导读:本文包含了多媒体网络教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络与多媒体技术,英语口语,教学模式
多媒体网络教学模式论文文献综述
张娇娇[1]（2019）在《关于网络与多媒体技术的英语口语教学模式研究》一文中研究指出在当前初中教育模式下,社会各界对于初中英语教学质量提出了更高的要求,如今的英语教学不仅要注重学生的应试教育,更重要的是学生的英语实际应用能力,英语作为当今应用广泛的第二语言,学生对其口语应用的能力一定要着重培养,学生英语综合能力的发展十分重要,教师对其的教育形式一定要多加研究和重视。基于此,本文针对网络与多媒体技术的英语口语教学模式进行研究,以此来提升学生的英语口语水平。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
崔妍[2]（2019）在《互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究》一文中研究指出信息时代的到来,教育教学模式也从原始的课堂互动转变为多媒体互动模式,要求教师充分利用互联网资源,并依托多媒体平台,全面调动学生的视听感受,优化教学效率。在此过程中,师生的互动尤为重要。尤其是在大学的英语教学中,单词、语法和课文本身就具有很大的难度,教师需要立足于生动形象的对媒体网络教学模式,设计多样化的教学任务,实现个性化英语教学,继而为培养当代大学生跨文化交际能力奠定坚实的基础。本文主要研究互动性原则在大学英语多媒体网络教学模式中的应用。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2019年20期）
蒋嘉春[3]（2019）在《初中英语多媒体网络辅助情景教学模式的探讨》一文中研究指出如今,多媒体技术的发展使得教育资源越来越丰富,这也给予了从事教育事业的老师改进自己授课方式的机会。为了使初中英语教学内容与学生的实际生活更加贴近,初中英语教材编辑者在编辑书本的内容时,大多会将教学内容设置为情境对话的形式,这样的设计也方便了初中英语老师在课堂上采用情境教学的教学模式。本文中,笔者从多个方面入手,重点分析了如何在初中英语教学中有效应用多媒体网络辅助情景教学的授课方式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
李竞[4]（2019）在《网络与多媒体技术对传统教学模式的激活》一文中研究指出网络与多媒体技术的快速发展,已经渗透到人们日常的方方面面,其改变了人们工作和生活的方式,也为教育教学改革带来了极大的机遇与空间,现在很多高校顺应时代发展趋势,开始多媒体教学,创新教学模式,进一步推进了教学改革的步伐。论文通过网络多媒体教学与传统教学的比较分析,对如何应用网络多媒体教学激活传统教学进行了研究和探讨。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2019年10期）
张勇[5]（2019）在《多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索》一文中研究指出信息时代,多媒体教学技术正处于飞速发展中,随着现代化教学设备的普及,我国大部分地区的学校都已具备多媒体教学的条件,以多媒体为辅助手段的课堂教学逐渐从"示范课"转变为"常规课"。一直以来,英语课程都很好地借助多媒体设备进行听力或口语训练,而阅读教学仍旧延用传统方法。为了提高英语阅读教学的感染力,本文对多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式进行探索。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
李芋枚[6]（2019）在《多媒体网络环境下《英语国家概况》教学模式探析》一文中研究指出21世纪信息时代的到来,为在多媒体网络环境下《英语国家概况》的教学模式改革提供了新的契机。本文通过分析国家概况教学的现状和存在的问题,探索以多媒体网络为辅助和教师指导相结合的教学模式,以期对该门课程的建设提供一些可行性的方法。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年27期）
李凤红[7]（2019）在《多媒体网络环境下的大学英语教学模式解析——评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》》一文中研究指出为了更好地顺应跨语言文化的教育需求,大学英语教学模式正在展开进一步的变革与创新。而网络信息技术的普及与发展给大学英语教学模式的创新提供了前所未有的发展契机,它强有力地打破了静态的、空间局限的英语教学模式,广泛汇总网络英语教学资源,架构起网络多媒体化的英语教学新模式。由许酉萍编写的《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》(2017年11月吉林大学出版社出版)(本文来源于《新闻爱好者》期刊2019年08期）
马牧野[8]（2019）在《多媒体网络环境下大学英语视听说课程教学模式改革探讨》一文中研究指出大学英语视听说教学过程中要了解多媒体网络环境的优势,把教师和学生作为双主体,加强学生对课堂的参与度,针对教学改革不断优化。本文通过分析大学英语视听说教学当中存在的问题,提出多媒体网络环境下的大学英语视听说课程教学模式改革的探讨。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年08期）
白广萍,祝菁[9]（2019）在《多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨——评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》》一文中研究指出高校在我国国民教育教学体系中扮演着重要的角色,在培养高层次人才、实现科技创新等诸多层面上具有特殊作用。随着我国整体教育教学新课程改革的持续深入推进,高等教育层次各学科教学的优化更新成为紧迫而重大的命题,需要相关主体的高度重视和持续探索。英语学科是目前我国各类高校整体教学课程体系中的有机组成部分,在当前全面推动整体教育教学改革的时代语境下,持续优化学科教学具有重要意义,这是全面提高高校教育教学质量过程中的重要(本文来源于《新闻爱好者》期刊2019年07期）
喻静,崔宗敏,梅茁林[10]（2019）在《《计算机网络与多媒体》教学模式创新研究》一文中研究指出《计算机网络与多媒体》是地方高校开设的一门公共基础必修课,文章通过分析现有教学模式中存在的问题,进行了有针对性的研究,几个学期的考试成绩说明了文章论述的教学模式显着提高了这门课的教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年28期）
多媒体网络教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息时代的到来,教育教学模式也从原始的课堂互动转变为多媒体互动模式,要求教师充分利用互联网资源,并依托多媒体平台,全面调动学生的视听感受,优化教学效率。在此过程中,师生的互动尤为重要。尤其是在大学的英语教学中,单词、语法和课文本身就具有很大的难度,教师需要立足于生动形象的对媒体网络教学模式,设计多样化的教学任务,实现个性化英语教学,继而为培养当代大学生跨文化交际能力奠定坚实的基础。本文主要研究互动性原则在大学英语多媒体网络教学模式中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多媒体网络教学模式论文参考文献
[1].张娇娇.关于网络与多媒体技术的英语口语教学模式研究[J].校园英语.2019
[2].崔妍.互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究[J].卫星电视与宽带多媒体.2019
[3].蒋嘉春.初中英语多媒体网络辅助情景教学模式的探讨[J].校园英语.2019
[4].李竞.网络与多媒体技术对传统教学模式的激活[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2019
[5].张勇.多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索[J].课程教育研究.2019
[6].李芋枚.多媒体网络环境下《英语国家概况》教学模式探析[J].中外企业家.2019
[7].李凤红.多媒体网络环境下的大学英语教学模式解析——评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》[J].新闻爱好者.2019
[8].马牧野.多媒体网络环境下大学英语视听说课程教学模式改革探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[9].白广萍,祝菁.多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨——评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》[J].新闻爱好者.2019
[10].喻静,崔宗敏,梅茁林.《计算机网络与多媒体》教学模式创新研究[J].教育教学论坛.2019