导读:本文包含了重点高中生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体质健康,高中生,重点学校
重点高中生论文文献综述
陆靖,王一凡,谷芳,陈元,王勇[1]（2019）在《重点学校高中生体质现状分析——以成都七中为例》一文中研究指出目的:分析城市重点中学高中生的体质现状,为更好地开展学生体育锻炼活动提供参考。方法:利用2018年成都市第七中学高中生的体质健康测试数据进行统计处理与分析。结果:成都七中高中生体质健康测试合格率为99%、优秀率为20.9%;高中各年级女生体质健康测试的总分、优秀率和良好率均高于男生;随年级增长,总分和优秀率逐级下降。结论:重点中学高中生体质状况良好,女生好于男生,低年级好于高年级。(本文来源于《四川体育科学》期刊2019年06期）
孙春蕾[2]（2019）在《高中英语培养重点的转变——重在培养高中生的核心素养》一文中研究指出高中英语课程在改革过程中面临着巨大挑战,英语教学重点从培养高中生的综合语言能力到现如今培养其核心素养。本文通过研究高中英语教学改革的现状以及存在的问题,转变思路,改革教学模式与教学内容,设计更适合高中生的教学模式,以期能够培养出高素质的英语人才。(本文来源于《中华少年》期刊2019年06期）
黄勤雁[3]（2018）在《让学生思维“可见”,促进学生思维发展——《基于问题的高中生思维可视化应用研究》国家重点课题推介》一文中研究指出《基于问题的高中生思维可视化应用研究》由黑龙江省教育学院文科研培部副主任、研究员黄勤雁主持负责,于2018年7月正式立项的全国教育科学"十叁五"规划教育部重点课题。当前,我国课程改革已经进入到全面深化阶段,培养全面发展的人和具有创新思维的人已成为国家人才培养的重要战略。思维科学研究,特别是脑科学研究被国内外教育界普遍重视,将科学的思维评(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2018年11期）
沈逸舟,徐水晶,彭洋[4]（2018）在《600名高中生重点传染病预防知识与行为干预效果评价》一文中研究指出目的了解对高中生重点传染病知识与行为干预的效果。方法对2所中学600名高中生进行重点传染病知识及行为问卷调查,干预3个月后,进行评价。结果干预前知晓率最高为艾滋病预防措施(71. 2%),最低为肺结核减免政策(23. 7%)。排名前叁的分别是艾滋病预防措施(71. 2%)、流行性感冒传播途径(70. 8%)、流行性感冒预防措施(70. 0%);干预后知晓率最高为流行性感冒预防措施(97. 8%),最低为流行性腮腺炎预防措施(49. 2%)。干预前后各项指标比较差异均有统计学意义(P <0. 05)。干预前后行为形成率最高分均是便后洗手(96. 2%、98. 8%)、饭前洗手(93. 0%、95. 3%),最低为怀疑得肺结核去定点医院(17. 0%、26. 2%)。干预前后便后洗手、吐痰到卫生纸/厕所、咳嗽/打喷嚏时捂住口鼻、怀疑得肺结核去定点医院指标比较差异有统计学意义(P <0. 05)。结论对高中生进行重点传染病知识和行为的干预效果明显。(本文来源于《宁夏医学杂志》期刊2018年11期）
闫广芬,程岩[5]（2018）在《史观教育:高中生德育的重要基石——基于对天津市某重点中学师生的访谈》一文中研究指出史观教育作为德育的子集,与高中生德育在内容和效果上高度契合。基于马克思主义人的全面发展理论和人的社会性理论,结合对天津市某重点中学师生的访谈,可知史观教育过程中唯有坚持课程与文化相结合,校内活动与校外实践相结合,校内管理与社会协同相结合的育人原则,才能使史观教育激发学生的"使命感"和为高中生智育发展助力。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2018年10期）
薛心予[6]（2017）在《浅谈高中生也是财商教育的重点对象》一文中研究指出关注孩子财商教育的人一定都知道《富爸爸穷爸爸》这本书,这本超级畅销书让大家更加直观的认识到孩子财商教育的重要性。这里要讲的是高中生,这是一个即将踏入社会,学习能力和储备能力都是最佳状态的群体,从生理发育到心理发育的整个过程,高中时代都是财商教育的好时机。然而大部分家长和学校都把这段最佳的教育时机错过了。(本文来源于《中国国际财经(中英文)》期刊2017年17期）
张丽丽[7]（2017）在《练习课课堂活动对县重点高中生英语学习效率的影响》一文中研究指出随着英语课程改革的不断推进,新的英语课程理念也层出不穷,因此对英语教学的各个方面也提出了更高的要求。长期以来,中国的高中英语教育在传授英语语言知识方面有着卓越的成绩,但却忽略了对英语技能的培养;往往是过多的关注考试的结果而忽略了教学过程及教学方法;太过强调教师的主导地位和引领作用,却忽略了学生自身情感态度的需要及发展。为了平衡学生在英语方面知识与技能,情感态度与价值观的全面发展,《高中英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。~([1])现代教学认为教育应该为理论提供实践的机会,而课堂活动提供的实践会使理论变得生动。形式多样的课堂活动有助于激发学生的学习兴趣,鼓励学生参与到学习过程中去,使他们脱离单调枯燥的课堂环境,进入活跃生动的生活情景,从而增加语言的使用频率,更好地起到巩固所学知识的作用。本论文以建构主义学习理论为基础,以绥化市兰西一中的学生为对象,探讨了练习课课堂活动对高中学生英语学习效率的影响,进一步论述了练习课课堂活动在高中英语学习中的重要作用。本论文从建构主义的角度去分析练习课课堂活动,从新的角度去解读中国的教育。将重点放在从建构主义的角度系统地介绍练习课及其课堂活动的意义及在教学中的价值;并根据学生特点,教学内容,练习目的设计英语练习课课堂活动。本文通过收集英语练习课课堂活动相关材料的基础上,采用问卷调查法,访谈法对高一的师生进行实证研究,得出结论。本论文也真实的展现了当今英语练习课课堂活动的现状以及解决措施,希望通过本论文的撰写,引起英语研究者、教育者及学习者对练习课课堂活动的关注,唤起教师对“以学生为中心”的教学技能的关注。并且论述了练习课在高中英语学习中的重要性,旨在引起英语研究者、教育者及学习者对练习课课堂活动的关注。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2017-06-01）
王恒,潘运,蔡恒爱[8]（2016）在《非重点高中生韧性素质发展的现状与对策》一文中研究指出目的探讨非重点高中生韧性素质发展现状,为提高高中生韧性素质提供参考依据。方法对随机抽取的贵阳市某非重点高中451名学生采用青少年韧性素质量表进行调查并对结果进行分析。结果非重点高中生韧性素质得分为3.74±0.49,处于中等偏上水平,3个维度中的家庭支持力维度得分最高,为3.95±0.71;个人支持力维度得分最低,为3.48±0.55。不同性别、不同年级及母亲受教育程度不同的非重点高中生韧性素质得分差异无统计学意义。但在个人支持力和社会支持力维度上不同性别非重点高中生得分差异有统计学意义(P<0.05);在家庭支持力和社会支持力维度上不同年级非重点高中生得分差异有统计学意义(P<0.05);在社会支持力维度上母亲受教育程度不同的非重点高中生得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论非重点高中生韧性素质较高,性别、年级、母亲受教育程度是影响非重点高中生韧性素质的因素。个人、家庭和社会叁方面应共同努力来提高非重点高中生的韧性素质。(本文来源于《保健医学研究与实践》期刊2016年03期）
应建兴[9]（2016）在《抓住四个重点,在历史教学中促进高中生成长》一文中研究指出在历史教学中引领和促进学生成长,需要抓住四个要点:一是高举爱国主义旗帜,让学生受到主旋律教育;二是引导科学分析研究,培养学生的辩证思维能力;叁是回顾中国革命历程,继承和发扬先辈的传统;四是联系生活实际探索,感悟幸福生活来之不易。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年39期）
甘梦霖[10]（2015）在《高中生科学素养的现状调查——以武汉市某重点高中为例》一文中研究指出本文针对即对科学知识、科学方法、科学技术应用所能达到基本的了解程度,选择了武汉市某重点高中叁个年级的500名学生作为样本,设计问卷当场回答的方式进行了实地调研,对调查结果进行了统计分析,根据高中生科学素养的现状提出了对策。(本文来源于《创新科技》期刊2015年12期）
重点高中生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中英语课程在改革过程中面临着巨大挑战,英语教学重点从培养高中生的综合语言能力到现如今培养其核心素养。本文通过研究高中英语教学改革的现状以及存在的问题,转变思路,改革教学模式与教学内容,设计更适合高中生的教学模式,以期能够培养出高素质的英语人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
重点高中生论文参考文献
[1].陆靖,王一凡,谷芳,陈元,王勇.重点学校高中生体质现状分析——以成都七中为例[J].四川体育科学.2019
[2].孙春蕾.高中英语培养重点的转变——重在培养高中生的核心素养[J].中华少年.2019
[3].黄勤雁.让学生思维“可见”,促进学生思维发展——《基于问题的高中生思维可视化应用研究》国家重点课题推介[J].黑龙江教育学院学报.2018
[4].沈逸舟,徐水晶,彭洋.600名高中生重点传染病预防知识与行为干预效果评价[J].宁夏医学杂志.2018
[5].闫广芬,程岩.史观教育:高中生德育的重要基石——基于对天津市某重点中学师生的访谈[J].中小学教师培训.2018
[6].薛心予.浅谈高中生也是财商教育的重点对象[J].中国国际财经(中英文).2017
[7].张丽丽.练习课课堂活动对县重点高中生英语学习效率的影响[D].哈尔滨师范大学.2017
[8].王恒,潘运,蔡恒爱.非重点高中生韧性素质发展的现状与对策[J].保健医学研究与实践.2016
[9].应建兴.抓住四个重点,在历史教学中促进高中生成长[J].考试周刊.2016
[10].甘梦霖.高中生科学素养的现状调查——以武汉市某重点高中为例[J].创新科技.2015