导读:本文包含了社会规范背离论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思想政治课视角,中学生社会规范背离,防范对策
社会规范背离论文文献综述
李倩[1]（2014）在《思想政治课视角下的中学生社会规范背离防范对策研究》一文中研究指出从古至今无论哪种社会形态，都必然要求其成员遵循一定的社会规范，以保障集体正常的生活秩序。人之所以区别于动物就在于人类的生活要在一定的社会规范的指导下进行的，即人人都要遵守社会规范。可是在现代社会中，社会规范受到很大的冲击，青少年的言行不再符合社会规范的要求，思想道德水平也开始下滑，甚至出现一些违法犯罪的现象，这引起了全社会普遍的关注和重视。当代的中国社会正处于转型期，新的社会结构取代旧的社会结构，由此引发一系列的社会变革，就会导致“规范缺失”的问题，进而出现人们在规范面前迷失的现象。中学生作为一个特殊的群体，这种表现就尤为明显，其受到的社会规范教育还很薄弱，行为的规范程度还不高，法制纪律意识淡薄，所以导致中学生在日常的学习和生活中违反社会规范的言行频发，违法犯罪率也不断的上升。中学生是民族的希望，祖国的未来，在今天对中学生大力进行社会规范教育，防止其社会规范背离行为的发生有重要的意义。提倡对中学生进行社会规范教育，是与今天倡导的素质教育精神相一致的，而且是极其迫切的一项教育内容，是国民基本素质的体现。从中学生目前情况来看，对做一个遵守社会规范的好公民所需要的基本素质还是有差距的。中学生社会背离的现象处处可见，并且已经相当的严峻。这与他们所处的社会环境以及家庭教育、学校教育中社会规范的缺失不无关系。几年或十几年后现在的中学生，终将走向社会，占据社会的主导，他们的社会规范遵循程度不仅关系到他们自己的家庭，还将影响到整个社会风气，甚至影响到国家的未来和在国际上的形象。要对中学生社会规范背离的行为采取相应的对策，就要首先让中学生明确基本的社会规范，对中学生进行必要的社会规范教育。防止中学生社会规范背离的产生，这就必然需要多方面的共同努力，诚然学校在其中应发挥重要的作用。学校要加强对中学生的社会规范教育就是要发挥教师特别是思想政治教师的主力作用。思想政治课是中学德育的主要途径，而社会规范教育在中学德育中占重要的地位。对中学生进行社会规范教育主要是涉及到对中学生进行法律规范教育、纪律规范教育、道德规范教育以及道德行为习惯的培养。这些在中学思想政治课中都有明确的内容涉及，所以要矫正中学生社会规范背离行为，就要发挥思想政治课的积极作用。作为一名即将走上中学的思想政治教师，基于中学生的特点以及存在的种种问题，我确定了以思想政治课视角下的中学生社会规范背离对策研究的论文题目，试图对该问题进行深入研究的基础上，找出一些规律性的东西，以在思想政治课教学中对中学生进行社会规范教育，对已经发生的社会规范背离行为进行矫正。全文共分为叁部分：第一部分主要论述了社会规范的内涵、社会规范背离的内涵、中学生社会规范背离的内涵以及中学生社会规范背离对中学生个人和社会的危害。社会规范的背离是中学生对社会规范的态度，是在相互作用中形成的，是与社会规范认同相反的。社会规范背离并不是一味就是坏的，他是中性的，社会规范背离的性质主要是看所背离的规范的性质，如果是对腐朽、落后规范的背离那就是积极的，而对积极、进步的规范的背离就是消极的。按人们对社会规范背离的程度，又可将其分为对社会规范的偏离、社会规范的违背和社会规范的抗拒叁类。本文所研究的中学生对社会规范的轻度背离即对社会规范的偏离。第二部分主要论述中学生社会规范背离的表现及原因。中学生社会规范背离的表现主要有：逆反心理严重，经常破坏纪律；心理承受力差，经常漠视生命；过分追求个性，日常言行怪异；以自我为中心，利他行为缺失等。造成中学生社会规范背离的原因是多种多样的，总结起来，中学生社会规范背离的原因主要是：学生的自我认知导致与社会规范背离；家庭环境影响导致与社会规范背离；学校的教育教学方法导致与社会规范背离；社会环境的影响导致与社会规范背离。第叁部分主要论述了思想政治课对中学生社会规范背离的防范对策。第一，转变教育方法，增强学生对社会规范的认同与践行。第二，探索教育载体，增强学生对社会规范的反思与掌控。第叁，加强教材的二次开发，增强学生对社会规范的理解与遵守。第四，整合课程资源，增强社会规范教育的实效性。(本文来源于《河北师范大学》期刊2014-05-10）
黄益卿[2]（2012）在《中职后进生社会规范背离行为及其矫正》一文中研究指出中职后进生的社会规范背离行为,既有现行规范本身的原因、教育的原因,也和学生所处的心理、年龄阶段有关。对中职后进生社会规范背离行为的矫正,要在综合考虑各种因素的基础上,采取有针对性的教育措施,要重视学生日常行为规范的养成教育,通过家庭、学校和社会的通力合作,为后进生的转化创造良好的客观环境。(本文来源于《职业教育研究》期刊2012年12期）
张占军[3]（2008）在《中职生社会规范背离的对策研究》一文中研究指出社会规范是人类任何社会都存在的社会现象,作为集体生活秩序的保障条件,在相应的社会系统中占据着重要的地位。当今时代,社会规范受到前所未有的冲击,青少年道德水平下降、违反社会规范的言行增多、违法犯罪突出成为现代各国面临的共同问题。仍处于社会转型期的中国,也存在“规范缺失”的问题,并由此导致部分社会成员行为“失范”,迷失了人生价值的追求。一个突出的表现是,中职生作为我国目前青少年群体的一个重要组成部分,其社会行为的规范水平不高,法制、道德、纪律观念还很薄弱,中职生在学校和日常生活中违反社会规范的言行随处可见,违法犯罪率呈上升趋势。职业教育的首要任务是培养高素质劳动者。因此,培养中职生遵守社会规范的意识和习惯,是关系国家前途和民族命运的一件大事。近年来,国家大力发展职业教育。从目前来看,作为我国高中阶段教育两种主要类型之一,中等职业教育在校生总数已经突破了1800万,占高中段在校生总数的46%,全国的中等职业学校达到了将近15000所。2007年下半年,中央财政和地方财政安排约82亿元用于中职生国家助学金,占国家助学金总额154亿元的一半以上。2008年,国家助学金总额将达到308亿元,其中中职生国家助学金将超过154亿元。如此庞大的数字,表明了国家对职业教育的高度重视与支持。与此同时,职业教育尤其是中职教育还没有摆脱世人眼中的“二流教育”或“低等教育”的尴尬形象。面对改革开放和市场经济发展带来的新形势、新变化,如何对尚处在世界观、人生观和价值观初步形成中的中职生进行思想品德教育,对中职生背离社会规范的现象如何预防和正确处理,已经成为当前职业学校亟待解决的一个难题。作为一名工作在中等职业学校一线的教师,基于国家大力发展职业教育的历史背景及中职生存在的种种问题,我确定了以“中职生社会规范背离的对策研究”作为论文题目。试图在对该问题的研究中探寻具有规律性的东西,以找到中职生背离社会规范的应对之策。本论文采用了观察、调查、个案分析、联系实际等研究方法,多维度、多层面的对中职生背离社会规范的现状、原因及对策等问题,进行了较为系统、全面和深入研究和探讨。全文分为叁个部分:第一部分主要论述社会规范背离的涵义、国内外研究成果及进行中职生社会规范背离研究的意义。社会规范是指在一定社会生产方式和生活方式的基础上,由一定社会组织提出并要求其成员共同遵守的社会行为的标准、准则或规则。中职生社会规范背离是极为常见的一种社会现象。如“越轨行为”,“逆反心理问题”等都与社会规范背离有着极其密切的关系。从无视社会基本道德到触犯法律;从违反、破坏纪律到扰乱社会秩序;从由无知引起的偏离到有意的抗拒都属于社会规范背离。本文所探讨的中职生的社会规范背离主要是指对社会规范的偏离,即轻度的背离。第二部分主要论述中职生社会规范背离的现状与成因。中职生社会规范背离的主要表现有:文化基础较差,厌学情绪严重;是非分辨不清,缺乏法律意识;性格特征不良,心理问题普遍;异性交往偏差,难解青春困惑;怀疑社会教育,逆反心理突出;沉迷虚拟世界,行为失度失控等。总结起来,中职生社会规范背离的形成原因主要有来自规范本身的原因、教育过程中的原因以及中职生自身的原因。第叁部分主要论述预防与控制中职生社会规范背离的对策。首先,要坚持规范必要性教育,促使中职生全面理解规范。要加强对中职生社会适应的教育和探求适合中职生的社会规范学习方式。其次,把握中职教育特点,以课程改革引领中职生成长。第叁,打造有浓郁中职特色的校园环境,创设中职生成才氛围。第四,开展综合治理,净化中职生校外活动场所。(本文来源于《河北师范大学》期刊2008-06-01）
蓝维[4]（1997）在《青年社会规范背离倾向研究》一文中研究指出青年社会规范背离倾向研究■蓝维社会规范背离是极为常见的一种社会现象。８０年代以来，引起我国教育、心理界广泛关注的青年逆反心理问题就与社会规范背离有着极其密切的关系。青年社会规范背离会对社会和个体造成一系列后果，应引起社会的广泛关注。本文将就社会规范背...(本文来源于《中国青年研究》期刊1997年04期）
蓝维[5]（1997）在《社会规范——背离倾向研究》一文中研究指出在社会规范教育过程中,接受与社会规范相反的倾向是社会规范背离,即学习者离开、违反或不遵从社会规范,形成对社会规范的背离态度。社会规范背离是极为常见的一种心理现象,80年代以来,引起我国教(本文来源于《上海教育》期刊1997年05期）
社会规范背离论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中职后进生的社会规范背离行为,既有现行规范本身的原因、教育的原因,也和学生所处的心理、年龄阶段有关。对中职后进生社会规范背离行为的矫正,要在综合考虑各种因素的基础上,采取有针对性的教育措施,要重视学生日常行为规范的养成教育,通过家庭、学校和社会的通力合作,为后进生的转化创造良好的客观环境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会规范背离论文参考文献
[1].李倩.思想政治课视角下的中学生社会规范背离防范对策研究[D].河北师范大学.2014
[2].黄益卿.中职后进生社会规范背离行为及其矫正[J].职业教育研究.2012
[3].张占军.中职生社会规范背离的对策研究[D].河北师范大学.2008
[4].蓝维.青年社会规范背离倾向研究[J].中国青年研究.1997
[5].蓝维.社会规范——背离倾向研究[J].上海教育.1997