导读:本文包含了毓正女学堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:私塾,革新政策,毓正女学堂,日本人教师
毓正女学堂论文文献综述
布日其其格[1]（2009）在《内蒙古喀喇沁右旗毓正女学堂と河原操子につぃて》一文中研究指出在近代,女学堂作为女子接受教育的主要场所,早在1897(光绪28)年在上海成立了第一所经正女学堂,后在中国各地陆续建立了多所女学堂。在内蒙古地区成立最早的女学堂属喀喇沁右旗的毓正女学堂,它的成立,打破了‘女子无才便是德'等汉族文化影响下形成的封建思想,提倡女子掌握知识、提高修养,从而提升她们的社会地位。因此,毓正女学堂对内蒙古近代女子教育事业的发展起到了不可估量的作用。本文欲通过论述毓正女学堂创建的全部过程,论证贡桑诺尔布建立女学堂的历史意义,分析在该学堂进行日语教学工作的日籍女性河原操子的生平,以及通过她的日语教育活动,证明了她在内蒙古近代女子教育史上所做的贡献,以及对其身份所引起的争论,作者提出了自己的观点。本文主要以当时的文史资料、地方志、报刊、自传为依据,从以下四个方诺尔面进行了分析和论证。第一,从学堂教育实施前的教育实况,以及在贡桑布的革新政策下创建了崇正学堂和守正武学堂的过程的分析,论证了贡桑诺尔布是内蒙古近代教育史上的先驱者。第二,主要通过具体分析毓正女学堂的招生、学则以及授课状况了解其建立的目的、经过和特色,从而揭示其历史意义。第叁,以描述河原操子的人物像为主,论述她的成长过程、她在毓正女学堂内外的活动以及带叁名蒙古族女学生到日本留学等事迹,突出她为内蒙古近代女子教育事业所做出的实际功绩。第四,河原操子是教育者还是军事间谍?对于这个问题,笔者通过对她回国后完成的着作《蒙古土产》的分析、在美国生活期间的所作所为以及中日两国后人对她作出的合理评价,了解到对于她来说,出于爱国所进行的军事活动是时代所驱使的,对教育事业的执着和热情是她生命的全部。最后,笔者得出结论:贡桑诺尔布作为内蒙古创建近代意义的教育制度的先驱,他深信民族的兴亡系于教育的兴衰,在这种先觉思想的驱使下,创建了学堂。其中毓正女学堂的创建,在近代内蒙古女子教育史上有着划时代的意义。在毓正学堂里,河原操子作为日籍女教师,进行了教育活动的同时也为当地民众做了许多有益的事情。尤其她为近代内蒙古女子教育上所做的贡献是不可忘却的。(本文来源于《内蒙古大学》期刊2009-05-04）
娜琳高娃[2]（1992）在《试述蒙古族第一所近代女子学校——毓正女学堂》一文中研究指出本文是《蒙古族近代教育史研究》总课题的系列文章之一,主要通过对蒙古族第一所近代女子学校的创建、特点及其意义的阐述,论证它并不是帝国主义侵略的产物,而是19世纪末20世纪初在中国掀起的改革图强浪潮中产生在蒙古草原上的具有资本主义特色的女子学校,是特定历史条件下的新生事物。因此,在蒙古族近代教育史上具有划时代的意义。(本文来源于《内蒙古师大学报(哲学社会科学版)》期刊1992年04期）
毓正女学堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文是《蒙古族近代教育史研究》总课题的系列文章之一,主要通过对蒙古族第一所近代女子学校的创建、特点及其意义的阐述,论证它并不是帝国主义侵略的产物,而是19世纪末20世纪初在中国掀起的改革图强浪潮中产生在蒙古草原上的具有资本主义特色的女子学校,是特定历史条件下的新生事物。因此,在蒙古族近代教育史上具有划时代的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
毓正女学堂论文参考文献
[1].布日其其格.内蒙古喀喇沁右旗毓正女学堂と河原操子につぃて[D].内蒙古大学.2009
[2].娜琳高娃.试述蒙古族第一所近代女子学校——毓正女学堂[J].内蒙古师大学报(哲学社会科学版).1992