导读:本文包含了弘扬儒家优良文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中,语文教学,弘扬,儒家优良文化
弘扬儒家优良文化论文文献综述
曾航东[1]（2016）在《探讨初中语文教学中弘扬儒家优良文化的途径》一文中研究指出儒家文化是我国传统文化中经典内容,也是中华民族发展的历史长河中遗留下的文化瑰宝。其中蕴含了我国的文化底蕴,传承着名族的优秀思想,对学生思想行为及品德修养具有重要促进意义。因此,在初中语文教学中,教师应重视对儒家文化的传承与弘扬。而本文就对初中语文教学中弘扬儒家优良文化的途径进行一些探析。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2016年12期）
何学鼎[2]（2012）在《初中语文教学中儒家优良文化的弘扬探析》一文中研究指出初中语文教师应该肯定传统伦理道德规范尤其是儒家优良文化对中国发展的正面影响,也应该认识到,在初中的教学中渗透并且弘扬儒家优良文化,对于学生的文化修养与个人素质的作用。所以初中语文教师要分析在教学中,儒家文化与素质教育的关系,初中语文中儒家文化的现状,以及在语文教学中弘扬儒家文化的方法。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2012年05期）
范中峰[3]（2011）在《弘扬优良儒家传统文化推进党风廉政建设》一文中研究指出优良的儒家传统文化是两千年来生活在中国这块沃土上的人们共同创造的,具有极强的生命力和连绵不断的辉煌历史,即使是社会主义现代化建设的今天依然散发着它独特的魅力。我们不能忽视了儒家的优良传统文化在我国社会主义现代化中的作用,因为儒家的优良传统文化已深深地融入到人们的思想意识和行为规范之中,甚至内化为人们的一种文化组织和性格,并渗透到社会生活的各个领域。其中"以民为本"、"举贤任能"、"慎独与礼治"、"和而不同"四种思想是优良儒家传统政治治理文化的重要组成部分。现阶段我国的党风廉政建设需要调动一切积极有利的因素,因此充分认识和借鉴作为传统文化精华的优良儒家传统文化对我国的党风廉政建设将起到重大的促进作用。(本文来源于《第八届沈阳科学学术年会论文集》期刊2011-09-30）
张胜利[4]（2008）在《在初中语文教学中弘扬儒家优良文化的初探》一文中研究指出儒家文化是中华民族优秀的传统文化,几千年来,她无时无刻不浸染着我们的灵魂,如潜规则般影响着我们的为人处世和谈吐举止。但现在有时却人为地把她隔离起来,语文教学中我们一度全盘西化,信这信那,左右碰壁,在黑暗中远征。而此时中小学生德育问题严重,道德现状令人堪忧,语文的人文教化作用远远不够,因此,有必要对儒家文化进行客观的审视,批判的继承,在教学中逐步弘扬她,以期全面提高青少年文化素养,激发民族自豪感和民族自信心,重塑民族精神。初中语文教学中,我们试通过对儒家文化的批判和整理,依托教材,用好第二课堂,有意识地用各种方式及资源对学生加强儒家优良文化的培养,通过几年的教学实践,多次反复地修订,现就如何在初中语文教学中弘扬儒家优良文化,提出自己的一些想法及构思,形成具有一定意义的教学策略。本文分四章来论述,即从为什么要弘扬儒家优良文化;儒家哪些是优良文化;怎么来弘扬;教学中的问题及注意事项等四个方面来探讨。(本文来源于《四川师范大学》期刊2008-10-07）
范中峰[5]（2008）在《弘扬优良儒家文化促进党风廉政建设》一文中研究指出优良的儒家传统文化是两千年来生活在中国这块沃土上的人们共同创造的,具有极强的生命力和连绵不断的辉煌历史,即使是社会主义现代化建设的今天依然散发着它的魅力。其中,"以民为本"、"举贤任能"、"慎独与礼治"、"和而不同"四种思想是优良儒家传统文化的重要组成部分。现阶段的党风廉政建设需要调动一切积极有利的因素,因此,借鉴作为传统文化精华的优良儒家传统文化对党风廉政建设将起到重大的推动作用。(本文来源于《理论界》期刊2008年09期）
林超[6]（2004）在《弘扬中华民族尊老养老爱老助老的优良传统——论儒家孝文化的基本精神及其精华》一文中研究指出我国是个具有五千年悠久历史的文明古国。我们中华民族的祖先,用自己的聪明智慧,不仅创造了曾经领先于世界的众多物质文明,而且创造了居于世界前列的古代精神文明,并以“礼仪之邦”享誉全球。中华文明源远流长、光辉灿烂。我国传统道德文化,曾在漫长的历史过程中,在凝聚各族人民,支配我国人民的伦理道德(本文来源于《老年学论文集（六）》期刊2004-02-01）
弘扬儒家优良文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中语文教师应该肯定传统伦理道德规范尤其是儒家优良文化对中国发展的正面影响,也应该认识到,在初中的教学中渗透并且弘扬儒家优良文化,对于学生的文化修养与个人素质的作用。所以初中语文教师要分析在教学中,儒家文化与素质教育的关系,初中语文中儒家文化的现状,以及在语文教学中弘扬儒家文化的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
弘扬儒家优良文化论文参考文献
[1].曾航东.探讨初中语文教学中弘扬儒家优良文化的途径[J].散文百家(新语文活页).2016
[2].何学鼎.初中语文教学中儒家优良文化的弘扬探析[J].新课程(中学).2012
[3].范中峰.弘扬优良儒家传统文化推进党风廉政建设[C].第八届沈阳科学学术年会论文集.2011
[4].张胜利.在初中语文教学中弘扬儒家优良文化的初探[D].四川师范大学.2008
[5].范中峰.弘扬优良儒家文化促进党风廉政建设[J].理论界.2008
[6].林超.弘扬中华民族尊老养老爱老助老的优良传统——论儒家孝文化的基本精神及其精华[C].老年学论文集（六）.2004