张爱革广东省陆丰市林启恩纪念中学当前，全国各地道路上行驶的各类车辆数量日趋增加，一方面人们欣喜地看到交通比以往便利了，另一方面又感觉到道路越走越狭窄，越来越拥挤了。许多乡镇、县城和市城区的高中学生骑自行车上学，还有部分学生骑着摩托车或电动车上学。有些学校的校门口就是本地交通要道，车流如潮，车速极快，每逢上学、放学高峰时段，交通压力骤增，甚至常常发生交通事故。近几年来，涉及高中学生的交通事故时有发生，因此，对高中学生全面加强交通安全教育已迫在眉睫。
一涉及高中学生交通事故频发的原因
近年来，各地交通道路设置和交通安全网络虽有了一定进展，但某些地方交通安全网络的开设因资金投入不足，或缓期施工等原因而没有全面展开，这也给学生穿行马路带来了许多的安全隐患。
一方面各地学校对交通安全意识宣传还不到位，许多学生的交通安全意识仍很淡薄。一些学校领导、教师并没有真正树立“学生安全至上”，“交通安全责任重于泰山”的意识，想当然地认为高中生的交通安全意识会很强，而没有采取相应的安全教育管理措施。教师教育学生的方法也极其简单，看到学生横穿马路、“骑飞车”时，就训斥一番，却不能从根本上解决问题，缺少启发引导，在事故没有发生之前，不会引起重视。
另一方面，我们的社会对学生安全的关心甚少，且缺乏力度，学校更多地关心学生在校的安全及相应的安全知识教育，至于学生离校以后则可认为与学校无关了。当我们看到繁忙的公路上，各类汽车高速飞驰，许多身着校服的学生骑着单车、摩托车嬉闹着穿梭于其中，实在令人心惊胆战，不寒而栗。再则，学生头脑中的安全意识本来就很淡薄，没有时刻敲响安全警钟，从近年来学生“骑车一族”发生的交通事故中看，他们往往缺乏自我保护意识和自我控制能力，在行车时随意性较大，且判断力较差。
仔细分析不难发现，高中学生自身交通安全出问题主要由以下几种心理因素造成：（1）逞强心理。有的学生经常会在公路上“表演”自己高超的“车技”，有时明知自己的能力已到极限，再“表演”下去可能会出危险，可为了逞强，在同伴面前耍威风、挣面子，他们就硬着头皮，“明知山有虎，偏向虎山行”。（2）逆反心理。不少学生喜欢与老师、家长对着干，你说不能在公路上骑车互相追逐，我就偏要试试；你说马路上不要搭着肩膀并排骑车，我就偏要这样。（3）冒险出风头。有的学生喜欢冒险、出风头，如一手骑车，一手攀上疾驰的手扶拖拉机；或在结伴回家的路上，故意做出各种高难动作以博得众人的喝彩……
二加强高中生交通安全教育的具体措施
学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭过多的保护，使学生在真正面对具体危急问题时显得束手无策，一筹莫展。所以，培养学生的安全意识，形成自救自护能力，防患于未然，是安全教育的当务之急。无论是教师、父母或是警察，都不可能给任何孩子的安全赋予一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，才能避免更多的意外发生。
交通安全教育的开展，应注意采取各种不同的方式。首先，学校应该把交通安全教育列入德育规范管理的范畴，反复教育学生遵守包括交通规则在内的各项规则。其次，教师和家长要通过不同的形式将各方面的交通安全知识教给学生，使学生在头脑中牢牢树立交通安全第一的意识，从思想上高度重视，才能做到行动上处处小心。当然，仅有交通安全意识、懂得防范方法是不够的，必须将头脑中的意识与方法转化为学生自身的应变能力，做到临危不乱。一方面，学生要学会自护自救和互助互救把危险降到最低；另一方面，形形色色的具体问题不可能有一个标准的万能应对模式，要因地制宜，因事制宜，机智灵活地应变，恰当地处理。在学校教育活动中，有条件的话，可以在教育活动中创设情境，让学生扮演各种角色，让学生置身于其中，让他们的脑子活起来，身体动起来，把交通安全知识转化为自救自护、互助互救的能力。笔者在调查研究中了解到，有很多中学采取组织学生到各个交通安全社区，协助交警指挥交通的安全教育措施，值得借鉴。
与此同时，我们应该注意到，当今高中生存在的种种不健康心理，诸如性格懦弱、依赖性和嫉妒心强、自私、孤僻等也是造成交通意外事故的一大隐患。良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故、交通意外的发生。据了解，一些学生由于学习压力繁重，心理负担太大，在生活中经常精神恍惚，在路上骑车时很容易造成事故的发生。因此，我们要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的学习心态。教师在教育过程中要加强学生的心理健康教育，它是塑造良好人格的重要途径，也是安全教育的重要方式，教师要帮助学生树立科学的人生观和世界观，有为振兴中华而努力学习的决心和意志，要培养学生高尚的情感和耐挫折的心理，只有情感健康和具有耐挫折心理的人，才能充满活力与朝气，才能全身心地投入学习，健康地成长。
在社会环境急剧变动的今天，加强高中学生的交通安全教育，发挥学生自我保护的主体意识已刻不容缓，我们要坚决贯彻“安全第一，预防为主”的方针，对安全管理常抓不懈，结合学校特点，进一步建立健全防范安全事故的规章制度。在提高思想认识、抓紧治理整顿的同时，争取得到上级有关主管部门的帮助，通过各种形式落实所需的必要投入，切实做到保障学生的安全和健康，小心呵护每一个绚烂如花朵般绽放的生命。
〔责任编辑：陈晨〕
＊本文为2009年度广东省中小学德育科研课题实验学校课题《高中德育规范管理与学生自主发展关系研究》的阶段性成果，作者系广东省陆丰市林启恩纪念中学德育副校长、课题组成员。