园本研训模式,针对性的设定培训任务和建构培训课程,全员参与教学实践保证培训工作的实效性,力求每位教师创建充分表达展现自我,与同伴交流互动的平台,形成主动参与,分享交流,创设了民主交流、合作探究的研训氛围。早期阅读作为全语言教学中最常见的活动,老师们都(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年13期）
早期阅读教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
图画故事的主要阅读对象是儿童,特定的阅读对象使得其阅读过程和行为表现出与成人阅读不同的方式,分析图话故事阅读行为的相关要素,有针对性的采取阅读指导,才能更好地促进幼儿阅读能力的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
早期阅读教学论文参考文献
[1].曾宪莉.科学视角下幼儿早期阅读教学活动的研究[J].科普童话.2019
[2].毛华芳.基于图画故事阅读行为要素的早期阅读教学指导[J].教育现代化.2019
[3].汤汝洁.幼儿早期阅读教学存在的问题与对策[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].杨洋.浅谈幼儿早期阅读识字教学[J].中国新通信.2019
[5].曾宪莉.实施多元化早期阅读教学提升幼儿阅读效果研究[J].成才之路.2019
[6].李文姬.打造优质绘本，助力幼儿园教学——以《小雨点早期阅读》为例[J].出版参考.2019
[7].祁复琴.幼儿早期阅读的重要性及教学策略浅谈[J].新课程(综合版).2019
[8].龚艳艳.幼儿早期阅读教学存在的问题与对策[J].汉字文化.2019
[9].王静静.故事教学中培养幼儿早期阅读兴趣的行动研究[D].山东师范大学.2019
[10].施俊,陈媛.教研训一体提升教育教学行动力——以早期阅读研训的开展为例[J].中国农村教育.2019