广东省兴宁市齐昌中学514500
摘要：在新一轮基础教育课程改革观念的影响下，初中体育教学的模式有了新的突破。新一轮基础教育课程改革反复强调的理性概念是创新教学，这逐渐成为教育工作者与家长们的关注点。在初中体育教学过程中利用创新性教学能够发挥其优势，来填补传统教学所存在的不足，这能提高同学们对体育运动的兴趣，使同学们充分发挥行动力而应对生活中不利的环境，学生的创新能力得到了提高。讨论新一轮基础教育课程的背景下，初中教育改革教学的有利方面和初中体育教育创新教学的方法策略，使创新性教学得到普遍推广。
关键词：新课改初中体育创新教学策略
随着时代的进步与科技的发展，老师要在初中体育教学过程中突破传统的教学形式，将新的教学方法应用于课堂上，寻找能够激发学生创新能力的有效方法。在现代的教育理念下，老师应设计更多的教学活动来充分发挥每个学生的不同特点，使学生对体育活动有越来越多的兴趣，同学们创新能力得到提升，把体育教学活动变得活泼有趣，进而充分提高体育教学质量，使体育教学要求得到实现。
一、新一轮基础教育课程改革下初中教育教学创新的必要性
当今普遍的初中学生缺少身体运动，不能提高免疫力和对抗疾病。健康的身体是中学生发展阶段最重要的，而学生身体快速增长的主要时期是在初中，所以对同学们身体状况有重要影响的因素是体育教学。但是在传统的体育教学过程中，依然以教材为根本，体育活动仍然紧扣教材进行，教学的重点放在讲授概念上，仅仅达到短期记忆的效果，没有引导学生发挥创新能力和学习能力，学生的思想禁锢还在传统的教学模式下，个人能力和综合素质得不到充分的发展。创新是新一轮基础教育课程改革的首要方面。创新性体育教学可以提高学生对体育课的兴趣，提高了学生对现实事物概括加工形式的能力，发展学生主动思考与学习的能力，进而实现学生综合素质的全面发展。
二、新一轮基础教育课程改革背景下初中教育创新教学的决策分析
1.活跃课堂氛围，彰显学生主观能动性。使初中体育创新教学成为现实的主要方式是活跃课堂气氛。能使同学们在课堂情绪高涨欢畅的教学方式是和睦协调的课堂氛围，能使学生踊跃参加体育运动，激发对体育活动的兴趣。另外，体育教育工作者应设计出科学的教学方式，扩展授课所包含的东西，与不同学生特点联系在一起，找到适应学生自身特征的教学方法，使课堂授课气氛轻松和谐，这样不仅可以让学生在体育课上感到轻松快乐，而且也从中学习了基本知识，从而激发学生学习体育的兴趣，实现真正意义上的创新教学的目标。例如，创新授课氛围，把传统单一的教学模式转变为科学丰富的教学模式，让学生们自由选择座位坐好，并根据座位划分小组，小组间对老师给出的题目进行正反方的辩论，小组间竞争性比赛，使课堂学习环境活跃起来，同学们通过比赛充分认识到自己的优点和缺点，激发同学们对体育课程的热情，养成参加体育运动的生活方式。
2.创新传统教学内容，培养学生学习兴趣。要使教学内容的创新成为现实，首先要设计出清晰明白的教学目标，在原则性的前提下，根据学生不同发展阶段的情况制定出教学目标有机整体。需要与同学们的多方面条件联系在一起来制作分阶段的目标，尽量使体育教学内容与体育课程目标需要相同，进而使学生积极主动参加体育锻炼，使同学们保持健康的身体和愉悦的心态。例如，在训练“跳高”的过程中，体育老师可以改善教学内容和扩展教学模式，根据不同特点的学生设计差异化的教学方法，对那些身高比较高，身体素质好，经历过跳高训练的学生可以提高杆的高度，然后根据学生的发挥情况对症下药。另一方面，对于那些身高比较矮，身体素质差、没有抓住技术要点的学生可以降低杆的高度，并根据其特点针对性指导练习。如此以来，使同学们巩固了教学内容，达到教学要求。
3.改善师生关系，激发学生主动进取去学习。促进老师与学生交流互动，升华师生友谊，是开展初中体育教学创新性的前提。互助帮助、团结合作是创新性教学中的师生关系，与传统的教学方式不同，学生应该主动思考问题，老师在学生的学习过程中起指引作用，提高学生的求知欲。另外，体育教育工作者应该全面综合学生特点，对不同情况的学生提出不同要求，激发学生学习体育运动的热情，培养和谐的师生关系。例如，在体育老师教授“接排球”过程中，老师可以让那些打过排球并有基础的学生来指导没有接触过的学生，并且将自己的经验讲给同学们。最后，老师讲述知识点，并总结同学们的表现。在这一过程中，不仅促进了师生关系的互动，而且学生对知识点掌握更加牢固。
现在我国初中体育教学还处在只把老师和书本的思想灌输给学生的教学模式下，当前的体育教学还存在弊端，创新性体育教学能够提高学生对学习体育的兴趣，让学生能在体育运动中充分地认识自己并提升自己。同时，创新性教学能使教学内容涉及广泛，使体育教学质量得到全面发展。
参考文献
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[2]徐聪聪新课改下初中体育创新性教学的策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015，（4）。
[3]赖成林初中体育的创新教学模式浅谈[J].新课程（中学），2015，（8）。