韩晶
河南省郑州旅游职业学院，河南郑州450000
中图分类号：G467.8文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
摘要：随着我国高等教育规模的扩大，在校大学生总量快速增长，高校贫困生的数量也大幅度增加。做好家庭经济困难学生的工作，已经成为我校学生工作重要的组成部分。本文提出了学校资助工作的长效机制及解决贫困生问题的具体举措，帮助贫困生不仅在经济上脱贫，而且要在精神上解困，使其健康成长。
关键词：贫困生；长效机制；具体举措；思想引导
近年来，随着我国高等教育规模的扩大，在校大学生总量快速增长，高校贫困生的数量也大幅度增加。据统计，20lO年我系全日制在校生总数为340人，其中，家庭经济困难学生约70人，占在校生总数的20％，特别困难学生约15人，占在校生总数的4％。做好家庭经济困难学生的工作，已经成为我校学生工作重要的组成部分。为了切实解决好我系贫困家庭学生的经济困难，使其顺利完成学业，合理分配资助资源，切实保证国家制定的各项高等学校资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，我系领导对此项工作给予了高度重视，在全系师生的共同努力下，积极有序地组织开展了奖、勤、助、补等各项工作。
一、建立学校学生资助工作的长效机制
1．完善学生资助工作制度
近几年，从中央到地方各级领导和部门，高度重视高校学生资助工作，为了使各类奖助金的评选工作更加有序、规范化，我系进一步建立健全各项制度，相继出台了一系列政策，对所涉及的各类奖助学金的分类、能够兼获等问题提请组委会进行审批，并认真做好家庭经济困难学生认定工作，从系级到院级，层层落实，逐个把关，严格工作制度，规范工作程序，做到公开、公平、公正。
2．抓好主要渠道，切实做好各类奖助学金的评审和发放工作
根据《关于普通高职高专院校、高等职业学校国家励志奖学金、助学金实施细则》的通知，我系按照公开、公平、公正的原则和规定的程序开展评审工作。目前我系共有各类奖、助学金3项。在评选工作中，我系严格按照评选条例的规定，经学生本人申请、班级评选、上报、系部会议评审，并在系内公示后，形成获奖名单。截至2010年11月底，通过认定的家庭经济困难学生均已申请国家助学金和国家励志奖学金。
3．采取有力措施，为更多的家庭经济困难学生提供勤工助学岗位
我系积极拓宽勤工助学岗位，目前我院已有“学校图书馆、校园超市、校园餐厅、社会实践”等长期的勤工助学岗位。与困难学生签订勤工助学协议书，规定参加校内勤工助学活动，按月计酬。使学生们用自己的所学服务社会，增长才干。4年来，我系为近50人次学生提供了勤工助学岗。
二、解决贫困生问题的具体举措
由于经济压力大、日常生活拮据，导致不少贫困生心理障碍增多，少数困难学生悲天悯人、情绪偏激。基于我国特定的国情，做好贫困生工作显得尤为重要。作为学生工作部门，一方面要通过各种渠道尽力帮助学生不因经济困难影响学业或辍学，一方面在资助贫困生工作中要注意把经济上的资助同思想上的教育引导、学生素质的全面提高结合起来，帮助贫困生不仅在经济上脱贫，而且要在精神上解困，使其健康成长。
1．经济上给与充分资助
贫困生引发的心理危机的根本原因在于经济上的贫困。因此，我们首先要做的就是经济资助。长期以来，我们非常重视学校贫困学生的资助问题。到目前为止，我校已形成了一套相对完整的资助政策与措施体系。这些政策和措施主要包括：建立了各种形式的奖(助)学金，设立国家奖学金、励志奖学金、助学金等；积极推行学生贷款制度，在新生入学时开设绿色通道：实施勤工助学制度。这些举措的实施为贫困生提供了广泛的资助平台，帮助贫困学生走出封闭的圈子，在改善他们学习、生活的同时，也让他们能够健康成长。
2．思想上给与正确指导
俗话说，扶贫贵在扶志。扶志就是引导贫困者正视困难，培养自强、自立精神。贫困生问题不仅是钱的问题，在给予他们经济资助的同时，我系更大力加强对贫困生的思想政治教育，开展“精神扶贫”“诚信教育”。在辅导员的日常工作中，我们采取积极有效的形式，教育引导他们正视生活上的困难，认识到困难也是一种磨练，经济上的贫困只是暂时的，而知识上的贫乏和精神上的品贫瘠才是可怕的。同时，也结合贫困资助宣传工作，教育贫困生树立“自己的利益要靠自己去争取”的竞争意识和“对自己的行为负责”的责任意识。与此同时，还努力使贫困生明白：任何来自外界的支持和帮助都是有限的，贫困生要从根本上改变自己的命运最终只能靠自己的努力和奋斗。为此，应该加大对贫困生自立自强榜样的宣传，在宣传倡导自立自强的同时还为贫困生提供一些指导和借鉴，给予精神鼓励和实践指导。
3．学习上给与积极鼓励
“穷人的孩子早当家”，多数贫困生心智较为成熟和务实，这些学生有着极强的上进心，学习上十分刻苦，积极地组织参与各类活动，在实践中不断地充实、提升自己。但同时有相当一部分来自于落后地区的贫困生，由于当地教育水平落后，因此贫困生的学习基础薄弱，底子较差。我们特别组织教师和学生帮助这些同学补习过去知识，充实基础，或是以个别指导的方式，通过授课教师对这些学生“一对一”的个别指导，不让其掉队，让他们感受到集体的温暖。
4．心理上给与人文关怀
贫困生最难解决的是心理上的问题，主要表现在这些学生不愿打开心扉，不愿与别人交谈等方面。为此，我们利用多种方式走近贫困生，和他们沟通，帮助他们排解心理压力。开展心理健康知识宣传工作，举办心理健康咨询活动和心理健康讲座，增强贫困生的心理调适能力，让他们的自卑、压抑等不健康情绪及时得以释放。通过这些活动，可以帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励他们在困境面前不低头，正视困难、积极进取、勇往直前，培养其良好的心理素质，从而不断提高贫困生的心理承受能力。
5．营造良好的育人氛围
除了对贫困学生的直接关怀之外，我们还注意营造良好的校园文化氛围，通过客观环境的影响，使他们感觉到自己生活在一个充满快乐的校园中。我们通过加强班级、宿舍的整体建设，充分发挥学生组织的作用，积极开展心理互助活动，为贫困生营造良好的环境氛围。做好贫困生周围同学的工作也很重要，因为平时他们广泛接触，相互影响较大。应教育同学日常多关心帮助贫困学生，在思想上、感情上与贫困生坦然相处，使贫困学生在与同学的交往中没有太多的心理压力。在班集体内形成团结友爱、相互理解、互相帮助的良好风气，从而逐渐减轻贫困生的心理负担，增强他们的社会使命感和责任感。
当前，大学生的健康成长已经引起了社会的普遍关注，对于贫困大学生在校期间的学习与生活，我们更应给与充分的重视。作为高校思想政治教育工作者，我们应当指引他们树立正确的、科学的人生观和价值观，形成良好的个性心理品质，以促进个人的全面发展。
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