导读:本文包含了概念诱导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:概念格,形式背景,同构,对偶对象
概念诱导论文文献综述
钱婷,赵思雨[1]（2019）在《对象诱导的对偶背景的概念格研究》一文中研究指出形式背景是形式概念分析理论中最基本的数据结构。通过研究对象特征,讨论概念格、补背景的概念格及AE-概念格之间的关系。首先给出了对偶对象、对象诱导的对偶背景的定义,其次研究了净化的对象诱导的对偶背景的性质,最后证明了对象诱导的对偶背景的概念格、补背景的概念格及AE-概念格是同构的,并给出了AE-概念格的构造方法。这些结论进一步丰富了形式概念分析理论。(本文来源于《商洛学院学报》期刊2019年04期）
李猛,谢新连,潘伟[2]（2019）在《交通诱导理念在航运中的应用——船舶航行诱导系统的概念与组成》一文中研究指出分析道路交通诱导系统的起源、概念、系统构成、实现技术及应用现状,通过对交通诱导系统与传统导航设备功能的比较分析,提出船舶航行诱导系统的概念。在明确船舶航行诱导系统的功能需求、基本属性和系统能力的基础上,提出一种船舶航行诱导系统框架方案。(本文来源于《世界海运》期刊2019年07期）
李阳[3]（2017）在《贝叶斯网诱导的概念类的复杂性》一文中研究指出贝叶斯网起源于20世纪80年代中期对人工智能中不确定性问题的研究,它是概率论和图论相结合的产物.近几十年来贝叶斯网已经逐渐成为把概率和统计运用于复杂系统的不确定性推理和数据分析的一种有效方法.贝叶斯分类算法可以用来处理各种类型的数据(离散或连续),它在现实生活中有着十分广泛的应用,如在多标记分类、垃圾信息过滤、网络异常检测、文本分类、数据预测、自动答疑系统、入侵检测和认知诊断分类中.本文主要研究贝叶斯网诱导的概念类的复杂性问题.Vapnik-Chervonenkis(VC)维是刻化一类函数复杂性的一种度量,也可以用来衡量分类器的泛化能力.欧氏维数是函数类复杂程度的另一种度量.VC维和欧氏维数是用来评价贝叶斯网分类能力的两个常用的指标,自然地,两个维数之间的关系是该研究分支的一个重要问题.我们重点讨论一类贝叶斯网诱导的概念类的VC维和欧氏维数,该类贝叶斯网中任意一个有向无圈图只包含一个V-结构,并且忽略它的边的方向得到的无向图是一个环,每个节点对应一个二值随机变量.借助前人给出的用矩阵表示无向离散图模型的方法,我们给出了有向离散图模型的矩阵表示.考虑有n(n≥4)个节点的贝叶斯网,它对应一个(4n+2)×2~n的矩阵,矩阵中的元素是0或1.经计算,该矩阵的秩是2n+3.针对有两分类任务的上述一类贝叶斯网,我们讨论了当有n(n≥4)个节点且每个节点对应一个二值随机变量时,该贝叶斯网诱导的概念类的VC维和欧氏维数之间的数量关系.基于前人的理论结果,可知该贝叶斯网诱导的概念类的欧氏维数小于等于2n+3,我们证明了该贝叶斯网诱导的概念类的VC维大于等于2n+3.由于有限概念类的VC维总是不超过欧氏维数,故该贝叶斯网诱导的概念类的VC维和欧氏维数相同,均为2n+3.(本文来源于《西安电子科技大学》期刊2017-06-01）
费凡,沈恒[4]（2017）在《思教材,辨概念,观素养——《叁角函数的诱导公式》课例研究》一文中研究指出近期,笔者参加了一次教师专业技能交流活动,课题为人教A版《必修4》1.3《叁角函数的诱导公式》第一课时.本课内容单一、形式枯燥,笔者不禁在思考:《叁角函数的诱导公式》这节课的内容能让学生除了公式的应用之外还能学到什么?将新知的学习能否上升到更高的层面?通过本课的演绎,产生点滴想法,与读者交流.《叁角函数的诱导公式》这一节课的教学重点在于如何让学生学会将任意角的叁角函数转化到锐角的叁角函数,而让学生自己体会这个转化的过程则是本节课(本文来源于《中学数学》期刊2017年07期）
王红梅[5]（2016）在《基于经验诱导型学习环的生物概念教学——以“生命系统的反馈调节”专题复习为例》一文中研究指出尝试借助"经验诱导型"学习环,从"细胞—个体一群体"的生命系统各层次,通过概念探索、概念引入介绍及应用叁个环节,引导学生复习生命系统稳态的调节机制,帮助学生深入理解概念的本质、生命活动的本质和规律,实现知识的整合。(本文来源于《中学生物学》期刊2016年12期）
李建军[6]（2016）在《浅谈数学基本活动经验下的数学概念教学——以诱导公式为例》一文中研究指出《高中数学课程标准》中提出:高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发生、发展过程和本质.数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理,典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态.2011版的《义务教育数学课程标准》明确地把数学基本活动经验与数学的基础知识、基本技能、基本思想(本文来源于《中学数学》期刊2016年03期）
舒彤[7]（2015）在《叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式》一文中研究指出叁角函数是六大基本初等函数之一,在数学中有着极其重要的作用,因此,它也是高考的重点,叁角函数常与代数、几何等知识渗透在一起,以其奠基性、工具性、综合性等特征而成为高中数学和高考的重点内容.而叁角函数的概念及公式则是整个叁角函数的基础.重点难点重点:理解同角叁角函数的基本关系式及诱导公式;并能进行求(本文来源于《数学教学通讯》期刊2015年29期）
金石[8]（2014）在《叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式》一文中研究指出叁角函数是中学数学的重要内容,也是高考命题的热点,叁角函数常与代数、几何等知识渗透在一起,以其奠基性、工具性、综合性等特征而成为高中数学和高考的重点内容.而本节叁角函数的概念及公式则是本章的基础,是叁角函数图象和恒等变换的最终着落点.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2014年29期）
高彦军[9]（2013）在《叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式》一文中研究指出叁角函数的概念及公式是叁角函数整章的基础,是叁角函数图象和恒等变换的最终着落点.重点难点重点:本部分的重点是叁角函数的定义,同角叁角函数的函数关系式、诱导公式,并能够灵活运用定义和公式解决有关求值和化简等问题.难点:叁角函数线及函数符号的确定,以及灵活选取诱导公式.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2013年29期）
唐艳玲[10]（2012）在《叁角函数的概念及同角叁角函数的关系式和诱导公式》一文中研究指出叁角函数是中学数学的重要内容,也是高考考查的着力点,叁角函数与代数、几何等知识渗透在一起,以其奠基性、工具性、综合性等特征而成为高中数学和高考的重点内容.从近几年的高考试卷看,对本章的考查主要是叁角函数的图象和性质,尤其是图象变换、周期、最值,题型多为选择题、填空题和中低档的解答题.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2012年29期）
概念诱导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分析道路交通诱导系统的起源、概念、系统构成、实现技术及应用现状,通过对交通诱导系统与传统导航设备功能的比较分析,提出船舶航行诱导系统的概念。在明确船舶航行诱导系统的功能需求、基本属性和系统能力的基础上,提出一种船舶航行诱导系统框架方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概念诱导论文参考文献
[1].钱婷,赵思雨.对象诱导的对偶背景的概念格研究[J].商洛学院学报.2019
[2].李猛,谢新连,潘伟.交通诱导理念在航运中的应用——船舶航行诱导系统的概念与组成[J].世界海运.2019
[3].李阳.贝叶斯网诱导的概念类的复杂性[D].西安电子科技大学.2017
[4].费凡,沈恒.思教材,辨概念,观素养——《叁角函数的诱导公式》课例研究[J].中学数学.2017
[5].王红梅.基于经验诱导型学习环的生物概念教学——以“生命系统的反馈调节”专题复习为例[J].中学生物学.2016
[6].李建军.浅谈数学基本活动经验下的数学概念教学——以诱导公式为例[J].中学数学.2016
[7].舒彤.叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式[J].数学教学通讯.2015
[8].金石.叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式[J].数学教学通讯.2014
[9].高彦军.叁角函数的概念、同角叁角函数的关系式和诱导公式[J].数学教学通讯.2013
[10].唐艳玲.叁角函数的概念及同角叁角函数的关系式和诱导公式[J].数学教学通讯.2012