导读:本文包含了专业人才评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用技术型高校,市场营销专业,指标回路法
专业人才评价论文文献综述
王家明[1]（2019）在《应用技术型高校市场营销专业人才培养质量评价体系研究》一文中研究指出从投入、过程、产出叁个角度,探讨了应用技术型高校市场营销专业人才培养质量评价体系的构建,从评价主体的全面性、评价层次的互推性、评价指标的可鉴别性和评价体系的完整性等角度,构建了一套符合应用技术型高校市场营销专业人才培养质量评价体系;结合前人研究及主客观相结合的方法,制定了应用技术型高校市场营销专业的人才评价标准,以期为应用技术型高校市场营销专业人才培养方面的研究提供借鉴。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年22期）
吴嘉轶[2]（2019）在《基于OBE理念的商务英语专业人才培养评价体系探究》一文中研究指出商务英语专业作为一个新兴的专业,发展时间并不是很长。虽然学者们已经摸索了一些专业人才培养的经验,但是对于很多高校的商务英语专业来说,其人才培养目标并没有特别清晰,因而也没有合适的人才培养的评价方式和体系。本文以武汉商学院商务英语专业为例,分析了现有人才培养方案中,评价体系存在的问题。基于OBE的理念,探究能解决现有问题的方案并提出适合该专业学生的人才培养评价体系。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
赵霞,仇国英[3]（2019）在《新旧动能转换视角下物流管理专业人才培养质量评价体系研究》一文中研究指出随着经济进入新常态和国务院同意设立山东新旧动能转换综合试验区以来,我国物流行业的发展正面临前所未有的高度重视。在此背景下,如何积极回应人才需求的变化是高职院校目前亟待解决的问题。通过分析新形势下对高职物流专业人才培养提出的新要求,构建了高职物流管理专业人才培养质量评价指标体系,有力支持推进人才培养方案的实施。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年34期）
雷宇,胡月英[4]（2019）在《市场营销专业人才培养质量CIPP评价指标体系构建——以安徽科技学院为例》一文中研究指出随着市场经济的深入发展,企业对市场营销专业人才需求旺盛,同时对毕业生的能力也提出了更高的要求,这就倒逼高校要提升市场营销专业人才培养的质量。但如何评价市场营销专业人才培养的质量,现在并没有一个统一的标准或体系,作者结合安徽科技学院的实际特点,构建了以CIPP模型为基础的评价指标体系。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年30期）
李强[5]（2019）在《基于成果导向教育的专业人才培养效果评价研究》一文中研究指出采用层次分析法,对基于成果导向教育的专业人才培养效果进行评价。具体来说,从教学内容、培养方案、培养条件和教师水平四个方面构建成果导向教育的评价指标,并对各级指标的权重大小进行排序。从排序的结果来看,培养方案是成果导向教育的专业人才培养效果最重要的环节,教师水平是成果导向教育的专业人才培养效果的次要环节,教学内容是成果导向教育的专业人才培养效果的主要影响因素,培养条件是成果导向教育的专业人才培养效果相对不太重要的影响因素。(本文来源于《黑龙江工业学院学报(综合版)》期刊2019年10期）
梁旭[6]（2019）在《“专业综合评价”指引下管理类专业人才培养质量提升途径研究——以辽宁为例》一文中研究指出近年来国内各省陆续开展了以专业为评价对象的本科综合评价工作,文章以辽宁为例介绍了管理类专业综合评价情况,解析了评价指标体系,总结归纳了综合评价结果反应出的共性问题,并在此基础上提出了以"专业综合评价"为指引提升管理类专业人才培养质量的主要途径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年83期）
本刊编辑部,丁坤善[7]（2019）在《从科普职称评审看专业人才评价新动向》一文中研究指出每年十月,如期而至的职称评审工作在许多单位如火如荼地展开。对于从事科普工作的专业技术人员来说,过去是要么申报无门,要么条件不符,对职称评审简直是无所适从。但2019年北京的科普人员摆脱了这种窘境。2019年5月30日,北京市人社局和市科协联合公布了《北京市图书资料系列(科学传播)专业技术资(本文来源于《中国科技论坛》期刊2019年10期）
舒怀珠,陈建兰,江友军[8]（2019）在《高职特色专业人才培养质量评价体系研究》一文中研究指出"PDCA"质量管理理论是高职人才培养质量诊断与改进的理论基础。高职特色专业人才培养质量评价体系的过程管理可促进特色人才培养质量的提高。综合采信高职院校、教育管理部门、用人单位、学生、社会研究机构等"五主体"评价信息,用专家咨询法确定建筑工程技术特色专业人才培养质量评价指标体系,运用专家打分统计平均值法确定各叁级指标权重和第叁级指标专家赋分值,并按照"PDCA"循环动态评价机制运行,有利于高素质特色人才培养目标。(本文来源于《辽宁高职学报》期刊2019年09期）
王玲[9]（2019）在《中国视光学相关专业人才互通职业评价体系建立构想与实施方案》一文中研究指出本文根据视光学相关专业教育现状与人才现状,通过中国视光学相关教育现状与人才存在的问题分析,构想视光学相关专业人才互通职业评价体系,内容主要包括建立视光师职称体系;组织视光师的统一执业资格认证考试;建立视光学专业人员相关眼镜验光员、眼镜定配工、视光师、眼视光医师四者互通职业评价体系。最后介绍具体做法与实施方案。(本文来源于《中国眼镜科技杂志》期刊2019年09期）
孙洁晶[10]（2019）在《基于CIPP的工商管理专业人才质量评价体系构建》一文中研究指出工商管理专业学生经过管理学、经济学及法律等多学科课程的系统学习,能够在各企、事业单位从事相关工作,就业面几乎覆盖社会经济发展的各个领域。因此,建立科学合理的人才培养质量评价体系有助于提升人才培养水平。本文以山西大同大学商学院为例,通过问卷调查、访谈等方式,对近年来毕业生及在校生进行调研,并基于CIPP评价模型的人才培养质量评价指标体系,从方案实施背景(C)、方案实施条件(I)、方案实施过程(P)和方案实施成果(P) 4个一级指标中,提炼出10个二级指标和39个叁级指标,以期对人才培养过程进行系统的监督和反馈,从而为工商管理专业人才培养质量的提升做出探索。(本文来源于《内蒙古煤炭经济》期刊2019年16期）
专业人才评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
商务英语专业作为一个新兴的专业,发展时间并不是很长。虽然学者们已经摸索了一些专业人才培养的经验,但是对于很多高校的商务英语专业来说,其人才培养目标并没有特别清晰,因而也没有合适的人才培养的评价方式和体系。本文以武汉商学院商务英语专业为例,分析了现有人才培养方案中,评价体系存在的问题。基于OBE的理念,探究能解决现有问题的方案并提出适合该专业学生的人才培养评价体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业人才评价论文参考文献
[1].王家明.应用技术型高校市场营销专业人才培养质量评价体系研究[J].内蒙古科技与经济.2019
[2].吴嘉轶.基于OBE理念的商务英语专业人才培养评价体系探究[J].校园英语.2019
[3].赵霞,仇国英.新旧动能转换视角下物流管理专业人才培养质量评价体系研究[J].现代商贸工业.2019
[4].雷宇,胡月英.市场营销专业人才培养质量CIPP评价指标体系构建——以安徽科技学院为例[J].教书育人(高教论坛).2019
[5].李强.基于成果导向教育的专业人才培养效果评价研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版).2019
[6].梁旭.“专业综合评价”指引下管理类专业人才培养质量提升途径研究——以辽宁为例[J].教育现代化.2019
[7].本刊编辑部,丁坤善.从科普职称评审看专业人才评价新动向[J].中国科技论坛.2019
[8].舒怀珠,陈建兰,江友军.高职特色专业人才培养质量评价体系研究[J].辽宁高职学报.2019
[9].王玲.中国视光学相关专业人才互通职业评价体系建立构想与实施方案[J].中国眼镜科技杂志.2019
[10].孙洁晶.基于CIPP的工商管理专业人才质量评价体系构建[J].内蒙古煤炭经济.2019