导读:本文包含了医学基础研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:放射性,衰变池
医学基础研究论文文献综述
蔡剑昆[1]（2019）在《医疗建筑中反射医学基础设施给排水设计解析》一文中研究指出文章中对核医学科的给排水设计进行了研究与解析。(本文来源于《河南建材》期刊2019年06期）
王丽芝,胡菲桐,王昊,何永志[2]（2019）在《构建最优化医学基础课程体系的教学研究》一文中研究指出教育改革历经几十年,我们的教学理念一直在随着社会的变革而与时俱进。我们为如何把药学生的医学基础课程的教学过程做到最优化及教学效果的最大化而做了大量的调查分析,提出了一套有较强专业针对性的教学策略,为后续相关课程的开展奠定坚实基础,为药学生用最有效的时间获得最实用的知识提供了依据。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
赵晋芳,罗天娥,萨建,张岩波,仇丽霞[3]（2019）在《CBL结合TBL在研究生医学基础统计学实践教学的探讨》一文中研究指出在目前研究生医学基础统计学实践教学学时压缩50%的环境下,如何保证教学质量,并且让学生的综合应用能力得到提升,是每一位教育工作者应该深思的问题。文章通过调整实践教学大纲、目标和内容,并采用随机对照的方法,比较CBL与TBL结合的新教学模式与传统教学模式的两个教学班的成绩,探讨教改效果,并为贯彻教育部研究生教育改革的精神提供一套行之有效的教学改革方案。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年11期）
安娜[4]（2019）在《思政教育在医学基础课程的实践》一文中研究指出高职院校承担着培育专业性人才的重大使命,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地。新时代下,高职院校如何更好地开展立德树人教育,是接下来几年、十几年甚至更长时间内需要持续开展的任务。在医学基础课程中,融入思政教育也是当前形势下必须开展的实践,通过提出不同的教学方法改善、师资团队建设,通过多种途径将思政内容推进至医学基础课程。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年30期）
高玲,宋玉洁[5]（2019）在《《实用医学基础》教学思考》一文中研究指出《实用医学基础》课是我校药学专业课程改革的一门试点课。它是根据药学专业学生的岗位特点和职业定位而编写的教材。在教材的编写和教学过程中,将抽象复杂的教学内容变得直观具体,更具有应用性和实践性,便于学生理解,提升学生的学习效果和课堂教学质量,更好地实现药学专业人才培养目标。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
梁玲玲,杨黎燕[6]（2019）在《医学基础化学“难溶强电解质的沉淀—溶解平衡”教学过程及反思》一文中研究指出医学基础化学中"难溶强电解质的沉淀—溶解平衡"与医学知识密切相关,针对课程内容理论性强、难理解的问题,本文在分析教材与学情的基础上重新进行教学设计,调整教学过程。在实际课堂教学中,先提出问题启发学生思考,再讲述基础理论知识,结合理论解决常见医学问题,最后启发学生联系临床相关案例。通过调整课堂教学,旨在提高学生自主学习和理论联系实际的能力。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
杨胜萍[7]（2019）在《医学基础类课程过程性评价模式研究》一文中研究指出教育评价对教育质量的提高有着极其重要的作用,我国的教育评论研究起步较晚,但是发展十分迅速,可以对学生的综合进行客观的评价,为了更好地培养我国医学生,从基础课程过程性评价模式入手,讨论如何改善医学基础课评价模式。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
[8]（2019）在《航天医学基础与应用国家重点实验室》一文中研究指出航天医学基础与应用国家重点实验室依托于中国航天员科研训练中心,经国家科技部批准于2009年开始建设,2012年通过科技部验收。现任实验室主任为中国航天员科研训练中心载人航天工程航天员系统副总设计师李莹辉研究员,学术委员会主任为中国人民解放军空军特色医学中心俞梦孙院士。(本文来源于《空间科学学报》期刊2019年05期）
陈小庆[9]（2019）在《探究如何提高临床医学基础检验技术》一文中研究指出医院利用基础的检验技术能够促使临床诊断精准度的到较大提高,有利于优化和改善临床治疗成效。当下,我们国家的医疗机械和各项设备不断地发展和升级,医院对于临床医学的基础检验技术也设置了较高的标准,故本文将重点探究临床医学的基础检验技术,并就其重要作用进行论述,根据临床医学的相关经验,促进临床医学的基础检验技术得以有效的发展和完善。(本文来源于《人人健康》期刊2019年17期）
图门吉日嘎勒,敖姝芳,赵宏林,施都阿拉[10]（2019）在《叁体液理论次级功能概念核心内涵比较研究——基于印藏蒙传统医学基础理论同源性视角》一文中研究指出目的:通过对印藏蒙传统医学叁体液理论15个次级功能概念核心内涵相关性的比较研究,确证藏医学叁因学说、蒙医学叁体素学说与阿育吠陀医学叁体液理论渊源关系程度,为蒙医学叁体素学说借鉴引进阿育吠陀医学叁体液理论现代科学研究成果提供依据,实现叁体素学说内涵现代转换的目的。方法:对所收集到的阿育吠陀医学、藏医学和蒙医学英文、中文、蒙古文原着、译着、研究论文等文献数据的相关内容进行筛选、比较、归类、整理、编排、列表,在此基础上确定拟研究核心内涵的重点内容,采用系统分析法、定性描述法和统计学方法,逐项比较分析。结果:应用统计学Spearman秩相关方法对叁体液理论"瓦塔皮塔卡法"、叁因学说"隆赤巴培根"和叁体素学说"赫依希拉巴达干"之各自相互对应的5个次级功能概念之存在部位与巡行脏器、生理与心理机制、临床症状叁个维度的基本描述进行相关性数据分析。结果显示,第一组"瓦塔、隆、赫依"之相对应的5个次级功能概念相关性系数为rs=0.982 7,P<0.001;第二组"皮塔、赤巴、希拉"之相对应的5个次级功能概念相关性系数为rs=0.966 1,P<0.001;第叁组"卡法、培根、巴达干"之相对应的5个次级功能概念相关性系数为rs=0.978 6,P<0.001。说明这叁个理论学说的15个次级功能概念核心内涵之间存在高度关联。结论:在8-14世纪期间,中国藏医学与蒙医学对阿育吠陀医学叁体液理论进行了系统化"复制",并用藏族和蒙古族语言文字创造性地仿造出了"中国版"的阿育吠陀医学叁体液理论,充实完善了藏医学、蒙医学基础理论体系。研究还发现,蒙医学叁体素学说之15个次级功能概念的临床"植入度"相对偏浅,似乎停留在原初理论"复制"层面,临床应用存在"断层"现象。研究结论验证了中国藏医学、蒙医学权威专家的相关论断,也为蒙医学叁体素理论内涵现代转换研究奠定了基础。(本文来源于《亚太传统医药》期刊2019年07期）
医学基础研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育改革历经几十年,我们的教学理念一直在随着社会的变革而与时俱进。我们为如何把药学生的医学基础课程的教学过程做到最优化及教学效果的最大化而做了大量的调查分析,提出了一套有较强专业针对性的教学策略,为后续相关课程的开展奠定坚实基础,为药学生用最有效的时间获得最实用的知识提供了依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学基础研究论文参考文献
[1].蔡剑昆.医疗建筑中反射医学基础设施给排水设计解析[J].河南建材.2019
[2].王丽芝,胡菲桐,王昊,何永志.构建最优化医学基础课程体系的教学研究[J].教育教学论坛.2019
[3].赵晋芳,罗天娥,萨建,张岩波,仇丽霞.CBL结合TBL在研究生医学基础统计学实践教学的探讨[J].基础医学教育.2019
[4].安娜.思政教育在医学基础课程的实践[J].科技资讯.2019
[5].高玲,宋玉洁.《实用医学基础》教学思考[J].科学大众(科学教育).2019
[6].梁玲玲,杨黎燕.医学基础化学“难溶强电解质的沉淀—溶解平衡”教学过程及反思[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].杨胜萍.医学基础类课程过程性评价模式研究[J].现代职业教育.2019
[8]..航天医学基础与应用国家重点实验室[J].空间科学学报.2019
[9].陈小庆.探究如何提高临床医学基础检验技术[J].人人健康.2019
[10].图门吉日嘎勒,敖姝芳,赵宏林,施都阿拉.叁体液理论次级功能概念核心内涵比较研究——基于印藏蒙传统医学基础理论同源性视角[J].亚太传统医药.2019