导读:本文包含了表程度的得构式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“这,那+VP”,构式,指示词,程度义
表程度的得构式论文文献综述
白晓光[1]（2018）在《浅谈表程度义的“这/那+VP”构式的形成及其语篇特征》一文中研究指出对于汉语中表程度义的"这/那+VP"构式,相关研究存在不少相互龃龉甚至矛盾之处。针对过于强调在该构式形成过程中"这/那"主观评价作用的看法,我们认为,该构式的形成,一方面具有"具体名词→抽象名词→VP的名词化"这样一个类推过程,同时又有构式本身"话题+属性"这一结构性特征在起作用。另外,该构式只能用于对经历过的事情的一种回忆式感叹,不能用于直抒情意的现场式感叹。该构式与日语中的「この/その+NP/VP+といったら」句式在结构和功能上相似。(本文来源于《高等日语教育》期刊2018年02期）
王明月[2]（2014）在《现代汉语表程度的“X得Y”结构的构式及主观性探析》一文中研究指出现代汉语中表程度的"X得Y"结构与其说是述补结构,不如说是一个构式更为合理,因为其程度意义不是来自于传统所谓的程度补语,而是来自构式本身。该构式除了表达出"对述语X的程度进行加深,从而表达了一种高程度义"的独立构式义外,还具有语用上的特殊功能———传递出说话者的主观态度、情感或认识,由此体现出该构式的主观性。(本文来源于《海外华文教育》期刊2014年02期）
丁加勇,谢樱[3]（2010）在《表程度的“A得C”构式分析》一文中研究指出本文重新审视了表程度的"A得C"构式中程度加深意义的来源,证明程度加深不仅来源于表程度的补语,也来源于表程度加深的构式义。文章采用构式语法理论证明了"A得C"构式义的存在,解释了构式义对结构组成部分的一系列影响和它们之间的互动关系。(本文来源于《汉语学习》期刊2010年02期）
谢樱[4]（2009）在《表程度的“A得C”构式分析》一文中研究指出本文以表程度的“A得C”(形容词A+得+补语C)构式为对象进行研究,以构式语法为理论指导,结合前人“得”字补语相关的研究成果,运用形式与意义相结合、描写与解释相结合的方法,对表程度的“A得C”构式进行了深入的分析及系统的考察。全文主要包括以下几个部分:一、引言:确定了本文的研究范围为表程度的A得C构式;简述表程度的“A得C”构式的研究现状和研究意义;介绍了本文运用的研究方法和语料来源。二、表程度的“A得C”构式的分类。补语C是此类构式中最复杂的部分,根据补语C,我们把这些补语分为直接表程度补语、间接表程度补语、描述性补语和比状成分补语四类。叁、用构式语法观看表程度的“A得C”结构。这一部分论证了“A得C”构式义的存在,提出了“A得C”构式的构式义,并且总结了用构式语法来解释“A得C”结构的好处:避免循环论证、避免增加义项、构式义与补充成分的互动具有解释力。四、分析了表程度的“A得C”构式对A、C的限制。内容主要包括:构式义对形容词A进入构式的条件限制、构式义对补语C进入构式的条件限制、构式义对词汇义的影响以及构式义凸显的四种方式。五、讨论了构式义与词汇义的互动:深入探讨了构式义与词汇义的重合、构式义与词汇义的互现、构式义对词汇义的抑制、构式义对词汇义的增加这四种构式义的实现方式。六、结语:对本文研究的总结。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2009-05-01）
表程度的得构式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代汉语中表程度的"X得Y"结构与其说是述补结构,不如说是一个构式更为合理,因为其程度意义不是来自于传统所谓的程度补语,而是来自构式本身。该构式除了表达出"对述语X的程度进行加深,从而表达了一种高程度义"的独立构式义外,还具有语用上的特殊功能———传递出说话者的主观态度、情感或认识,由此体现出该构式的主观性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
表程度的得构式论文参考文献
[1].白晓光.浅谈表程度义的“这/那+VP”构式的形成及其语篇特征[J].高等日语教育.2018
[2].王明月.现代汉语表程度的“X得Y”结构的构式及主观性探析[J].海外华文教育.2014
[3].丁加勇,谢樱.表程度的“A得C”构式分析[J].汉语学习.2010
[4].谢樱.表程度的“A得C”构式分析[D].湖南师范大学.2009