（浙江省衢州市衢江区第一初级中学，324000）
摘要：初中科学实验教学需要高品质课堂的帮助，高品质课堂的应用可以提升课堂效率，激发学生的学习兴趣，在培养学生自主学习的能力方面有很重要的影响。本文在指出初中科学实验教学问题的基础上，提供了一个解决措施，这些措施不仅能解决初中实验教学的困境，还有利于打造高品质课堂。
关键词：实验教学；高品质课堂；初中教法
一前言
科学实验是科学教学活动的必要内容之一。通过科学实验，学生可以体会实验的严密性，并且能通过观察等方法体会科学的发展性。培养学生客观公正看待事物的能力。科学实验教学中必须具备的是事实和证据，通过这些内容进行实验，让学生可以正确的检验和评价自己的猜想。对激发学生学习兴趣，促进学生的发展有重要作用。当下初中科学实验教学存在的诸多问题。由于科学实验考试的形式和内容较为简单。要求也比较低，这就让很多学生和老师不再注重科学实验，然后其他科目占用了科学实验的教学时间。
二初中科学实验教学中存在的问题
1教师和学生对科学实验不够重视
初中科学实验教学中存在的一个最主要的问题就是教师和学生对科学实验表现出忽视和不重视。原因有很多，其一是传统教学模式的影响。实验要求学生们动手和观察。传统的教育观念中，教师更多的讲解理论和知识，要求学生进行知识的记忆。科学实验的开展需要学校投入大量的资金去准备实验器材。有的学校硬件设施的缺乏，使得很多教师不得不在授课时减少科学实验的操作。许多实验过程也只是依靠书本的讲解，让学生们进行想象或者教师在前面进行无实物的讲解。这就让科学课的中心从实验转变到的理论知识上。其次就是在考核标准中，大部分学校的科学实验的考核要求都是比较低的。这就导致许多学生不重视科学实验。不会将过多的心思和精力用在科学实验上。对于科学考试的态度也是通过了就可以不需要很高的分数。学生和教师都不将过多的热情和精力投入到科学实验教学当中，这就使科学实验教学无法取得高的效率和好的成绩。
2在科学实验授课中经常存在盲目实验的现象
科学实验教学往往急于求成，教师没有讲解实验的具体步骤，学生只是进行盲目的实验。不知道该从哪里下手，如何操作，怎样证明，只是盲目地去模仿书本上的步骤。这不仅不能达到实验的效果，同时还存在一定的安全隐患。还有的学生只是盲目的跟着老师去做实验，而不进行思考和观察。无法达到实验教学的目的，就更谈不上学生对科学知识的掌握和运用。
3科学实验课堂较为混乱
课堂纪律无法掌控，也是许多教师不愿意进行科学实践的一个原因。大部分实验教学，学生都是要进行动手操作的，这就和传统的教学方法不同。避免不了的，学生是在操作过程当中进行讨论，或者离开自己的座位去别的小组观察别人的实验。这时课堂纪律较为混乱，而且掌握起来不易。同时，很多学生。对科学实验的要求只是掌握大概的步骤儿，不精益求精。在这种混乱的授课氛围之下，对教师提出的实验要求和细节视而不见。使得操作过程常常出现错误。降低了初中科学实验课堂的效率。这也是初中科学实验课堂存在的一大问题。
三打造高品质课堂的策略
1转变教学理念和教学方法
想要打造高品质的科学实验课堂，我们就需要转变教学理念和教学方法。在传统教学模式中，教师一般就更注重知识的讲解，而忽略学生对知识的运用。这种教学方法导致课堂效率低，同时学生对知识的理解也并不全面。为了打造高品质的课堂，教师应该积极的转变教学方法。应该将讲解知识和学生动手操作的时间进行合理的分配。在学校实验器材硬件设施缺乏的情况下，教师可以带领学生动手制作教具，并充分的利用这些教具进行科学实验。如果学生在实验中出现了错误，教师应细心地指导，指出错误，并且鼓励学生为学生建立实验的自信心。实验的目的是让学生在操作和观察的过程当中能够全面地理解知识，并运用知识。最终将自己在科学课堂所学到的知识运用到实际生活当中。
2合理激励，提高学生“有效兴趣”
科学课堂所需要的教学方法与传统的教学方法不同。科学的方法之下，学生是课堂的主体，他们更应该自主学习，教师可以利用教育感化，增加实验活动，让实验更加贴近生活动等方法，进行初中科学实验教学。这种教学方法能够让学生更加贴近自然，贴近经验，接近生活，充满生命的活力。最终促进学生的全面发展。教师在这样的教学方法下应该积极地鼓励学生，激发学生有效的学习兴趣，促进科学实验教学的合理高效发展。
3让学生自主设计实验,尝试独立创新
为了有效的进行科学实验，在教师讲解之后，学生应该自主设计实验并通过分组等方式尝试独立的创新。这种小组合作的方式不仅能够加强师生之间和学生与学生之间的交流和沟通。在初中科学实验教学课堂中，应该淡化理论基础知识的讲解和建议，促进学生进行动手操作的能力。可以培养学生的发散性思维，让学生积极地进行思考。可以从生活实际当中找到一些小的实验替代书本上的实验，两者能够达到同样的证明效果。例如，教师让学生利用手电筒照射三棱镜，在白纸上印着彩色条纹实验。学生们可以将玻璃杯水带到课堂上，通过一个简单的太阳折射游戏，来替代书本上的实验。这其实是很多学生在日常生活当中都会进行的游戏，但是并没有上升到理论层面。教师将这种游戏带进课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，更能够让学生将课堂上学到的知识。转化到生活实践当中。
4开放性实验教学，推动学生“有效实践”
初中科学实验教学的最终目的就是让学生进行实验操作，锻炼他们的操作技能，最终促进学生的全面综合发展。新课标要求要按照学生的发展，制定科学实验教学的计划，要学生能够进行简单实验的同时，培养学生进行实践的能力。在进行某一个实验时，教师可以将学生分成若干小组，让每组制定自己的实验方案进行实验，在这个过程当中促进了师生之间的合作交流，在教师的引导之下，学生进行实践，一方面增强了实验的开放性，同时也培养了学生的自主能力。另一方面，这种教学方法更能够满足学生的需求。又能提升学生的动手能力和解决问题的能力。
四结语
实验室让学生们通过自己的观察和自己的操作感受自然，认识自然现象，掌握科学的规律。学习科学实验可以培养学生们自主学习的能力和动手操作的能力，还能提升学生的科学素养。初中科学实验教学应该注重打造高品质的教学，让学生能够全面的掌握科学知识，并且将科学知识运用到生活当中。
参考文献
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[2]任良玉.重视探究式教学打造高质量课堂[J].甘肃教育,2016(8):76-76.
[3]赵箭峰.初中科学实验教学高品质课堂的打造研究[J].新课程导学,2017(11).
作者简介：蒋定山（1987.01-），男，衢州市柯城区人，本科，二级教师，初中科学实验教学高品质课堂的打造研究。