导读:本文包含了学院教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:园艺专业课,互联网+,教学模式,研究探索
学院教学模式论文文献综述
韩春叶,李博[1]（2019）在《河南农业职业学院园艺专业课“互联网+”教学模式探讨》一文中研究指出为适应现代化信息技术的飞速发展,"互联网+"因其符合当代高职教育的新理念、新思想、具有现代的教育特色,是综合教育效益较高的教育形式,现已成为高职教育新形式下的主要发展方向。根据园艺专业课程的特殊性,前期的传统教育模式存在一些问题,将"互联网+"应用到园艺专业课的教育教学中,使园艺专业的专业课教学效果得到了进一步的提升,并提高了园艺专业学生的实践动手操作能力,受到广大园艺专业的学生一致好评。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年23期）
吴丽娟[2]（2019）在《多元化教学模式对提高独立学院课堂教学效果研究》一文中研究指出随着教育教学改革的不断推进,教育部提出了"新时代高教40条",围绕激发学生学习兴趣和潜能进行深化改革,对教师的课堂教学提出了更高要求。在教学过程中怎样能够让学生从传统的"灌输式"教学模式逐步转向学生主动学的方向,这就需要多元化教学模式来激发学生的学习潜能。由于独立学院学生整体学习水平相对而言比较弱,教学中教师不能单一的作为知识的传输者,还应激发学生多项智能,做时代的应景者。这样在整个教学中,教师应该更好地使用多元化教学模式,来激发学生多元智能,提高教学效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
李晓忠[3]（2019）在《广东白云学院体育俱乐部教学模式探索与研究》一文中研究指出本文采用文献资料法、访谈法、调查法,以广东白云学院体育俱乐部为研究对象,深入调查2006年来我院体育俱乐部的发展现状,在俱乐部在不断构建完善俱乐部的教学、训练、课外活动体系中进行反思,认为:(1)学生选课机制下,但受师资、场地等因素的影响俱乐部选课制待进一步完善;(2)俱乐部监督机制下,增加俱乐部综合性的评价;(3)学生体育意识教育和体育基本技能和自主锻炼能力的培养。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
赵丽央,谢翠华[4]（2019）在《基于“赛、教、学”融合的教学模式实践探索——以独立学院电子商务专业为例》一文中研究指出互联网时代,独立学院电子商务专业对人才培养的应用型要求尤为突出,立足专业培养特色,分析独立学院"赛、教、学"融合的教学模式提出背景,探讨学科竞赛融入电子商务专业的教学过程实践,最后通过调查验证实践的效果,得出"赛、教、学"融合的教学模式对于独立学院应用型创新人才培养具有一定的意义。(本文来源于《经济师》期刊2019年12期）
陈丽华[5]（2019）在《应用技术型大学转型期下电机与拖动课程多种教学模式探索——以武夷学院为例》一文中研究指出在地方本科院校向应用技术型大学转型的新形势下,论文站在自身实践的角度,以作者所在院校——武夷学院为例,针对武夷学院应用型人才培养目标及电机与拖动课程的特点,结合地方院校电机与拖动课程教学现状和存在问题的分析,从教学内容、教学方法和综合考核评价方式等方面进行改革与实践。将思维导图引入教学,采取对比法、虚实结合等多种教学方法,夯实学生理论基础,提高实践应用能力,逐步形成与应用型人才培养目标相适应的教学模式。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年11期）
石瑞[6]（2019）在《江苏独立学院设计专业基础课教学模式优化研究》一文中研究指出指出了作为一门融合文学、艺术以及心理学等多门学科为一体的课程,设计专业本身带有很强的综合性以及应用性。但是从江苏独立学院设计专业的课程设置上来看,还存在许多问题。基于此,以江苏独立学院为例,分析了该校设计专业基础课程教学模式,并从优化整合设计专业基础课程体系、改进设计类专业急促课程的教学方法、培养学生的创造力和想象力等方面提出了相关完善的措施,以期提供参考。(本文来源于《绿色科技》期刊2019年21期）
张静[7]（2019）在《艺术院校“院团合一 学演结合”实践教学模式探索——基于江南影视艺术职业学院原创舞台剧《太湖传奇》的实证研究》一文中研究指出国家职业教育发展的新形势对演艺人才的培养提出新要求,实施"院团合一、学演结合"的实践教学模式是高职表演艺术专业实践教学的创新探索和新途径。本文结合江南影视艺术职业学院教学剧目《太湖传奇》,探索基于学生能力本位的教学改革,提出"教师引领、学生主导、校企联动、社会评价"的多元化实践教学改革实施举措及考核评价体系。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
杨帆,王宝桥[8]（2019）在《关于“项目制”教学模式下的国际化艺术设计类人才培养的几点思考——以重庆大学城市科技学院为例》一文中研究指出导读本文以重庆大学城市科技学院为例,面对艺术设计类人才培养的问题与挑战,进而探索相关教学模式和实践渠道,并提出改进建议,以期为国内相关专业人才培养提供参考。艺术设计类专业人才培养面临"学非所用"的挑战高校的使命是为社会输送专业人才,目前艺术设计类人才培养方面存在的问题与挑战是,学界所培养的人才非业界所用——业界"手脑并用"的人才需求与学界"眼高手低"的人才(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年11期）
杨伟星,蔡文娟,汪岚,林金梅[9]（2019）在《应用型创新设计人才“CIS”品牌教学模式探讨——以福建农林大学金山学院为例》一文中研究指出本文以福建农林大学金山学院为试点,围绕产业链、创新链、服务链调整专业设置,形成了以产品设计、视觉传达设计、环境设计(室内设计与景观设计)、广告学四大专业结合的应用型设计人才"CIS"品牌教学培养模式。以实现应用型创新设计人才培养目标为导向,以文创产业链对人才需求的分析为基底,围绕"跨界、融合、共享"的核心理念,来开展应用型设计人才"CIS"教学品牌中心培养模式的实践改革。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年11期）
钱小轮[10]（2019）在《基于工作语境构建“会展设计”课程模块化教学模式——以浙江经贸职业技术学院为例》一文中研究指出"专业对接行业,课程对接岗位,教学过程对接生产过程"。有别于依据学科设置专业的本科教育,职业教育是依行业需求设置专业。因此,会展专业的人才培养需面向企业、市场需求,以适应会展经济的快速发展,在专业培养中突出课程内容的实操性和应用性。以浙江经贸职业技术学院"会展设计"课程模块化教学为例,研究在工作语境下"会展设计"课程的创新教学模式,从问题入手,分析提高学生职业能力的有效途径与关键点。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年11期）
学院教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育教学改革的不断推进,教育部提出了"新时代高教40条",围绕激发学生学习兴趣和潜能进行深化改革,对教师的课堂教学提出了更高要求。在教学过程中怎样能够让学生从传统的"灌输式"教学模式逐步转向学生主动学的方向,这就需要多元化教学模式来激发学生的学习潜能。由于独立学院学生整体学习水平相对而言比较弱,教学中教师不能单一的作为知识的传输者,还应激发学生多项智能,做时代的应景者。这样在整个教学中,教师应该更好地使用多元化教学模式,来激发学生多元智能,提高教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学院教学模式论文参考文献
[1].韩春叶,李博.河南农业职业学院园艺专业课“互联网+”教学模式探讨[J].现代园艺.2019
[2].吴丽娟.多元化教学模式对提高独立学院课堂教学效果研究[J].智库时代.2019
[3].李晓忠.广东白云学院体育俱乐部教学模式探索与研究[J].中外企业家.2019
[4].赵丽央,谢翠华.基于“赛、教、学”融合的教学模式实践探索——以独立学院电子商务专业为例[J].经济师.2019
[5].陈丽华.应用技术型大学转型期下电机与拖动课程多种教学模式探索——以武夷学院为例[J].信息系统工程.2019
[6].石瑞.江苏独立学院设计专业基础课教学模式优化研究[J].绿色科技.2019
[7].张静.艺术院校“院团合一学演结合”实践教学模式探索——基于江南影视艺术职业学院原创舞台剧《太湖传奇》的实证研究[J].大众文艺.2019
[8].杨帆,王宝桥.关于“项目制”教学模式下的国际化艺术设计类人才培养的几点思考——以重庆大学城市科技学院为例[J].家庭生活指南.2019
[9].杨伟星,蔡文娟,汪岚,林金梅.应用型创新设计人才“CIS”品牌教学模式探讨——以福建农林大学金山学院为例[J].中国文艺家.2019
[10].钱小轮.基于工作语境构建“会展设计”课程模块化教学模式——以浙江经贸职业技术学院为例[J].工业和信息化教育.2019