导读:本文包含了公立中小学校长论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公立医院,改革实施方案,医院公益性,诊疗工作
公立中小学校长论文文献综述
鹿振林[1]（2016）在《市政府召开第58次常务会议》一文中研究指出本报讯( 鹿振林)6月24日下午，市政府召开第58次常务会议，研究部署乡村规划、公立医院综合改革、分级诊疗、中小学校长职级制改革等工作。会议听取了《莱芜市2016-2020年乡村规划工作方案》起草情况汇报，强调，要高度重视规划在城乡建设中发(本文来源于《莱芜日报》期刊2016-06-25）
陈亮[2]（2015）在《台湾地区公立中小学校长遴选考试制度分析——校长专业化发展的视角》一文中研究指出台湾地区公立中小学校长遴选考试制度包括遴选条件和遴选考试实施过程两部分。遴选考试制度的确立有助于促进校长专业化发展,对校长专业化知识体系、技能体系和观念体系的构建起到了良好的推动作用。遴选考试制度的建立是校长专业化发展从理论到实践的选择。(本文来源于《世界教育信息》期刊2015年23期）
林宇[3]（2011）在《台湾公立中小学候用校长遴选考试制度探析》一文中研究指出当前台湾公立中小学候用校长遴选考试制度包括资格审查、初试、复试叁个阶段,优秀者得以选拔成为公立中小学校长之高素质、专业化的后备力量。鉴于此,大陆可考虑适当提高新任中小学校长的学历要求,完善他们的专业智能结构,并可试点考试建立中小学校长准入制度。(本文来源于《河北师范大学学报(教育科学版)》期刊2011年08期）
李敏[4]（2010）在《对我国公立中小学校长权责存在问题的思考》一文中研究指出我国公立中小学校长负责制实施以来校长的权责存在责任划分不清、权力规定不明、权责缺乏监督等问题,我们迫切需要从根源上解决校长权责问题,使校长负责制真正成为一种科学有效的学校领导体制。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2010年25期）
蔡奇杰[5]（2010）在《美国公立中小学校长评价制度的法律保障与效果分析》一文中研究指出本文主要从法律角度探讨美国公立中小学校长评价制度,通过实例介绍了美国公立中小学校长评价制度的法律基础、评价指标和实施程序,以及美国州级校委会和下属的各学区如何履行相应的法律责任。在分析该制度实施效果的基础上,文章指出,法律能够起到一定的规范、约束、指导和监督作用,但仍然无法充分保证校长评价的系统性和有效性。这一结论可以对我国校长评价制度的建设和发展提供些许启示。(本文来源于《教育发展研究》期刊2010年08期）
李玉美[6]（2010）在《我国公立中小学校长问责制研究》一文中研究指出随着全社会对教育寄予的期望越来越高,如何促进学校科学发展以提升教育质量成了重要命题。在这种背景下,有学者提出了校长问责制。校长问责制参照美国的教育问责制及国内的行政问责制,旨在补充和完善校长负责制,它是以监督和约束中小学校长权力为目的的一种责任追究制度,即当被赋予了一定权力的校长滥用职权或没有达到达到权力所对应的期望责任时,学校利益相关者将依照事先约定对校长进行相应地惩戒。校长问责制的提出以相关管理理论、法律法规为理论和政策依据,以校长负责制实施过程中暴露出的种种弊端为实践依据,有针对性地对中小学内部管理体制方面的问题提出解决策略。该制度属于行政问责制的范畴,它通过追究校长对学校相关方面的责任为直接手段,同时发挥事先提醒和全程监督的功能。实践证明,校长问责制的实施有利于增强校长的责任意识、改进校长的工作作风,有利于建立有效的校长激励制度、提高校长的行政效率。目前而言,全国各地陆续出台的校长问责办法等文件已有相当数量,付诸实施的校长问责制也不在少数。在收集各类问责文件及问责案例的基础上,笔者就其中的问责主体、问责内容、问责缘起、问责依据、处理结果以及其所产生的反响等问题进行了研究归纳。尽管由于地区的差异,校长问责制并没有统一的模式和规程,但他们中间存在着许多公共因素,这为笔者提出设计、实施校长问责制的基本思路提供了可能。(本文来源于《上海师范大学》期刊2010-04-01）
罗朝猛[7]（2008）在《国外公立中小学校长权力范围》一文中研究指出英国英国实行的是董事会决策的民主制与行政上校长负责相结合的学校内部管理体制。校长为学校的最高行政负责人,学校运行的指挥者、组织者,当然也是校董事会的成员。1988年英国颁布(本文来源于《教书育人》期刊2008年35期）
李敏[8]（2008）在《我国公立中小学校长权责的研究》一文中研究指出校长负责制发展到今天,校长的权力和责任问题日渐引起学者们的重视。但是相关教育理论研究对校长行使权力方面的关注很多,而对校长承担责任方面的关注却很少。本文通过实证调查来研究我国公立中小学校长权责问题,主要包括以下内容:论文首先分析了国内外中小学校长权责的研究现状,对比了国内外中小学的管理体制及校长的权力和责任,在对我国公立中小学校长权责的现状进行分析后,明晰了校长该有的权力和责任。其次,结合实证研究,依据对广州两所公立中小学校的教师以及部分校长的调查和访谈,指出校长权责存在的叁个问题:责任宽泛,权力不明,权责缺乏监督。并对校长权责问题产生的原因从两个层面作了剖析。经济学分析提出两个原因:基于经济人理性而导致的校长避责现象;基于委托——代理理论而导致的校长滥用权力行为。制度分析提出叁个原因:校长的权责缺乏相关法律的支持;政府没有完全将权力下放给校长;学校民主监督机制不健全。最后根据研究结论提出政策建议:法律上要建立并完善校长权责制度;政府应该科学管理、简政放权,建立和完善相关的法规;完善并落实民主监督机制;建立有效的激励机制,从而确保校长在工作中勇于承担责任,正确行使权力,确保学校民主管理,促使我国公立中小学校健康发展。(本文来源于《广州大学》期刊2008-05-01）
李敏,邓云洲[9]（2008）在《我国公立中小学校长权责不对等的现状、成因及解决方略》一文中研究指出当前我国公立中小学校长权责存在不对等的现象,表现在"权大责小"与"责大权小"两种现象并存,且"责大权小"问题更为突出。本文在分析了校长责大权小原因的基础上,提出从立法、教育行政部门、监督等方面对校长的权责匹配进行规范。(本文来源于《教育导刊》期刊2008年03期）
王卫东[10]（2007）在《公立中小学校长的权力及其合理使用的保障》一文中研究指出中小学校长权力问题,是目前我国教育管理界应加强研究的一个课题。长期以来,公立中小学校校长的权力在国家相关法律法规中并没有明确规定,但在实际学校管理过程中,校长们又在行使着一定的权力,这种状况对学校的健康发展产生了一定负面影响。公立中小学校长应具有行政决策权、行政指挥权、人事管理权、校产和财务管理权和关系协调权等职位权力,而这些权力的合理使用需要校内外相关条件的保障。(本文来源于《教育科学研究》期刊2007年04期）
公立中小学校长论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
台湾地区公立中小学校长遴选考试制度包括遴选条件和遴选考试实施过程两部分。遴选考试制度的确立有助于促进校长专业化发展,对校长专业化知识体系、技能体系和观念体系的构建起到了良好的推动作用。遴选考试制度的建立是校长专业化发展从理论到实践的选择。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公立中小学校长论文参考文献
[1].鹿振林.市政府召开第58次常务会议[N].莱芜日报.2016
[2].陈亮.台湾地区公立中小学校长遴选考试制度分析——校长专业化发展的视角[J].世界教育信息.2015
[3].林宇.台湾公立中小学候用校长遴选考试制度探析[J].河北师范大学学报(教育科学版).2011
[4].李敏.对我国公立中小学校长权责存在问题的思考[J].教育教学论坛.2010
[5].蔡奇杰.美国公立中小学校长评价制度的法律保障与效果分析[J].教育发展研究.2010
[6].李玉美.我国公立中小学校长问责制研究[D].上海师范大学.2010
[7].罗朝猛.国外公立中小学校长权力范围[J].教书育人.2008
[8].李敏.我国公立中小学校长权责的研究[D].广州大学.2008
[9].李敏,邓云洲.我国公立中小学校长权责不对等的现状、成因及解决方略[J].教育导刊.2008
[10].王卫东.公立中小学校长的权力及其合理使用的保障[J].教育科学研究.2007