导读:本文包含了语言的社会文化观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:维果斯基,社会文化观,支架式语言教学
语言的社会文化观论文文献综述
周舒怡[1]（2010）在《社会文化观与支架式语言教学》一文中研究指出应用语言学自产生以来,经过多年的发展已经成为一个包罗万象的重要学科。虽说其传统的研究范围主要涉及到"语言的教和学","语言师资培训"和"语言教学大纲建设"叁大领域,但这叁大领域除了与语言学发生直接的关系之外,还不可避免地与社会、文化、教育、心理、计算机科学等学科之间存在着广泛、紧密和深刻的联系。本文将主要从语言与社会文化语境之间的关系入手,介绍语言的"社会文化观"以及基于这一理论基础的外语教学方法—支架式语言教学。(本文来源于《和田师范专科学校学报》期刊2010年06期）
丁炜[2]（2010）在《语言学习的社会文化观:关于语言学习的一种新取向》一文中研究指出语言学习的社会文化观是20世纪后半叶西方兴起的关于语言学习的一种新取向。它是多个学科与理论流派思想观念的融合,其核心要素在于探索语言学习的外部社会文化机制。它依照人性逻辑思考语言学习问题,将语言学习的本质视为"对话与协商",并认为"语境"是儿童语言学习的关键特征。它警醒我们科学定位语言学习活动的本质,并帮助我们认清语言教学活动组织的关键要素。(本文来源于《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年04期）
丁炜[3]（2009）在《全语言研究》一文中研究指出全语言作为20世纪中叶在美国诞生的语言教育思潮,立足于整体与联系的原则,考察语言与语言学习的本质,并以改变以技能为导向的语言教育现状为旨趣,提出了组织语言课程与实施教学的基本理念,在20世纪后半期主导了美国许多地区的语言教育政策,引起了世界的瞩目与国人的关注。本研究力求联系全语言发生、发展的历史境脉,发掘全语言的理论渊源,深入理解全语言的基本理论,以突破全语言局限性为目标,聚焦语言学习问题,提出语言学习的社会文化观,并以一则案例研究践行自己对全语言与语言学习社会文化观的认识,为我国的小学语文教育改革提供启示。全文内容概述如下:第一章,通过阅读大量的文献资料,从美国政治、教育与社会生活中梳理影响全语言发生、发展的历史动因,寻找全语言发生、发展中的重要事件,并以此为基础提出了全语言的发展分期。第二章,从教育学、心理学、语言学各领域中寻找影响全语言思想形成的理论来源。通过阐述夸美纽斯、杜威、皮亚杰、维果茨基、韩礼德等人关于语言学习与发展、语言教育的论述,为理解全语言的主要理论观点奠定基础。第叁章,从语言观、语言学习观、语言发展观、课程观与教学观等五个方面论述全语言的基础理论,构建起对全语言理论观点的较为完整的认识。第四章,结合同时期的主流语言学、主流心理学的基本观点以及美国教育改革的背景,评述全语言的贡献与局限,并对全语言为我国小学语文教育可能带来的启示作出思考。第五章,揭示全语言关于语言学习的社会文化立场,并在此基础上,结合当代学习科学、社会语言学、功能语言学、文化心理学以及教育政治学的观点,分析研究语言学习社会文化观的多维视角,并对其基本观点以及语言学习活动模型作了初步探讨。第六章,聚焦小学作文活动,描述一则在上海市某小学开展的基于社会文化观的语言学习活动实践案例研究,以较为详实的资料和数据检验活动模型的有效性,并深化对全语言与语言学习社会文化的认识。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-09-01）
语言的社会文化观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言学习的社会文化观是20世纪后半叶西方兴起的关于语言学习的一种新取向。它是多个学科与理论流派思想观念的融合,其核心要素在于探索语言学习的外部社会文化机制。它依照人性逻辑思考语言学习问题,将语言学习的本质视为"对话与协商",并认为"语境"是儿童语言学习的关键特征。它警醒我们科学定位语言学习活动的本质,并帮助我们认清语言教学活动组织的关键要素。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言的社会文化观论文参考文献
[1].周舒怡.社会文化观与支架式语言教学[J].和田师范专科学校学报.2010
[2].丁炜.语言学习的社会文化观:关于语言学习的一种新取向[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2010
[3].丁炜.全语言研究[D].华东师范大学.2009