导读:本文包含了高中语文课程标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程标准,高中语文,互动教学方法
高中语文课程标准论文文献综述
张振宇[1]（2019）在《新课程标准下高中语文互动教学方法的探究》一文中研究指出随着国家对教育改革的不断深入,新课程标准对于高中语文教学提出了更高的要求。传统的语文教学比较枯燥,学生难以理解,并且教师的教学效率和质量无法快速的提升。在新课标的要求下,高中语文应当采取新型教学方法,例如互动教学法,使学生和老师在课堂中实现有效的互动学习,增加学生学习的主动性和学习兴趣,提升教学效率和质量。下面本文就高中语文互动教学方法进行详细研究,以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
夏文琦[2]（2019）在《高中语文课程标准选修课程的变化及实施难点——以2017年版课标和2003年版课标为例》一文中研究指出最新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》选修课程从课程结构和内容、学业质量水平、实施建议和附录方面对《普通高中语文课程标准(实验版)》进行修订,发现新课标选修课程有几大变化:以"学习任务群"为主的课程结构和内容、不同层次水平的学业质量、必修与选修结合的实施建议和附录中指定推荐的选修课程背诵篇目。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年11期）
崔新宁[3]（2019）在《六字解说普通高中语文课程标准——2017年版《普通高中语文课程标准》解读》一文中研究指出"高""大""上""细""明""导"的2017年版《普通高中语文课程标准》为我们的语文教学规划了蓝图,指明了方向。普通高中语文改革的春天已经来临,作为一个语文教育工作者要为"祖国语文的精神家园"贡献自己的力量。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
王本华[4]（2019）在《基于课程标准的统编高中语文教材设计思路》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》于2017年底正式颁布,同步而来的就是统编高中语文教材的建设。教材以立德树人为根本目标,以课程标准为基本依据,继承我国母语教育的优良传统,借鉴教育改革的成功经验,历经2年多时间,经过多次审查编写完成。2019年秋季,必修教材上册已经在北京、天津、上海、山东、辽宁、海南6个省市高中起始年级正式投入使用。那么,这套教材的主要编写思路是怎样的呢?1.以《普通高中课程方案(2017年)》规划学分为依据,设计教材总体容量。(本文来源于《中学语文》期刊2019年31期）
胡娜云,江瑛[5]（2019）在《普通高中校本课程开发的个案探究——以校本课程《我们的海子》为例谈《普通高中语文课程标准》(2017)的落实》一文中研究指出普通高中校本课程的开设是统编教材课程开设的必要补充,是在国家教育方针的指导下的积极尝试,有利于开拓学生视野,有利于学生的个性化发展,有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。校本课程《我们的海子》正是基于对《普通高中语文课程标准》(2017)的理解而进行的有益尝试。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年05期）
谢伦[6]（2019）在《新课程标准下的高中语文教学改革》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高中语文教学提出了新要求,高中语文教师要立足教学实践,分析其理念要义和具体要求,积极探索更新、更实用的教学模式和教学方法,以促成学生的个性化成长和发展。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年09期）
赵兴[7]（2019）在《新课程标准下普通初中与高中语文教学的衔接解析》一文中研究指出语文这门学科有着较强的工具性和人文性特征,语文学科生动活泼,有着阅读和写作两大要求,当前如何做好高中、初中语文衔接教学,提升学生对语文学科的认识是一项重要课题,身为语文教师,需要注重对学生学习方式的科学指导,落实素质教育,进而提升整体教学质量。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
刘敏[8]（2019）在《新课程标准下高中语文教师专业发展的研究》一文中研究指出2018年1月教育部公布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。新版课程标准与旧版相比出现了较大变化,高中语文教师面临专业发展意识欠缺、专业知识储备不足、专业能力有待提升、评价体系限制的挑战,需要及时更新观念,丰富自身的知识储备,探索新的教育教学方式,提高课程开发能力,及时反思自己的工作,从而实现自身的专业发展,进而推动新版课程标准的执行。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
刘平平[9]（2019）在《论新课程标准下的高中语文教学改革》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展和进步,在高中语文教学当中,教师要利用多元化的教学理念来进行教学方面的创新和拓展。提高语文教学的高效性,完善学生的学习理念,使学生能够更好地跟随教师的引导来进行语文学习的拓展和提升。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
刘运颖[10]（2019）在《新课程标准下高中语文作文教学分析》一文中研究指出俗话说,能力是保证人发展的基础。在当前的社会中,各大行业对于人才的要求不再仅限于学历,同时也包括能力。一个"高分低能"的人是无法满足社会需求的。因此,在高中阶段教学活动开展的过程中,教师们就需要对自身的教学标准以及教学观念进行创新以及完善,将培养学生的能力融合到教学体系中。基于此,本文将对如何在高中语文教学中开展作文教学,提升学生的语文实践能力进行分析。(本文来源于《高考》期刊2019年32期）
高中语文课程标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
最新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》选修课程从课程结构和内容、学业质量水平、实施建议和附录方面对《普通高中语文课程标准(实验版)》进行修订,发现新课标选修课程有几大变化:以"学习任务群"为主的课程结构和内容、不同层次水平的学业质量、必修与选修结合的实施建议和附录中指定推荐的选修课程背诵篇目。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中语文课程标准论文参考文献
[1].张振宇.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].夏文琦.高中语文课程标准选修课程的变化及实施难点——以2017年版课标和2003年版课标为例[J].课程教学研究.2019
[3].崔新宁.六字解说普通高中语文课程标准——2017年版《普通高中语文课程标准》解读[J].课外语文.2019
[4].王本华.基于课程标准的统编高中语文教材设计思路[J].中学语文.2019
[5].胡娜云,江瑛.普通高中校本课程开发的个案探究——以校本课程《我们的海子》为例谈《普通高中语文课程标准》(2017)的落实[J].广西教育学院学报.2019
[6].谢伦.新课程标准下的高中语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[7].赵兴.新课程标准下普通初中与高中语文教学的衔接解析[J].新课程(中学).2019
[8].刘敏.新课程标准下高中语文教师专业发展的研究[J].现代职业教育.2019
[9].刘平平.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].新课程(下).2019
[10].刘运颖.新课程标准下高中语文作文教学分析[J].高考.2019