苏玉巧河北省隆尧县城关校区055350
有效教学就是指教师在遵循教学客观规律的基础上,以尽可能少的时间、精力、物力的投入,取得尽可能好、尽可能多的教学效果。课堂教学的有效性必须表现为学生学习行为的有效性,这就需要教师合理组合教材内容,选择有效的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,全面实现课堂教学有效性。
如何提高语文课堂教学的有效性?对此我谈谈自己的实践与见解。
一、精心提问,提高课堂教学的有效性
理想的课堂是充满自由轻松的氛围,孩子积极主动地参与,在互动中学习。在实施新课程的今天,构筑理想的课堂更是我们老师所要研究追求的。达到这一点,教师在课堂上的提问是关键。
例如,教学北师大语文四年级上册《师恩难忘》,就可以引导学生扣住“恩”与“难忘”提问,在学生提问中,教师对学生的问题进行筛选,整理出有价值的问题。
1.“恩”在文中指的是什么?围绕老师的恩情讲了那些事?
2.从这些事,体现老师是一个怎样的人?
3.我为什么难忘老师的恩情?
围绕这些有价值的问题读文品味,学生在学习过程中不但主动学习,而且掌握了学习方法,实现了三维目标。因此说,课堂提问是一门艺术。它要求我们把握适当的度,以启发幼儿思维,提高教学效益,提升教学艺术为目标。
二、激发兴趣,提高课堂教学的有效性
学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索,学生的学习积极性越高,课堂教学效率也就越高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣提起来。开端引趣的方式除“设疑”以外,还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
例如,北师大语文四年级上册《月迹》,课伊始,就可以让学生伴随着《春江花月夜》的乐曲,观赏圆月、半月、镰月等情形下的自然景物,让他们陶醉其中,而后,再让他们畅谈曾经观察的月,或者在月下玩闹的往事。而后揭示课题《月迹》,引导学生揣摩,作者笔下给我们留下了怎样的月光之下的美好往事呢?这样的开端,既激发了学生兴趣,又让他们有了探索的兴趣。
三、优化结构,提高课堂教学的有效性
人们认识事物的过程是一个渐进的过程,因此,要努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律,使教师的教与学生的学两方面的活动协调与和谐。
例如,北师大四年级语文上册《草原》的优化教学,就可以在整体感知的时候,引导学生理解总结句:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。扣住“蒙汉情”及其“天涯碧草”找出对应的语句,进行品词酌句,从“天涯碧草”的语句讨论学习中,感悟草原的大、绿、美,感悟作者对草原热爱的思想感情;再运用学习方法,扣住“蒙汉情深”中的包外相见、包内款待、欢歌话别三部分内容,感悟蒙古族人民的热情好客,感受蒙汉两族人民的深情厚谊。这样的优化结构教学,体现了心理学所言:大脑皮层产生兴奋时,就会有意识地把注意力集中到认识的客体上来,思维无比活跃,常能突破书本的束缚,获得更广博的知识,达到创新的目的。
四、投入情感,提高课堂教学的有效性
在课堂上,教师是学生的合作者、引导者,是课堂教学的组织者。教师可以通过各种有效的手段,把自己对学科的兴趣和热情传递给学生,从而引导学生对该学科提高兴趣和热情,而这种兴趣和热情又反过来再作用于教师,使之相互感染,彼此共享。教师上课应力求达到最佳状态,使学生感受到生机和热情,这有助于形成良好的课堂气氛,提高教学的有效性。
例如,一位教师指导学生感情朗读北师大语文四年级上册《飞夺泸定桥》中“冲进火海,激战取胜”的段落内容。教师充满激情地引读:面对着桥头熊熊大火,桥后是万丈深渊,敌人增援部队随时就到,这千钧一发时刻,传来了团长和政委的号召——
生:同志们,为了革命事业,为了最后的胜利,冲啊!
师:时间就是生命,时间就是胜利,红军战士发扬不怕牺牲,勇往直前的英雄精神,更加奋不顾身——
生:箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
师:读这两句话声音略高扬,速度稍快,节奏紧凑,特别是“冲啊!”二字,饱满中坚定有力,而“穿过、冲进、搏斗”三词应读出重音。这样,才能把红军的豪迈表现出来。听老师读,你们当评委。
深情专注而又激情饱满地读,学生之后热烈评价。
优秀教师对教学质量的追求是永无止境的,成功的教学是一个不断试验的过程,是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题,它向我们教师提出了一系列要求,需要我们研究教育科学理论,不断反思自己的教学实践,倾听学生的心声,提高教学效能,不断探索有效教学的途径,完善有效教学的心理能力。