导读:本文包含了虚实问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:虚拟实践,虚拟世界,现实世界,人化自然
虚实问题论文文献综述
张竑[1]（2019）在《“虚实之间”的秘密——再议虚拟世界与现实世界的关系问题》一文中研究指出只有从人类的实践活动的角度来理解周围的现实世界,才能真正理解自然和历史。人在改造自然的过程中,创造了人类的历史。虚拟世界是由人的虚拟实践活动建构出来的世界,它不是虚假的世界,也不是虚幻的世界,而是实实在在的以数字化信息的形式存在着的客观世界,可以算作一种特殊的人化自然,而且同样具有历史性和鲜明的客观实在性。人在虚拟世界中有两种极为不同的身份和角色,一种是虚拟世界的设计者,另一种是虚拟世界的体验者。虚拟世界的设计者是一个十分关键和重要的角色,甚至将决定整个虚拟世界的未来发展方向,并深度影响现实世界和整个人类的未来走向。虚拟世界和现实世界之间存在着虚拟存在与现实存在、技术理性与价值理性、公共诉求与信息权利等多重矛盾。(本文来源于《学术探索》期刊2019年07期）
帅华[2]（2019）在《快慢把控 多少取舍 虚实结合——核心素养视角下外来务工人员子女心理健康问题实践研究》一文中研究指出"核心素养"这个热词投射到外来务工人员子女身上,也有多种意蕴值得我们深思。为此,我们应在快慢的把控、多少的取舍和虚实的结合上下大功夫,以此走进外来务工人员子女的心灵深处,以此发展学生的核心素养。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年14期）
蔡苏,孙健,金鹏,李江旭[3]（2018）在《数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之十》一文中研究指出增强现实(AR)技术应用于小学数学学科时,可以有效将虚拟的数学符号与现实的数学情境连接起来。本文以小学数学学科中的相遇问题为例,自主设计开发AR应用程序,探究其对小学生数学学习成效的影响,并将其与二维Flash动画做出比较。实验结果表明,AR与Flash均有助于降低学生数学学习的认知负荷,提升学生学业成绩。但采用AR探究的实验组,在各维度的平均数均高于对照组。此外,数据显示,情境的真实感与学生情境迁移能力成正相关关系,(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2018年11期）
李俊瑶,杨冰[4]（2018）在《浅谈中国画构图的虚实问题在陶瓷青花装饰中的运用》一文中研究指出中国画和陶瓷青花都是中国的艺术瑰宝,两者之间相互融合、相互渗透。在绘画制作的构图上更是有着异曲同工之妙。(本文来源于《景德镇陶瓷》期刊2018年03期）
徐鲲[5]（2018）在《虚实有度 美真相谐——关于散文虚构的问题探讨》一文中研究指出虽然传统的散文观念不认可虚构,但散文虚构的现象自古就存在。对待散文的虚构,不必一味拒绝。叙事性散文"添枝加叶"式的硬虚构,必须适度;精选、剪裁、夸张等软虚构手法普遍存在,无需反对。散文的真实属性需要遵从,优秀散文应该是真与美的融合体。(本文来源于《写作(上旬刊)》期刊2018年02期）
韩震[6]（2016）在《从语境角度考虑戏曲影视中“虚实问题”的合理解决》一文中研究指出一、戏曲和电影语境的基本特征(一)戏曲语境的独立性戏曲的形式特征可以概括为"写意的、虚拟的、趋向唯美的",这些特征,决定于它自身的假定性语境。中国戏曲的舞台上,可以看到这样的场景。以京剧《红鬃烈马·大登殿》为例,马达、江海喊:"万岁有旨,宣王娘娘上殿。"王宝钏站在上场门唱一大段……这个时候,观众同时看到的是叁个空间,殿内,殿外,这两个是物理空间,在现实中不可能被同时完(本文来源于《福建艺术》期刊2016年03期）
文汝青[7]（2015）在《虚实相生 传神写意——浅谈中国戏曲的虚拟化问题》一文中研究指出虚拟化是中国戏曲艺术精神领域的艺术创作思想,它把生活和艺术划分为不同的两个范畴,强调从生活的实中提炼出艺术的虚,通过艺术的虚展现生活真实的实。本文试从中国戏曲本身的虚拟化、虚拟化的完成以及"度"等方面进行一系列思考和探问。(本文来源于《2015年05月（下）民俗非遗研讨会论文集》期刊2015-05-27）
兑文强[8]（2015）在《从虚实看中国画和西洋画的不同及相关问题》一文中研究指出本文主要从虚实切入,比较对中国画和西洋画的不同,同时也对和这个问题相关的一些问题,诸如国人对西洋画的接受,对中国画和西洋画异同的反思认识,以及关于推动中国画发展的思考的简浅讨论。本文共分叁部分,第一部分是对中国画和西洋画不同的简浅讨论,通过这一部分的讨论,可以看出中国画和西洋画是完全不同的两种艺术形式。以此为据,第二部分简单地讨论了西洋画传入中国后,国人对中国画和西洋画异同的反思和认识,思考为什么近代以后,国人会开始纷纷学习西洋画;第叁部(本文来源于《大众文艺》期刊2015年02期）
江洛生[9]（2014）在《安倍政权与东亚“领土问题”虚实——对话日本东京大学教授小森阳一》一文中研究指出试图否认"河野谈话"和"村山谈话"的第二次安倍晋叁政权,与第一次安倍政权时代一样,都在践踏1990年代以至2000年代近20年来形成的历史共识,应被视为以极为深刻的形式在重复同样的错误。小森阳一,1953年出生于东京,现为东京大学教授,日本近现代文学研究者、文学批评家、社会活动家。他着力于从语言分析角度批判日本的保守化倾向和历史认识问题。近10年来,小森几乎每年都来华讲演,他在中国的活动,加深了中国知识界对日本政治、日本社会的理解,对松动对日本图示化认识,起到了重要作用。小森的言行也提醒人们:(本文来源于《南风窗》期刊2014年10期）
程剑波[10]（2014）在《六十余年来大陆学者关于唐代虚、实钱与虚、实估问题的研究》一文中研究指出虚、实钱与虚、实估是唐代经济史中的重点和难点问题之一,许多学者从不同角度对此问题作了探讨,探究领域涉及虚、实钱与虚、实估的概念、成因、关系及省估、时估等方面,研究硕果累累。本文就六十余年来该领域的主要研究成果作一综述,希图方便读者,进益研究。(本文来源于《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2014年02期）
虚实问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"核心素养"这个热词投射到外来务工人员子女身上,也有多种意蕴值得我们深思。为此,我们应在快慢的把控、多少的取舍和虚实的结合上下大功夫,以此走进外来务工人员子女的心灵深处,以此发展学生的核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚实问题论文参考文献
[1].张竑.“虚实之间”的秘密——再议虚拟世界与现实世界的关系问题[J].学术探索.2019
[2].帅华.快慢把控多少取舍虚实结合——核心素养视角下外来务工人员子女心理健康问题实践研究[J].中国校外教育.2019
[3].蔡苏,孙健,金鹏,李江旭.数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之十[J].中小学信息技术教育.2018
[4].李俊瑶,杨冰.浅谈中国画构图的虚实问题在陶瓷青花装饰中的运用[J].景德镇陶瓷.2018
[5].徐鲲.虚实有度美真相谐——关于散文虚构的问题探讨[J].写作(上旬刊).2018
[6].韩震.从语境角度考虑戏曲影视中“虚实问题”的合理解决[J].福建艺术.2016
[7].文汝青.虚实相生传神写意——浅谈中国戏曲的虚拟化问题[C].2015年05月（下）民俗非遗研讨会论文集.2015
[8].兑文强.从虚实看中国画和西洋画的不同及相关问题[J].大众文艺.2015
[9].江洛生.安倍政权与东亚“领土问题”虚实——对话日本东京大学教授小森阳一[J].南风窗.2014
[10].程剑波.六十余年来大陆学者关于唐代虚、实钱与虚、实估问题的研究[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版).2014