导读:本文包含了音乐情境教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中音乐,情境教学,艺术情操,教学策略
音乐情境教学论文文献综述
刘文九[1]（2019）在《初中音乐情境教学的有效实施分析》一文中研究指出音符的创造与表现可以让人们产生无限的遐想,从而提高其自身的艺术情操、艺术品位以及思维水平。因此,音乐学科在基础教育体系中占据着一定的地位,这关系到青少年的健康发展。如今初中音乐教师面临着提高音乐教学有效性的重要教学任务,不少教师选择将情境教学法融入课堂教学中来,获得了一定的教学成效。基于此,主要针对花城版初中音乐情境教学策略进行有效的探讨。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
王凌云[2]（2019）在《小学音乐情境教学之我见》一文中研究指出情境教学法是新课改的重要教学理念和有效教学方法,情境教学有利于营造一个良好的学习环境和氛围,激发学生的学习兴趣,从而有效提高教学质量和教学效率。分析了小学音乐情境教学的重要性及并提出有效的情境创设方法来实现新课程标准要求的小学音乐高效课堂。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年07期）
姜立红[3]（2019）在《如何创设有趣的小学音乐情境教学》一文中研究指出小学音乐是对小学生进行美育的关键课程,随着新课程改革的不断深入,追求"有效教学",关注学生的全面发展已成为课改的热点问题,广大小学音乐教师也在为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索。小学音乐也需要提倡现代化教学方式,来提升小学音乐课堂教学效率,在提升的过程中还需要注(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年07期）
傅莉莉[4]（2019）在《核心素养视觉下多媒体教学中中学音乐情境教学策略》一文中研究指出将情境教学融入多媒体音乐课堂是实现有效教学的一种重要途径,也是教师常态化教学中惯用且管用的教学策略,根据核心素养理念的要求,情境教学法的创新是很有必要的。文章从结合生活、运用语言、选择音乐、利用画面、实物搭接、师生互动六个方面,提出了音乐情境教学的具体策略,并探讨情境教学与学科核心素养之间的内在关联,以期在以发展学生核心素养的理念指导下,润泽和改进情境教学法,服务音乐课堂。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2019年07期）
王嫣[5]（2019）在《小学音乐情境教学的优化探讨》一文中研究指出情境教学作为创新的教学思路和模式,实现了素质教育背景下小学音乐教学的深化,带来小学音乐教学的高质高效。以情境为引导,实现教学情境的创设,带动教学组织与实施,实现学生音乐技能和音乐审美能力的同步提升。本文主要就小学音乐情境教学的组织与实施进行探讨,以期更好地推动小学音乐情境教学。(本文来源于《学周刊》期刊2019年21期）
张瑜[6]（2019）在《怎样开展小学音乐情境教学》一文中研究指出小学音乐教育的目的是提高学生的艺术修养,在音乐教学中积极开展情境教学可以很好地帮助学生走进音乐殿堂,提升他们的音乐素养。因此,音乐老师要充分认识开展情境教学的重要性,利用多种形式为学生创设情真意切的教学情境,引导学生掌握音乐知识,从而帮助学生积极主动地学习音乐、感受音乐。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年S2期）
李淑红[7]（2019）在《初中英语课堂音乐情境教学研究》一文中研究指出在我国新课程改革的背景之下,越来越多的教学方法被引进到初中英语课堂中。在初中英语教学过程中,教师要具有以人为本的教育理念,从学生对英语的兴趣以及实际需求出发,运用科学有效的方法来提高初中生英语知识能力,其中音乐情境教学则具有着很好的教学效果。本文将系统分析音乐情境教学在初中英语课堂中的意义,并针对性地提出相应的教学策略。1.音乐情境教学在初中英语课堂中应用的价值(本文来源于《中学生英语》期刊2019年18期）
王成[8]（2019）在《音乐情境互动式教学策略探析》一文中研究指出在音乐教学中,教师要创设情境引发学生的互动交流,促进学生审美能力的提升。文章结合教学实践,对音乐情境互动式教学存在的问题进行分析,探讨音乐情境互动式教学的策略,以提高音乐教学质量,提升学生音乐素养。(本文来源于《成才之路》期刊2019年14期）
吴宝庄[9]（2019）在《初中英语课堂音乐情境教学探究》一文中研究指出初中英语教学中,教师为提高学生对英语的兴趣、活跃课堂教学气氛、提升教学效果,将情境教学引入课堂中,而音乐是设计课堂教学情境的重要方法。因此,初中英语教师在课堂教学中积极设计音乐情境,以便能够顺利完成教学任务,达成教学目标,并借此推动学生发展,实现初中英语教学的发展。1.利用歌词传授新的知识初中英语教师在使用音乐设计教学情境的过程中,可以通过歌词向学生传授新的词汇、语法等知识。初中学生对于枯燥的(本文来源于《中学生英语》期刊2019年16期）
张爱萍[10]（2019）在《论幼儿园音乐情境教学模式的建构》一文中研究指出情境教学是建构主义教学观中最常使用的一种教学模式,它通过创设情境使主体在与情境的交互作用中、在解决问题的过程中能动地建构知识。幼儿园音乐教学中采用情境教学具有适用性和必要性。一、情境教学的含义(本文来源于《音乐天地》期刊2019年04期）
音乐情境教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情境教学法是新课改的重要教学理念和有效教学方法,情境教学有利于营造一个良好的学习环境和氛围,激发学生的学习兴趣,从而有效提高教学质量和教学效率。分析了小学音乐情境教学的重要性及并提出有效的情境创设方法来实现新课程标准要求的小学音乐高效课堂。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐情境教学论文参考文献
[1].刘文九.初中音乐情境教学的有效实施分析[J].新课程(中学).2019
[2].王凌云.小学音乐情境教学之我见[J].新课程(上).2019
[3].姜立红.如何创设有趣的小学音乐情境教学[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[4].傅莉莉.核心素养视觉下多媒体教学中中学音乐情境教学策略[J].教育信息化论坛.2019
[5].王嫣.小学音乐情境教学的优化探讨[J].学周刊.2019
[6].张瑜.怎样开展小学音乐情境教学[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[7].李淑红.初中英语课堂音乐情境教学研究[J].中学生英语.2019
[8].王成.音乐情境互动式教学策略探析[J].成才之路.2019
[9].吴宝庄.初中英语课堂音乐情境教学探究[J].中学生英语.2019
[10].张爱萍.论幼儿园音乐情境教学模式的建构[J].音乐天地.2019