导读:本文包含了脱产成教学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成教,脱产,管理,对策
脱产成教学生论文文献综述
牟雪萍[1]（2018）在《成教脱产学生的管理策略思考》一文中研究指出脱产学习是成人高等教育中一种常见的培养人才方式。相比于普通高等全日制学生而言,成人专科脱产学生的个性与思想差异较大。基于此,结合该类学生特点进行有效管理,以此来确保专业技能的提高,为中国特色社会主义建设输送更多的人才。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年14期）
王杭[2]（2014）在《成教脱产学生的英语课堂设计——以中国民航飞行学院空乘专业为例》一文中研究指出成教学生的英语水平参差不齐,学习动机和方法各异,成教大学英语的课堂设计需要遵循人类的认知规律,呈现出对个体差异的尊重和知识技能要求方面的多样化。横向的语言文化知识扩展和纵向的语言运用能力提高需要在课堂中同时得到差异化的改善。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2014年01期）
李杉杉[3]（2008）在《脱产成教学生的外语焦虑研究》一文中研究指出20世纪60年代随着人文主义的发展,语言教育及其研究的焦点逐渐发生了变化,由先前只重视学生的认知因素转向了更多关注他们的情感因素。作为情感领域中最重要的因素之一,焦虑感研究吸引了众多语言学家的注意,形成了丰富的成果。其中,最重要的发现之一就是Horwitz和同事于20世纪80年代提出的外语焦虑这一概念。他们认为外语焦虑是语言学习过程中独有的,不同于其它焦虑感的现象。同时他们还编制出外语课堂焦虑量表用来测量焦虑的广度和深度。随后,国外的许多学者利用这一测量工具对外语焦虑从不同角度进行了研究。20世纪末,中国的学者也开始开展了这一方面的研究并取得了一些成就。然而,在查阅文献资料的过程中,本文作者注意到相当多的中国外语焦虑方面的研究都是以大学生为研究对象。即使能找到一些只针对于成教学生的相关研究,也都是基于教师观察或教学经验得出的结论,并且多是以在职学生如夜大这一类型的成教学生为主,几乎没有相关研究涉及到花几年时间以获取学位的脱产成教学生。因此,本文试图通过定量与定性分析相结合的方法,即采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)和访谈的方式,对脱产成教学生的外语焦虑状况展开研究。首先,作者进行了定量部分的研究。80名来自西南财经大学成人教育学院市场营销和会计专业的脱产学生参与了此项调查。定量部分的研究主要是要调查所有受试对象的外语焦虑水平。接下来,作者进行了个人访谈,访谈对象为那些在分析了调查问卷结果后被测为经历中等或高等外语焦虑的学生。在这部分的定性分析中,作者随机抽选了10名符合访谈要求的受试者,意在找出导致这些学生高焦虑的成因。定量部分的研究结果表明绝大多数的受试者经历不同程度的外语焦虑。而在定性研究中,通过对受试者访谈话语的分析,作者总结出了6个导致这些学生高焦虑的因素。最后,基于定量与定性分析的结果以及作者教授脱产成教学生的经验,作者在本研究中有针对性的提出了一些有助于英语老师降低脱产成教学生高焦虑水平的建议和措施。作者希望本研究会有助于英语老师提升他们对脱产成教学生外语焦虑的关注,帮助他们创建一个低焦虑的课堂环境,从而促进他们的英语教学,提高教学效果。(本文来源于《西南财经大学》期刊2008-12-01）
章玉迁[4]（2008）在《买方市场条件下成教非脱产学生管理工作面临的困境及应对》一文中研究指出随着成人高等教育鼎盛时期的过去,各成人高等院校开始围绕招生工作展开了激烈竞争,使得成人教育逐步从卖方市场步入了买方市场。本文试从学校、学生以及社会叁者角度,去剖析买方市场条件下成教非脱产学生管理工作面临种种困境的原因,进而从统筹管理、灵活管理与研究状态下管理叁个方面提出应对方案。(本文来源于《现代经济信息》期刊2008年04期）
谢萍萍[5]（2007）在《成教脱产班学生思想政治教育有效性探讨》一文中研究指出本文从学习、家庭、生活、自我意识四个方面分析成教脱产班学生心理特点,从加强学生心理健康教育、引导学生学会学习、发挥社会实践的德育功能、利用网络开展现实的思想教育等方面探讨思想政治教育有效性问题。(本文来源于《高教论坛》期刊2007年S1期）
谢萍萍[6]（2007）在《浅谈对成教脱产班学生的挫折教育》一文中研究指出本文分析了挫折教育对成教脱产班学生健康成才的积极作用,并简要提出了针对成教脱产班学生挫折教育的实施对策。(本文来源于《高教论坛》期刊2007年S1期）
乔启霞[7]（2007）在《高校成教脱产学生管理工作的探讨》一文中研究指出随着我国成人高等学校的改革和发展,高校的成教脱产学生管理工作面临着新的机遇和挑战。该文在深入分析成教脱产学生的特点之后,就成教脱产学生管理工作从转变传统的管理模式,加强学生管理制度建设,加强学生工作队伍建设和树立质量及服务意识等几方面进行了探讨。(本文来源于《成人教育》期刊2007年11期）
肖述剑[8]（2007）在《浅议成教脱产学生的网络德育》一文中研究指出网络随着社会的进步和发展,已经深入到现代社会的每一个角落。它的优势和长处我们有目共睹,但其负面影响也是众人皆知,尤其是对成教脱产学生(在这特指和普通正规教育学生的教学模式一样的在校脱产学习、生活、住宿的成教全日制学生)这样一个特殊的社会教育群体的影响更为严峻。我们如何引导他们树立健康的网络心态,正确地对待网络,抵御网络上的种种诱惑,促进其健康的发展,已经成为我们德育工作者进一步探讨和研究网络德育的新目标和新内容。(本文来源于《法制与社会》期刊2007年07期）
陈金辉[9]（2007）在《对成教脱产学生管理的几点思考》一文中研究指出我国成人高校的脱产学生教育在高等教育大众化进程中发挥着积极的作用,但是新时期的成人高校面临着生源结构较为复杂、学生年龄日趋年轻、文化基础相对差、纪律观念比较薄弱、心理问题十分突出、意识行为社会化明显等严峻的问题,给脱产学生的管理工作带来了诸多问题。本文分析了现阶段成教脱产学生管理中存在的问题,并结合这些问题谈了笔者具体的几点思考。(本文来源于《宁波大学学报(教育科学版)》期刊2007年03期）
段建,杨虹泽,黄天敏[10]（2007）在《普通高校成教脱产学生心理健康状况分析》一文中研究指出目的调查成教脱产学生的心理健康状况,研究其群体特点和发展规律。方法采用SCL-90对209名成教脱产学生进行测试,并分别与中国成人和青年组常模比较。结果成教脱产学生心理健康水平大大低于中国成人和青年常模。结论成教脱产学生心理健康状况不容乐观,必须引起重视。因此,要加强成教脱产学生的心理辅导,提高他们的心理素质。(本文来源于《中国成人教育》期刊2007年06期）
脱产成教学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
成教学生的英语水平参差不齐,学习动机和方法各异,成教大学英语的课堂设计需要遵循人类的认知规律,呈现出对个体差异的尊重和知识技能要求方面的多样化。横向的语言文化知识扩展和纵向的语言运用能力提高需要在课堂中同时得到差异化的改善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
脱产成教学生论文参考文献
[1].牟雪萍.成教脱产学生的管理策略思考[J].现代职业教育.2018
[2].王杭.成教脱产学生的英语课堂设计——以中国民航飞行学院空乘专业为例[J].漯河职业技术学院学报.2014
[3].李杉杉.脱产成教学生的外语焦虑研究[D].西南财经大学.2008
[4].章玉迁.买方市场条件下成教非脱产学生管理工作面临的困境及应对[J].现代经济信息.2008
[5].谢萍萍.成教脱产班学生思想政治教育有效性探讨[J].高教论坛.2007
[6].谢萍萍.浅谈对成教脱产班学生的挫折教育[J].高教论坛.2007
[7].乔启霞.高校成教脱产学生管理工作的探讨[J].成人教育.2007
[8].肖述剑.浅议成教脱产学生的网络德育[J].法制与社会.2007
[9].陈金辉.对成教脱产学生管理的几点思考[J].宁波大学学报(教育科学版).2007
[10].段建,杨虹泽,黄天敏.普通高校成教脱产学生心理健康状况分析[J].中国成人教育.2007