导读:本文包含了保教结合论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:科学保教,保教合一,幼儿健康
保教结合论文文献综述
朱玉婵[1](2019)在《保教结合,促进幼儿健康发展》一文中研究指出《幼儿园工作规程(试行)》指出,幼儿园的任务是实行保育与教育相结合,对幼儿实施德、智、体、美诸多方面的发展教育,促进其身心和谐发展。落实保教结合是幼儿园工作的基本方针,是幼儿园各项工作开展的基础。文章根据作者保教工作实践,分享幼儿园保教结合的有效策略,以供参考。(本文来源于《教师》期刊2019年22期)
谭淑允[2](2019)在《保教结合在幼儿园户外活动中的运用与实践》一文中研究指出保教结合是幼儿教育一贯坚持的原则,但在幼儿园户外活动中,保教常常会被分裂成两部分。教师应关注幼儿学习与发展的整体性,将户外活动视为生活课程的一部分,给予幼儿更多学习与发展的机会,培养幼儿自我保护、自我服务的意识,做到教中有保、保中有教,促进幼儿的个性发展,实现幼儿保教质量的提升。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年13期)
高婕[3](2019)在《保教结合 预防感冒》一文中研究指出幼儿园是孩子的启蒙教育阶段,针对幼儿的教育,不仅要保证教给幼儿一些知识,帮助幼儿形成健康的心理,更要在教育的过程当中关注幼儿的健康。幼儿园的孩子,都处于免疫力低下,容易生病的阶段,稍有不慎,就会出现感冒的现象,更严重的就是,因为幼儿在幼儿园比较集中,流感的危害更大。因此,保证幼儿的身体健康,是对幼儿进行教育的前提条件,在针对幼儿的教育当中,一定要注重保教结合,预防感冒。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提:"出帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯,提高自我保护能力,形成使(本文来源于《山海经》期刊2019年09期)
曹文[4](2019)在《保教结合理念下幼儿园教师专业素养的影响因素研究》一文中研究指出党的十九大报告中在民生保障方面特别增加了“幼有所育”的内容并高度强调教育要从娃娃抓起,2016年教育部在《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园奉行保育与教育相结合的原则,以促进幼儿身心和谐发展。坚持保教结合理念是幼儿园教师在园开展活动的基本原则,对幼儿园教师培养幼儿良好习惯起重要的引导作用。2018年1月国务院下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要保障幼儿园教师队伍的质量建设,其中特别强调要突出“保教融合”。2018年两会期间学前教育成为了热点话题之一,虞永平指出幼儿教师的工作是将保育和教育相结合,幼儿身心发展规律也是学前教育的核心规律。由于学前儿童生活自理能力较弱,幼儿园教师的科学保育和教育显得尤为重要,所以提升幼儿园教师专业素养十分必要。当前学者研究主要从幼儿园教师素养、保育员为研究对象或以幼儿园为依托来研究教师素养,而专门的依据保教结合理念来研究幼儿园教师专业素养的内容有限。本研究通过文献分析和调查研究对保教结合理念下幼儿园教师素养的现状以及发现问题并进行分析,最终提出了提升幼儿园教师专业素养的策略。本研究包含以下六个方面:论文的第一章绪论论述了选题缘由、研究意义并进行了概念界定并进行了研究综述。论文的第二章,主要介绍了研究设计的具体内容,并采用量化研究和质性研究相结合的方法即问卷调查法与访谈法相结合来分析研究对象人口学统计信息,并对研究工具的可靠性进行检验。论文的第叁章,主要描述并分析了研究结果。其中着重对不同人口学变量对保教结合理念下幼儿园教师专业素养的影响进行分析。论文的第四章,结合数据分析结果以及实际调查状况对保教结合理念下幼儿园教师专业素养存在的问题以及影响因素进行分析,并结合幼儿园教师自身、幼儿园方面以及社会方面的影响因素进行了分析。论文的第五章,主要结合前几章分析中发现的问题提出相应的建议。论文的第六章,结语部分对本研究中存在问题的总结以及对今后研究的展望。(本文来源于《信阳师范学院》期刊2019-05-01)
高丙成[5](2019)在《保教结合推进学前教育优质发展》一文中研究指出近日,中共中央国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来以中共中央、国务院名义出台的第一个面向学前教育的重要文件,具有里程碑意义。提高保教质量,促进幼儿身心健康成长是学前教育改革发展的核心任务。《意见》将推进学前教育优质发展作为新时代学前教育的重要发展方向,彰显了党中央、国务院对提高学前教育质量的高度重视,表明了党和国家办好学前教育、实现幼有所育的坚定决心。(本文来源于《教育家》期刊2019年03期)
李昕[6](2018)在《保教结合让幼儿健康快乐成长》一文中研究指出保教结合让幼儿健康成长,这是幼儿园教育的起点和归宿。我们要从幼儿园教育实际出发,对幼儿展开定期营养评价,进行日常保健、行为矫正和安全监护,引导幼儿经常参与体育锻炼、心理疏导、习惯养成和意志塑造等教育活动,促使幼儿身心都能够得到有效维护,为其健康成长保驾护航。(本文来源于《小学教学参考》期刊2018年36期)
王淑深[7](2018)在《保教结合,促进幼儿全面和谐发展》一文中研究指出保教结合是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的教育原则。《幼儿园工作规程》中指出"幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展"。幼儿的特点决定了幼儿园的教育活动必须坚持保教结合与并重的原则。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2018年33期)
杨梦琪[8](2018)在《保教结合的新形式——日本认定幼儿园》一文中研究指出当下日本已经进入了少子高龄化的社会,由于人口格局巨变带来了种种复杂问题。为抑制少子化,日本的国家和地方政府采取了相应的幼托制度并对其不断完善。在此背景下,认定幼儿园应运而生。2015年《儿童及育儿支援新制度》的保教内容转变巨大,日本政府对期间遇到的问题采取的应对策略值得我国借鉴。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2018年09期)
许美琳,黄培,冯桃,张沙,张雪媛[9](2018)在《保教结合能力——专业教师的基本功》一文中研究指出您需要掌握明确保教结合的意义与价值;掌握对幼儿保育的主要内容及其方法;掌握幼儿一日工作流程与幼儿常规培养要点以及培养幼儿良好常规的方法;掌握半日活动设计与组织的内容及其要点;明确教育评价的意义及其与教师相关的评价内容和要点;探索作为一名幼儿教师,如何在幼儿一日生活中不断提升保教结合能力。(本文来源于《幼儿100(教师版)》期刊2018年Z2期)
陈磊[10](2018)在《论保教结合视角下的幼儿园保育工作》一文中研究指出幼儿的身心发展特点要求幼儿园工作要做到保教结合。然而在幼儿园中却存在保教分离、教师对幼儿干预过多、忽视保育工作等现象。为了促进幼儿园的保教合一,教师和保育员要从教育理念和教育行为两个方面入手,为幼儿提供一个具有教育意义的生活空间。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年75期)
保教结合论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
保教结合是幼儿教育一贯坚持的原则,但在幼儿园户外活动中,保教常常会被分裂成两部分。教师应关注幼儿学习与发展的整体性,将户外活动视为生活课程的一部分,给予幼儿更多学习与发展的机会,培养幼儿自我保护、自我服务的意识,做到教中有保、保中有教,促进幼儿的个性发展,实现幼儿保教质量的提升。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
保教结合论文参考文献
[1].朱玉婵.保教结合,促进幼儿健康发展[J].教师.2019
[2].谭淑允.保教结合在幼儿园户外活动中的运用与实践[J].新课程研究.2019
[3].高婕.保教结合预防感冒[J].山海经.2019
[4].曹文.保教结合理念下幼儿园教师专业素养的影响因素研究[D].信阳师范学院.2019
[5].高丙成.保教结合推进学前教育优质发展[J].教育家.2019
[6].李昕.保教结合让幼儿健康快乐成长[J].小学教学参考.2018
[7].王淑深.保教结合,促进幼儿全面和谐发展[J].基础教育论坛.2018
[8].杨梦琪.保教结合的新形式——日本认定幼儿园[J].黑龙江教育(理论与实践).2018
[9].许美琳,黄培,冯桃,张沙,张雪媛.保教结合能力——专业教师的基本功[J].幼儿100(教师版).2018
[10].陈磊.论保教结合视角下的幼儿园保育工作[J].考试周刊.2018