（宜宾市女学街小学校宜宾644000）
作为一名美术教师，我认为美术课不仅要教会孩子造型和着色等能力，还要关注孩子的行为习惯，更好地进行德育。
本人长期从事小学低段的美术教学工作，对一二年级孩子的习惯十分了解，喜欢和他们一起在课堂上学习。有一天，一位班主任对我说：张晓晓（化名）在写《每日一话》时这样写道“我最喜欢上美术课，我最喜欢王老师！”我听了心中非常感动，心想一定要把美术课上好，教育孩子成为一位有用的人。
比如，我在上二年级的第13课《刷牙》时就花了很大的心思。刷牙看似一件很普通的事情，但要让孩子养成良好的刷牙习惯却很难。俗话说：习惯决定性格，性格决定命运！一些生活习惯，行为习惯会影响孩子的一生。所以，这是教育的首要任务。学生的行为习惯在学校表现得尤其明显，作为教师我常常注意这个问题。有人认为“饭前洗手、尊老爱幼、热爱劳动”都是小事，孩子长大了自己会知道，因而很少注意培养。殊不知孩子的可塑性和模仿性极强，如果错过了这个时期，等孩子一切都定型了，已经养成了坏习惯就不容易纠正了。
本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。针对低年级的孩子，我开门见山地让他们知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，对于我们每一个人都非常重要，它我们能够享受到多种多样的食物!健康的牙齿能让我们无所顾忌的咀嚼较硬的食物、肉类、生的食物、水果……良好的咀嚼能够加强牙龈的强度、促进唾液分泌，而它们参与消化过程，对牙齿起到杀菌的作用。小时候大人就说“牙痛不是病，痛起来真要命”，除了遗传的因素，我们牙齿的颜色和硬度还取决于牙齿保健和饮食习惯，所以我们要早晚刷牙，饭后刷牙。
导入新课后，我使用多媒体课件，让孩子们观察图片和视频，帮助孩子们回忆，引导孩子们体验刷牙的乐趣，促进学生在生活中养成喜爱刷牙，爱牙护牙的好习惯。
接着分小组讨论怎样把刷牙的乐趣表现出来，并运用上我们前面所学习的美术知识，尽量激活思维。使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。
小组探究后，孩子们就可以大胆创作，表现画面了，只要能表达自己的思想和情感都可以得到我的肯定。有的孩子画了洗手间的布置，有的孩子夸大了刷牙时的表情，有的孩子夸大了刷牙时的动作，有的孩子只画了牙和手······孩子们的创作画面“百花齐放”，令人惊叹。
最后，教给孩子一些课外知识：牙刷每三个月换一只，刷牙要用温水36左右与口腔温度相仿，常用不同的牙膏刷牙。优质牙刷总体外观：刷头短而窄，刷柄扁而直，刷面平而齐。板状大头牙刷价格再廉不要使，市场上的一些板状牙刷，也就是刷头大而宽，刷毛满而密，毛束间距很小的那种，一般价格比较便宜。使用这样的刷牙方式势必会给牙齿、牙龈造成一定的损伤，如导致牙齿的楔状缺损、牙龈萎缩、牙根暴露、牙间隙增宽等。此外，板状牙刷由于头大刷不到后牙，时间久了，滞留在口腔后部的食物残渣就会在细菌的作用下发酵、腐败，随后损坏牙齿。下课后请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
通过这次教学活动，我不但让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高观察和记忆能力。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
这样的一节美术课，在养成孩子行为习惯方面，我认为是很成功的！