导读:本文包含了教学辅助工具论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:移动学习,雨课堂,教学方法设计,教学辅助工具
教学辅助工具论文文献综述
林忠[1]（2019）在《移动教学辅助工具应用于教学实践》一文中研究指出传统教学方法中缺少统一有效的资源分享、交流互动和任务发布与提交平台。随着移动互联网技术的蓬勃发展,出现众多移动教学辅助工具,这些工具可以为传统课堂教学提供必要的辅助教学手段,极大弥补传统课堂教学的不足之处。将雨课堂为辅助教学工具应用于计算机类授课实践中,阐述结合该工具的教学方法,指出该工具的若干不足之处,并分析该方法在实践应用中的效果。(本文来源于《现代计算机》期刊2019年26期）
霍雨佳[2]（2019）在《智能化工具在英语教学中的辅助作用》一文中研究指出大数据时代,智能化工具给教育教学带来了更多的便利。合理应用智能化工具,能够帮助教师关注和解决学生的差异性问题,从整体和个体两方面诊断教学,从而提升教学效率。本文阐述了英语课堂教学中智能化工具的使用经验,为教师使用智能化工具辅助英语教学提供参考。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年14期）
卢虹[3]（2019）在《APP工具对高校英语教学辅助作用成效探究》一文中研究指出科教兴国战略下智能手机技术逐渐应用到高校英语教学中,手机APP的利用率是否充分,智能工具对于教学的辅助效果是优是劣,通过问卷调查和师生访谈的形式得出客观数据,对上述问题进行分析研究,提取优势因子和劣势因子,提出改进意见和努力方向。(本文来源于《杨凌职业技术学院学报》期刊2019年02期）
吕丽君[4]（2019）在《基于Matlab GUI的课程作业管理和反作弊的教学辅助工具开发》一文中研究指出针对高校教师评阅作业过程中的不便,基于Matlab的用户图形界面技术(GUI)开发了一款教学辅助工具。主要功能有:雷同文件检测、作业分数自动记录、作业分数管理及显示。基于以上功能,教师可有效掌握学生作业完成情况与课程知识掌握程度。该工具可独立运行,提高教师批阅作业效率。(本文来源于《长治学院学报》期刊2019年02期）
孙敏[5]（2019）在《浅析如何利用多媒体辅助工具更好地提高小学语文教学》一文中研究指出在每一项课程的教育之中,对于课堂教学导入的方法与质量都有着较高的要求,这对于课程教学进行的有效性有着重要的影响。而课堂导入中一个非常重要的教学方式就是多媒体辅助工具,在教学方面,多媒体辅助工具有着独特的优势,能够根据实际的教学情况,为学生展示出更加直观形象的知识,增加课堂教学的趣味性,有效地激发学生的学习兴趣,使得学生能够更快的融入到课堂的教学之中。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年04期）
何华娟,黄晓,廖迎[6]（2019）在《基于微信工具的药学课程课后辅助教学探讨》一文中研究指出随着现代科学技术的发展,越来越多的教学手段得以在课程教学中应用,大学教学方式已经从传统的手写板书、挂图等发展成可见、多媒体等多种形式,而现代互联网技术的快速发展,让即时通信软件不仅应用在平时的娱乐和休闲中,在课程教学和课后辅助教学中也能得以广泛应用,从而大大提高了工作效率,在药学的相关课程教学中也不例外,充分利用微信等即时通信软件,可以拉近教师和学生之间的距离,同时增加相互沟通和交流,消(本文来源于《中国现代医药杂志》期刊2019年03期）
祁欣,徐森,梁文萍[7]（2018）在《有机化学实验教学中展板辅助工具的应用研究》一文中研究指出有机化学实验课程是化学和应用化学专业培训学生动手能力和独立工作能力的一门重要课程。基于有机化学实验课程中使用展板作为教学辅助工具的教学实践,就该教学方法的特点和使用效果进行了一些探索。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年36期）
张金龙[8]（2018）在《“云渲染”工具在计算机辅助设计课程教学中的应用》一文中研究指出文章针对我国高职院校设计专业实训课程的教学现况,以设计专业中计算机辅助设计课程(3dsMAX)为例,分析了当前实训课程教学当中的一些不足和建议。并将"云渲染"理念运用到院校艺术设计计算机辅助设计课程教学中去,给当前软件设计教育领域的变革带来新的思考,以服务于市场需要为己任,为培养创新人才提供了实践的依据。(本文来源于《南方农机》期刊2018年23期）
曹先锋,马瑞妮,宫建美[9]（2018）在《智能辅助教学工具应用于护理教学的态势分析》一文中研究指出运用管理学中的SWOT分析法,选取以超星学习通为代表的智能辅助教学工具,分析智能辅助教学工具应用于护理教学的重要价值。将基于超星学习通的混合互动教学应用于护理教学中内部优势、劣势及外部的机遇、威胁等通过文献分析和调查列举出来,然后把各种影响因素相互组合对比加以分析,提出超星学习通应用于护理教学的发展策略。超星学习通凭借其海量的学习资源、高效灵活的课堂互动等优势,实现了资源获取的便捷化,学生学习的个性化,课程教学的动态化。但是学习通也存在增加教师和学生负担等劣势,希望学习通自身不断更新升级,克服自身劣势,利用好互联网+教育的良好机遇,为教育提供更完善的服务。(本文来源于《继续医学教育》期刊2018年10期）
刘焱昕[10]（2018）在《基于微信个人用户的教学辅助工具的设计》一文中研究指出随着微信的使用越来越普遍,微信现有的功能已经不能够完全满足用户的需求,本文针对高校教师的日常教学工作的需求,设计并实现了基于微信的教学辅助工具,该工具用python语言编写,对微信的部分功能进行了扩展,在一定程度上提高了教师的工作效率,使得教学工作更加的便利。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2018年10期）
教学辅助工具论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大数据时代,智能化工具给教育教学带来了更多的便利。合理应用智能化工具,能够帮助教师关注和解决学生的差异性问题,从整体和个体两方面诊断教学,从而提升教学效率。本文阐述了英语课堂教学中智能化工具的使用经验,为教师使用智能化工具辅助英语教学提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学辅助工具论文参考文献
[1].林忠.移动教学辅助工具应用于教学实践[J].现代计算机.2019
[2].霍雨佳.智能化工具在英语教学中的辅助作用[J].基础教育课程.2019
[3].卢虹.APP工具对高校英语教学辅助作用成效探究[J].杨凌职业技术学院学报.2019
[4].吕丽君.基于MatlabGUI的课程作业管理和反作弊的教学辅助工具开发[J].长治学院学报.2019
[5].孙敏.浅析如何利用多媒体辅助工具更好地提高小学语文教学[J].中华辞赋.2019
[6].何华娟,黄晓,廖迎.基于微信工具的药学课程课后辅助教学探讨[J].中国现代医药杂志.2019
[7].祁欣,徐森,梁文萍.有机化学实验教学中展板辅助工具的应用研究[J].中国校外教育.2018
[8].张金龙.“云渲染”工具在计算机辅助设计课程教学中的应用[J].南方农机.2018
[9].曹先锋,马瑞妮,宫建美.智能辅助教学工具应用于护理教学的态势分析[J].继续医学教育.2018
[10].刘焱昕.基于微信个人用户的教学辅助工具的设计[J].计算机产品与流通.2018