导读:本文包含了历史三部曲论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“美国叁部曲”,后现代现实主义,历史语境,“反田园”叙事
历史三部曲论文文献综述
黄新川[1]（2019）在《历史语境下的“反田园”书写——菲利普·罗斯“美国叁部曲”中后现代现实主义叙事策略解析》一文中研究指出20世纪七八十年代以来,西方后现代小说的建构重新回归到小说本来的自由文化精神,指出作家并非是创作者,而是现实生活的真实记录者。罗斯把这种新的后现代小说元素融入到自己的小说创造实践当中,创作了"美国叁部曲"。文章在梳理叁部小说中典型的地域环境选择、深远的历史语境和严酷的社会现实、后现代语境下的"反田园"叙事这叁个主线的基础上,解析了这叁部小说当中的后现代现实主义叙事策略,这有助于我们把握小说中各文化主线的运行机制,领略小说的独特意蕴。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年11期）
杨琪琪[2]（2019）在《今年在“电影之都”拍了多少部影视剧？》一文中研究指出电影历来是广受人们喜爱的大众化文艺形式，青岛虽然有着百年的光影历史，但从整个电影产业链条来看，她仍是个年轻的同行者。如果要问青岛何时变得与电影如此密不可分，2019年无疑是青岛电影无比闪耀的年头。最近，中国首部火箭军题材剧《号手就位》在东方影都正(本文来源于《青岛日报》期刊2019-11-18）
白菊华[3]（2019）在《初中历史教学叁部曲》一文中研究指出随着历史教材不断改版,考题越来越与时俱进,历史课堂教学又该做出什么改变呢?通过不断深入地学习专业知识,笔者结合学生实际、新教材、地方特色,做好教学的每一个环节,在"课前、课堂、课后"教学叁部曲中教授学生历史知识,培养学生的历史学科能力。下面笔者就"课前、课堂、课后"教学叁部曲跟大家分享。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
张呈忠[4]（2019）在《变法·更化·变质——试论北宋晚期历史叙事叁部曲的形成》一文中研究指出以王安石为中心的"变法",以司马光为中心的"更化",以蔡京为中心的"变质",构成了北宋晚期历史叙事的主流叁部曲。"王安石变法"的本来含义是"王安石变乱祖宗法度",这种表达最早出现在元佑时期编纂的《神宗实录》之中,南宋绍兴修史继承了这一观念。元佑之政在南宋具有典范意义,"元佑更化"的说法是南宋"更化"政治理念在元佑历史上的投射。近代以来"变法"的含义转为正面,意义相当于"改革",而"更化"一词本身所具有的"善治"含义不再彰显。新法"变质"说主要是为王安石变法辩诬,其形成与近代以来的国家主义、阶级分析法、商品经济论等新思潮密切相关。(本文来源于《历史教学问题》期刊2019年05期）
潘祖君[5]（2019）在《革命历史题材电视剧音乐与革命历史歌曲——以“金韬红军叁部曲”音乐创作为例》一文中研究指出严肃的革命历史题材电视剧音乐创作有着不同的审美取向,有更多使用原创音乐的,也有合理地利用革命历史歌曲的,进而也事半功倍地利用了这些革命历史歌曲潜在的艺术表现力,故极大深化了这些剧目的思想主题。"金韬红军叁部曲"即如此。2001年,导演金韬为纪念中国共产党成立80周年推出24集电视连续剧《长征》(王朝柱编剧,王云之作曲);2007年,为庆祝中国人民解放军建军推出36集电视连(本文来源于《人民音乐》期刊2019年10期）
朱逸茹[6]（2019）在《初中历史复习教学“叁部曲”》一文中研究指出初中历史学科在初中生的学习中,占据着重要的作用,历史学科独特的特征特点决定了在历史学科学习中,教师需要更加重视学生的学习效率。学生在历史课堂上会感兴趣的听讲,认真思考,但是,历史复习课不同于新授课型,好多学生忽视复习课,在复习课上如何让学生高效自主的学到知识,是值得思考的问题。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年06期）
张军[7]（2019）在《《斯塔兹·朗尼根叁部曲》中“匮乏”书写的历史之维》一文中研究指出爱尔兰裔美国作家詹姆斯·T.法雷尔的成名作《斯塔兹·朗尼根叁部曲》被誉为美国文学史上首部"对爱尔兰裔亚文化的社会及道德失败进行持续性批判"的作品。小说再现了十九世纪末至二十世纪叁十年代不同历史时期芝加哥南区爱尔兰族群所面临的形式各异的匮乏挑战。如果说挣扎于布里奇波特贫民窟的早期移民面对的主要是物质上的匮乏和由此衍生的社会歧视,那么他们那些脱离贫困、入住华盛顿公园中产社区的后裔们,则陷入了更为棘手的精神贫瘠。受反智主义思潮、爱尔兰饮酒文化、大萧条社会经济现实及消极大众传媒的影响,朗尼根父子睥睨知识、教育,最终沦为酒精或情欲的囚徒。(本文来源于《外国文学评论》期刊2019年02期）
吕保田[8]（2019）在《凉山革命历史叙事的史诗性重构——论李乔《破晓的山野》对《欢笑的金沙江》叁部曲的创作超越》一文中研究指出李乔新时期初创作的小说《破晓的山野》"另起炉灶",是对他"十七年"时期的旧作《欢笑的金沙江》叁部曲的重写。经过长期反思,作家意识到叁部曲第一部的基础没打好,致使后两部的补救努力终未如意。新作主要以旧作的后两部为基础,作了删减和整合,实现了对旧作的超越和创新,堪称凉山革命历史叙事的史诗性重构。当然,重写后的新作仍然有可完善、存疑和反思的地方。守护红色文化遗产和推动红色文化的再生产,是建构健全的现代性不容缺失的一个维度。(本文来源于《民族文学研究》期刊2019年03期）
杜永庆,赵晓凤[9]（2019）在《中国体育叁部曲历史价值的时代审视及现实反思》一文中研究指出思想变革是社会变革的先决条件。中国体育叁部曲曾经在中国体育改革的历史进程中起到过积极的思想启蒙作用。在改革开放40年、中国体育叁部曲首部作品发布30年的特殊历史节点,以时代的眼光重新审视中国体育叁部曲积极的历史价值,深刻反思中国体育改革实践的得失,对于新时代全面深化体育改革、建设社会主义体育强国具有极其深远的指导意义。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年02期）
蒋安丽[10]（2019）在《玛丽莲·罗宾逊“基列叁部曲”的历史书写方式》一文中研究指出玛丽莲·罗宾逊是美国当代着名的女作家。其作品不多但部部经典。她的小说创作只有四部,其中处女作《管家》一出世便赢得广泛好评。时隔二十多年后陆续出版的“基列叁部曲”——《基列家书》、《家园》和《莱拉》再次引起学界的关注,叁部作品分别获得了国内外的众多奖项,这足以说明罗宾逊小说的分量。而截至2018年,国内外对罗宾逊作品的研究多集中于《管家》或是“基列叁部曲”的前两部,即《基列家书》和《家园》,针对小说中的宗教元素和家园主题等展开讨论,还未尝有过将“基列叁部曲”作为一个整体来分析其特点的研究。本论文试图以“基列叁部曲”为主要研究对象,探索罗宾逊在小说中展现出的历史书写方式,并就历史与宗教之间的碰撞做出研究。第一章为绪论,这一部分将罗宾逊的作品做一个简单介绍,并对国内外有关罗宾逊作品的研究做一个综述,提出本论文的研究方向。第二章从“基列叁部曲”中人物对历史事件的回顾和反应来引出罗宾逊对历史的反思,讨论了在大的国家历史背景之下的种族问题,探讨宗教信仰在历史中的表现和宗教救赎在历史中的含义,探索当历史遭遇宗教时,埃姆斯祖父和父亲、哥哥爱德华和其父亲的不同的信仰碰撞,以及杰克、莱拉如何追寻精神栖息地,使历史和宗教如何达到平衡的问题。第叁章描述这叁部小说系列中的叁个家族,即埃姆斯家族、鲍顿家族和朵儿与莱拉的特殊“母女”家庭,并考察家族内众人对历史和种族问题的看法。归纳基列小镇的历史从激进的废奴时代到温和的反废奴时代、生活在此镇上的居民由美国内战时期对废奴运动做出努力到战争后对种族问题的漠视,引出历史带给人的反思。第四章对“基列叁部曲”的回忆性书写方式做一个评述,指出回忆性叙事是人物在集体文化记忆中确定个人的身份定位,并从中获得反思的一种有效方式。结语总结全文,归纳出文章观点,即罗宾逊的作品具有极高的研究价值。本文以“基列叁部曲”为纲,探讨了罗宾逊小说中的历史叙述方式,思考了历史与宗教之间的关系,对解读罗宾逊小说和了解宗教文化、促进人们对历史的反思有积极的意义。(本文来源于《四川师范大学》期刊2019-03-26）
历史三部曲论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
电影历来是广受人们喜爱的大众化文艺形式，青岛虽然有着百年的光影历史，但从整个电影产业链条来看，她仍是个年轻的同行者。如果要问青岛何时变得与电影如此密不可分，2019年无疑是青岛电影无比闪耀的年头。最近，中国首部火箭军题材剧《号手就位》在东方影都正
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史三部曲论文参考文献
[1].黄新川.历史语境下的“反田园”书写——菲利普·罗斯“美国叁部曲”中后现代现实主义叙事策略解析[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2019
[2].杨琪琪.今年在“电影之都”拍了多少部影视剧？[N].青岛日报.2019
[3].白菊华.初中历史教学叁部曲[J].亚太教育.2019
[4].张呈忠.变法·更化·变质——试论北宋晚期历史叙事叁部曲的形成[J].历史教学问题.2019
[5].潘祖君.革命历史题材电视剧音乐与革命历史歌曲——以“金韬红军叁部曲”音乐创作为例[J].人民音乐.2019
[6].朱逸茹.初中历史复习教学“叁部曲”[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].张军.《斯塔兹·朗尼根叁部曲》中“匮乏”书写的历史之维[J].外国文学评论.2019
[8].吕保田.凉山革命历史叙事的史诗性重构——论李乔《破晓的山野》对《欢笑的金沙江》叁部曲的创作超越[J].民族文学研究.2019
[9].杜永庆,赵晓凤.中国体育叁部曲历史价值的时代审视及现实反思[J].凯里学院学报.2019
[10].蒋安丽.玛丽莲·罗宾逊“基列叁部曲”的历史书写方式[D].四川师范大学.2019