导读:本文包含了内部学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:君合律师事务所,制度建设,内部学习,会计师,人治,信息披露,合伙人,会计核算,市场业务,会计报表
内部学习论文文献综述
宫莹,张嘉欣[1]（2019）在《君合律师事务所张涛：事务所应加强制度建设和内部学习》一文中研究指出注册会计师是非常专业并且有很好发展前景的工作。对比律师来讲，第一，从客户需求的角度看，几乎每个企业都需要会计，但未必需要律师；第二，根据国内的发展情况，我们在法治建设的道路上依然是砥砺前行的阶段，但在经济建设中却早已形成非常完善的体系和结构；第叁，在做资(本文来源于《中国会计报》期刊2019-10-25）
高洁,温忠麟,王阳,崔佳[2]（2019）在《领导幽默风格对团队内部学习的影响》一文中研究指出采用幽默风格量表(HSQ)、领导成员交换量表(LMX-16)和团队内部学习问卷,以325名事业单位员工为调查对象,研究了领导幽默风格和团队内部学习、领导成员交换的关系。结果发现:(1)亲和型领导幽默和自强型领导幽默正向影响团队内部学习,嘲讽型领导幽默和自贬型领导幽默负向影响团队内部学习。(2)亲和型领导幽默和嘲讽型领导幽默对团队内部学习的影响完全通过领导成员交换起作用,自强型领导幽默对团队内部学习的影响部分通过领导成员交换起作用。(3)自强型领导幽默与嘲讽型领导幽默通过领导成员交换对团队内部学习的影响都大于亲和型领导幽默。(本文来源于《心理科学》期刊2019年04期）
梁礼明,卢明建,邓广宏,盛校棋[3]（2019）在《基于特定深度内部学习网络提高“不理想”图像分辨率》一文中研究指出现有基于深度学习的图像分辨率提升方法中需耗费大量时间训练,且受限于特定的训练数据等问题。引入"零射击"超分辨率概念,可以重复利用已有照片、噪声图像、生物数据以及获取过程未知或非理想的其他图像的相关内部信息,以提高其分辨率。在测试阶段训练一个小的图像特定卷积神经网络,仅需对从输入图像本身提取的示例进行训练;然后通过单个图像内部信息再现,进一步利用图像内部相关信息,以增强图像分辨率。实验结果表明,算法可以加快训练速度且不需要标准训练集,图像分辨率优于现有基于卷积神经网络的超分辨率方法,以及已有的无监督超分辨率方法。(本文来源于《科学技术与工程》期刊2019年10期）
葛倩[4]（2018）在《关于大学生内部学习动机的探究——以四川大学锦江学院为例》一文中研究指出文章以四川大学锦江学院为例,首先介绍了学习动机的定义及表现,其次分析了四川大学锦江学院大学生学习动机现状,最后从归因理论和自我效能理论两方面论述了大学生内部学习动机的相关理论及应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年18期）
若冬[5]（2018）在《2018企业内部学习推荐图书排行榜》一文中研究指出一个没有自己文化的企业,只能侥幸发展,决不会长久。——张瑞敏如果非要把成功和阅读扯上关系的话,他们认为:成功需要一种精神,这种精神大多需要通过对社会的认识和了解去获得,而阅读是必经之路。——冯仑在激烈的市场竞争环境下,在互联网+时代,全球化、高质高效的挑战中,人才素质高低对企业发展发挥着不可估量的作用,企业员工互联互通、不断学习显得尤为重要。如何提升员工素质,构建促进企业发展的文(本文来源于《互联网周刊》期刊2018年17期）
王旭红[6]（2018）在《被忽视的“内部学习动机”》一文中研究指出案例遗失的初中教育参加孩子上高中后的第一次家长会时,班主任老师向我们讲述了叁名女生午餐时在教室里的一段对话。(高中每个班级都有监控。)小甲:我最害怕考试啦,考不好家长饶不了我!小乙:我妈说进步一名奖励500元。小丙:我家长才不管我呢,她们从来都没有参加过家长会。小甲:我爸妈都是老师,看我看的可严啦,我只有在睡觉时间才能玩会儿手机。小乙:我爸妈就知道给我钱,我换了7个手机啦!(本文来源于《黑龙江教育(中学)》期刊2018年Z2期）
赵竞,陈世盛[7]（2018）在《大学生压力与内部学习动机:心理韧性的中介作用》一文中研究指出通过采用大学生学习动机量表、大学生压力量表和青少年心理韧性量表对376名大学生进行问卷调查,旨在考察大学生压力与内部学习动机之间的关系,并进一步探讨心理韧性的中介作用。调查结果发现:压力与内部学习动机显着负相关,心理韧性与内部学习动机显着正相关;支持力、个人力在压力与内部动机之间起链式中介作用,且个人力是更为直接的影响因素;个体的支持力可以显着地正向预测个人力。从而得出结论:压力对大学生内部学习动机有负向预测作用,心理韧性在其中起完全中介作用,且个人力是更为直接的影响因素。(本文来源于《中北大学学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
张少林[8]（2017）在《高中英语课堂导入艺术与学生内部学习动机培养的研究》一文中研究指出对课堂导入活动加以合理安排,能够有效地提升高中生的英语学习动机。在本文中,笔者首先阐述了导入对于教学的意义和学习动机对于英语学习的意义,然后对有助于提升学生内部学习动机的几种导入方式作了简要介绍,最后提出了几点教师在导入活动中应当注意的事项。(本文来源于《校园英语》期刊2017年32期）
杨舒然[9]（2016）在《深度教学与内部学习动机》一文中研究指出近年来,媒体上经常报道一些中学生厌学的现象,这说明了学生学习的内部动机比较弱,提高学生学习的内部动机迫在眉睫。深度教学重视挖掘知识内在的意蕴与学生个体世界的关联,一定程度上能够弱化学生功利化的学习动机,增强学生为提高自身精神、思维、内心世界的发展而学习的内部动机。所以本文一方面从学生本身论述深度教学对学生内部学习动机的强化,另一方面从教师角度论述教师通过深度教学对学生内部学习动机的激发。(本文来源于《山海经》期刊2016年12期）
段炜,林向朋,张艳芳[10]（2016）在《中职生自我管理与内部学习动机的调查与分析》一文中研究指出为了了解中职生自我管理水平和内部学习动机状况,通过对687位中职生进行调查研究发现,中职生学习行为自我管理水平显着低于大学生,但是,其目标设置和自我定位自我管理水平显着高于大学生;中职生内部学习动机水平显着低于优秀大学生和中学生;研究还发现,中职生内部学习动机水平能够显着预测其自我管理水平。(本文来源于《职教通讯》期刊2016年13期）
内部学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用幽默风格量表(HSQ)、领导成员交换量表(LMX-16)和团队内部学习问卷,以325名事业单位员工为调查对象,研究了领导幽默风格和团队内部学习、领导成员交换的关系。结果发现:(1)亲和型领导幽默和自强型领导幽默正向影响团队内部学习,嘲讽型领导幽默和自贬型领导幽默负向影响团队内部学习。(2)亲和型领导幽默和嘲讽型领导幽默对团队内部学习的影响完全通过领导成员交换起作用,自强型领导幽默对团队内部学习的影响部分通过领导成员交换起作用。(3)自强型领导幽默与嘲讽型领导幽默通过领导成员交换对团队内部学习的影响都大于亲和型领导幽默。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内部学习论文参考文献
[1].宫莹,张嘉欣.君合律师事务所张涛：事务所应加强制度建设和内部学习[N].中国会计报.2019
[2].高洁,温忠麟,王阳,崔佳.领导幽默风格对团队内部学习的影响[J].心理科学.2019
[3].梁礼明,卢明建,邓广宏,盛校棋.基于特定深度内部学习网络提高“不理想”图像分辨率[J].科学技术与工程.2019
[4].葛倩.关于大学生内部学习动机的探究——以四川大学锦江学院为例[J].西部素质教育.2018
[5].若冬.2018企业内部学习推荐图书排行榜[J].互联网周刊.2018
[6].王旭红.被忽视的“内部学习动机”[J].黑龙江教育(中学).2018
[7].赵竞,陈世盛.大学生压力与内部学习动机:心理韧性的中介作用[J].中北大学学报(社会科学版).2018
[8].张少林.高中英语课堂导入艺术与学生内部学习动机培养的研究[J].校园英语.2017
[9].杨舒然.深度教学与内部学习动机[J].山海经.2016
[10].段炜,林向朋,张艳芳.中职生自我管理与内部学习动机的调查与分析[J].职教通讯.2016
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