阮丹丹广东省广州市黄埔区长岭居小学510000
【摘要】通过开展美术教学活动能够帮助学生提升艺术素养，促使小学生得到全面的健康发展。老师在进行美术教学的过程中，可以把民间美术资源融入进教学中，使美术课堂变得丰富多彩。老师需要对民间美术资源充分了解，并且还需要遵循其独特的原则，寻找出在进行小学美术教学过程中有效利用美术资源的途径，才可以在进行美术教学活动中提供一定的帮助。
【关键词】探析；民间美术；小学美术；教学应用
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-076-01
在传统的教学中，老师在教授学生科学文化知识的过程中，往往把学生艺术修养的培养忽视掉了，这直接对学生的健康发展造成了极大的影响。在新课改的背景下，学校对学生艺术修养变的越来越重视。在进行小学美术教学的过程中，为了能够使课堂教学效率有效提升上去，可以把民间美术资源科学有效的融入进美术教学中，这样不但能够激发学生对美术课程的学习兴趣，同时还能够弘扬我国的传统民间文化。
一、民间美术资源的重要教学价值
我国的民间美术资源具有非常高的艺术价值以及悠久的历史，把民间美术资源科学有效的融入进小学美术课堂中，不但可以把小学生们的审美能力提升上去，同时还对我国民间美术的发展帮助极大。小学生的天性都是活泼好动的，并且对一些新鲜事物充满好奇心，具有丰富多样的民间美术可以把小学生的好奇心彻底激发出来，促使小学生热爱我国的民间文化。民间美术相对而言比较容易理解，同时还蕴涵了非常丰富的文化内涵，其中的内容具有童真童趣，非常适合小学生们的需求。把民间美术资源科学有效的融入进小学美术教学中，可以把小学生的注意力吸引到美术课堂中。没进行美术教学的过程中，老师可以节省很多昂贵的美术教学材料的同时还能够使美术教学变得丰富多样化。
比如说，在进行美术教学的时候把民间的剪纸或者是布偶泥人等艺术形式融入进去，他们的制作材料非常简单，并且还能够使小学美术教学的课堂内容变得非常丰富，同时还能够使小学生们的审美能力以及能手操作能力得到一定程度的培养，促使小学生了解以及热爱我国的民间传统文化。
二、民间美术在小学美术教学中的应用策略
1.欣赏阶段
老师首要要把欣赏和了解民间美术作品的机会提供给学生，使学生能够积累到非常多的感性认识。由于年龄的原因小学生们的思维方式比较直观，很难理解深奥的美术理论知识。这个时候老师可以把大量的民间美术作品提供给小学生，同时还需要引导他们去对这些优秀的作品进行欣赏，体会这些优秀的美术作品中所蕴涵的美学意蕴，可以有效提高小学生的审美能力。在整个教学中，老师还需要把美术形式的讲解穿插进去。
我们可以把剪纸作为例子，老师首先为学生准备出各种各样的剪纸作品，让学生去欣赏，在进行剪纸欣赏的时候在使用简单易懂的语言为他们讲解剪纸造型的差别和剪纸的历史，让学生能够对这门艺术有一个感性的认知。使小学生能够对剪纸这门艺术充满热爱之情。
2.探索阶段
在进行小学美术教学的过程中不能把目光仅仅放在课堂中，更需要在进行课堂教学的过程中去引导学生深入探索美术资源。小学生的天性都是活泼好动的，对一些美好的事物充满的热情，老师要把小学生们的天性充分利用起来，采用多样化的教学方式引导学生去探索民间艺术资源。
比如说，可以把当地的一些知名民间艺人邀请到学生开展讲座，把他的美术作品展示给学生，并把自己的创作历程讲述给学生，激发学生们对民间美术的探索兴趣。条件比较好的学校还可以组织学生们进行实地参观，了解一些优秀作品的创作过程，感受这些民间艺术中所蕴涵的文化内涵。比如说，在了解刺绣的过程中，可以组织学生们去刺绣工厂进行参观，在了解刺绣创作过程的同时还能够使小学生得到视觉冲击力，充分了解到刺绣中的精妙之处。通过这样的过程能够使小学生对民间美术作品产生更深的体验以及感受，提高小学生的审美能力，并且还能够拓展他们的知识面。
3.尝试阶段
小学生在对民间美术探索和欣赏以后，可以让学生充分发挥自己的想象力，创作民间美术作品，在这个过程中，老师需要为他们提供出所需要的材料，让小学生通过自己的想象力随意发挥。
比如说，老师可以为学生准备好陶土、彩纸，让学生创作陶瓷作品和剪纸作品，通过这样的创造课程，可以有效提升小学生的创造力，在这样的教学中不要求学生创作出的作品具有艺术价值，要引导学生能够通过创作加深对民间美术的热爱之情，充分发挥学生的想象力创造力，把学生实际动手操作的能力培养出来，同时还能够非常有效的完成小学美术教学目标。还有在进行小小水果店学习的时候，老师可以把各种颜色的彩泥提供给学生，让他们通过自己的想象制作出各种各样的水果造型，这样的教学方式不但使小学生们的动手能力以及观察能力得到培养，同时还能够对泥塑具有更深层次的认识。
三、结束语
总之，民间艺术具有童真童趣，把民间艺术科学有效的融入进美术教学活动中，可以使小学美术课堂变得丰富多彩，还能够激发小学生对美术学习的兴趣，同时还可以使小学生的审美能力得到提高，在美术学习中体会到民间美术的魅力，了解民间艺术中所蕴涵的文化内涵。
参考文献：
[1]邓刘敏.徐州本土民间美术资源在小学美术教学中的应用[J].美与时代（中），2016，09：89-90.
[2]徐凉玉.民间美术资源融入小学美术教学探析[J].长春教育学院学报，2017，3308：79-80.