导读:本文包含了教材内容编制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职语文,教材内容,内容要素,教材编制
教材内容编制论文文献综述
彭露,王英珍[1]（2017）在《高职语文教材内容要素及编制体系研究》一文中研究指出目前高职语文尚无确定的课程内容和教学内容,高职语文教材的编制也缺乏明确的标准。语文教材内容与语文课程内容、语文教学内容均有区别,教材内容回答的是"用什么去教"的问题。根据语文课程工具性与人文性统一的性质,结合职业教育培养职业能力的目标,可将高职语文教材内容编写的要素确定为语文基础知识、口语交际、应用文写作、文学欣赏,四要素与高职不同专业课程相联接,可形成开放的高职语文教材编制体系。(本文来源于《厦门城市职业学院学报》期刊2017年02期）
侯萌晗[2]（2017）在《高中地理教材中信息技术内容编制特点比较》一文中研究指出近年来地理信息技术发展迅速、日益成熟,它在各领域的广泛应用推动了地理课程的改革,新课标中大幅度增加"地理信息技术"的内容,并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用。本文对四个版本高中地理教材中"地理信息技术"部分的内容编制特点进行研究,在知识点选取、栏目设置类型、图像系统设置方面相对比,分析各自的特点,希望为现有教材中该部分内容修改完善提供一些建议。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年14期）
石家锐[3]（2014）在《高中地理教材内容编制反思——以人教版“全球气候变化”一节为例》一文中研究指出内容决定形式,教材内容编制的质量影响着教学方式的选择,乃至教学目标、课程目标的实现。《普通高中地理课程标准(实验)》对"全球气候变化"这一节提出了要求,但由于学术界对全球气候变化问题存在不少争议,高中地理各版本教材在此内容的处理上也有所差异。本文通过反思人教版高中地理教材"全球气候变化"内容编制的特点和存在的问题,为新教材的编制提出优化建议,有利于发挥高中地理在"全球气候变化"公民教育上的功能,提高学生的地理科学素养,以便更好地应对全球气候变化的挑战。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2014年09期）
黎燕[4]（2014）在《两套语文教材的口语交际内容编制分析》一文中研究指出职业院校长期的语文教学,普遍存在"重读写,轻听说"的问题。教师对于语文教材中口语交际内容的编制进行对比分析,找出其特点及存在问题,以期发挥对口语交际实践教学的指导作用。(本文来源于《现代妇女(下旬)》期刊2014年02期）
姚笑笑[5]（2012）在《苏教2009版7-9年级语文教材口语交际板块的内容编制研究》一文中研究指出语文教材中编制的口语交际内容作为口语交际课程和教学实施的物质载体,它在培养学生口语交际能力的过程中发挥着重要作用。研究语文教材中的口语交际板块的编制,对完善教材内容,促进教学,具有一定的现实意义。本文对苏教版7—9年级语文教材中口语交际专题部分的编制进行研究,分析了该部分内容编制上的特点和不足之处,提出了完善该部分内容的建议。本论文由两部分构成,分四章进行论述。第一部分为绪论,阐述本文选题的缘由,综述相关问题的研究现状,陈述本题的研究对象,介绍本文采用的研究方法。第二部分即本论文的主体部分,由四章组成。第一章为苏教版7—9年级语文教材中口语交际内容研究,本章从主题、经典实例、训练要求、活动设置四个方面分析苏教版语文教材中口语交际专题的内容构成情况,同时对《语文课程标准》中针对7—9年级学段提出的口语交际目标的体现进行分析。第二章重点论述了苏教版7—9年级语文教材中口语交际内容编制的特点及存在的不足之处。第叁章对语文教材中口语交际内容编制应该遵循的学理依据进行了探讨,论述了布鲁姆的教育目标分类理论、认知学习理论、建构主义理论、安德森的知识分类理论、语用学理论对语文教材编写的启示。第四章根据前叁章的研究分别从优化训练目标、优化知识说明、优化训练活动、构建评价机制四个方面对完善苏教版7—9年级语文教材中口语交际内容的编制提出建议,以期对该版语文教材的改进作一些有意义的探索。(本文来源于《首都师范大学》期刊2012-05-10）
刘占才[6]（2011）在《人教版教材内容编制浅析》一文中研究指出从定性和定量两方面对人教版教材的内容编制做出客观和全面的分析,以印证其对《地理课程标准》的理念和各项具体要求的贯彻,并寻求有效的教材内容编制策略。剖析人教版教材编制过程中体现"学习生活中有用的地理"、"学习对终身发展有用的地理"、"探究性活动"等理念的若干基本策略,阐述体现这些策略的教材编制思路,分析和总结人教版地理教材呈现方式的创新点和有益经验。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2011年S1期）
周青,朱雪莲,杨辉祥[7]（2008）在《英美两种高中化学教材中原电池内容的编制特点》一文中研究指出"原电池"是高中化学课程的重要知识内容,对学生综合能力的培养有着重要的作用。国内外高中化学教材都极为重视原电池内容的设计。对国外2种高中化学教材中原电池内容的编制进行了剖析,以利国内学界参考。(本文来源于《化学教育》期刊2008年01期）
张广花[8]（2006）在《地理新课程改革理念下的教材内容编制研究》一文中研究指出新一轮地理课程改革既顺应了世界范围内的课程改革趋势,同时也因应了国内素质教育改革的需要。世界政治、经济、社会的迅速发展,给地理教育提出许多新的问题和任务,推动着地理教育的发展,并出现一些新的教育理念。如“地理为生活”、“环境意识”、“可持续发展”等。通过借鉴国际上地理课程改革的经验,根据我国的实际,提出了我国地理课程改革的基本理念:“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式”、“构建开放式的地理课程”、“构建基于现代信息技术的地理课程”、“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。本文主要研究在地理新课程改革理念下教材内容的编制问题。以“课改”精神为依据,以现代课程论、教学论、教材论和相关学科理论为指导,对生活中有用的地理、对终身发展有用的地理、探究性活动、区域地理等教材内容的编制进行了初步探讨。然后,以人民教育出版社出版的地理试验教材为例,研究分析了其对新地理课程标准基本理念的体现程度以及其在编制过程中的思路,试图从新教材研究中获得地理教材内容编制的有益启示,为教材建设服务,促进今后新版本的教材的建设与发展,从而促进教材质量和教学质量的提高。本文正文共分为五个部分:第一部分:引言,简要介绍我国地理课程改革的国内外背景,分析了对地理课程进行改革的必要性,并针对本次课程改革在有关“课程内容改革”方面的要求,提出了地理课程在内容的框架结构上应采取既保持传统又注重创新的教材内容编制策略。最后,指出进行本课题研究的理论和实践意义及要解决的几个问题。第二部分:首先对理念与教育理念作简要的分析;其次,对国内外基础教育课程改革的理念进行了概括性地介绍,接着,从课程目标、课程内容、学习方式以及学校文化重建的角度详细阐述了我国新一轮课程改革的基本理念;然后,重点剖析了地理新课程改革的六条理念,以期对后面的教材内容编制指明方向。(本文来源于《河南大学》期刊2006-05-01）
陈怀杰[9]（1987）在《外台教材内容的“新”与“旧”——《英语外台听力教程》“VOA 标准英语”和“美国之音特别英语”的编制》一文中研究指出《英语外台听力教程》中的“VOA 标准英语”和“美国之音特别英语”是英语新闻广播教程,已以分册形式陆续由上海外语音像出版社出版。“VOA标准英语”第一分册—政治新闻—已于1985年出版,“美国之音特别英语”第一分册—政治新闻—也在1986年出版。(本文来源于《外语电化教学》期刊1987年01期）
教材内容编制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来地理信息技术发展迅速、日益成熟,它在各领域的广泛应用推动了地理课程的改革,新课标中大幅度增加"地理信息技术"的内容,并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用。本文对四个版本高中地理教材中"地理信息技术"部分的内容编制特点进行研究,在知识点选取、栏目设置类型、图像系统设置方面相对比,分析各自的特点,希望为现有教材中该部分内容修改完善提供一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教材内容编制论文参考文献
[1].彭露,王英珍.高职语文教材内容要素及编制体系研究[J].厦门城市职业学院学报.2017
[2].侯萌晗.高中地理教材中信息技术内容编制特点比较[J].教育现代化.2017
[3].石家锐.高中地理教材内容编制反思——以人教版“全球气候变化”一节为例[J].中学地理教学参考.2014
[4].黎燕.两套语文教材的口语交际内容编制分析[J].现代妇女(下旬).2014
[5].姚笑笑.苏教2009版7-9年级语文教材口语交际板块的内容编制研究[D].首都师范大学.2012
[6].刘占才.人教版教材内容编制浅析[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2011
[7].周青,朱雪莲,杨辉祥.英美两种高中化学教材中原电池内容的编制特点[J].化学教育.2008
[8].张广花.地理新课程改革理念下的教材内容编制研究[D].河南大学.2006
[9].陈怀杰.外台教材内容的“新”与“旧”——《英语外台听力教程》“VOA标准英语”和“美国之音特别英语”的编制[J].外语电化教学.1987